高三临界生学习情况调查与分析

惠东高级中学2015届高三临界生学习情况调查与分析

本次调查于2014年9月29日晚在多媒体2进行，旨在了解高三临界生的学习情况，便于老师们能提供更好的辅导策略。调查分五个维度进行，分别是自信心、学习习惯、学习压力、学习态度、教师辅导认可度，每个维度有5个小题，共25个小题。收回有效问卷304份。以下分析仅代表本人不健全的观点，望多海涵。在此，也感谢各位班主任派学生来参加临界生学法指导会议和问卷的填写。

一、自信心

题目：1、每次考试之前我都充满了自信 （ ）2、我总是以积极的态度对待每一天的到来（ ）3、我相信只要自己努力就一定会去的成功（ ）4、暂时的困难不会把我打倒（ ）5、我觉得自己不会比别人差（ ）

（每道问卷均需回答，回答时只需在题目后面括号中填相应数据就行。其中

1、 完全不符合

2、比较不符合

3、不确定

4、比较符合

5、完全符合）

结果分析：

自信心

510152025

30354045 1.1

1.3

1.5

1.7

1.9

2.1

2.3

2.5

2.7

2.9

3.1

3.3

3.5

3.7

3.9

4.1

4.3

4.5

4.7

4.9

分数

人

数

从图表来看，临界生的自信心绝大部分均集中在3.5-4.9之间，绝大多数临界生对自己的未来的学业成绩都有较高的自信心水平，相信自己只要努力，就可以取得成绩上的提高。平时的辅导，我们可以再自信心方面少一些工作，只需特别注意一些信心特别不足的个体学生就行了。

二、学习习惯

题目：6、我基本上可以做到课前预习、课后复习（ ）7、每晚睡觉之前我都会在头脑中回顾一下今天所学的知识（ ）8、我会合理利用时间，知道什么时间该做什么事（ ）9、遇到不会的问题我会去问老师（ ）10、我基本上对每天的学习都有一个计划（ ）

结果分析：

学习习惯

510152025

30354045 1.1 1.3 1.5 1.7 1.9 2.1 2.3 2.5 2.7 2.9

3.1 3.3 3.5 3.7 3.9

4.1 4.3 4.5 4.7 4.9分数

人

数

从图表来看，一部分同学认为自己的学习习惯很不好，分值在2以下；大部分同学分值在2.3-3.7之间，这部分同学知道要有个好的学习习惯，但是经常没做到，或没坚持下来；只有少数同学认为自己的学习习惯很好。

学习习惯的指导在临界生的指导还有非常大的发展空间，如果学生能找到好的学习方法、思维方法、学习生活习惯，并能坚持做下来，成绩应该还有很大的提升空间。 三、学习压力

题目：11、在考试中由于紧张我会手心出汗（ ）12、我不愿意进教室，认为教室的气氛让人很压抑（ ）13、我经常会因为第二天的学习睡不着觉（ ）14、不敢回家，因为我怕见到父母期待的眼神（ ）15、我经常会因为学习的原因而焦躁不安（ ） 结果分析：

学习压力

51015202530354045 1.1 1.3 1.5 1.7 1.9 2.1 2.3

2.5 2.7

2.9

3.1 3.3 3.5 3.7 3.9

4.1 4.3 4.5 4.7 4.9

分数

人

数

除了个别同学有特别大的压力外，90℅以上的同学压力很小，40多位同学认为自己没有任何压力。我们在做临界生工作的时候，除了个别特殊的个体外，可以不用考虑学生的学习压力，很多学生是在特别放松的情况下学习的。我们分两种情况认识：（1）压力不大，说明学生在学习过程中会自我调节；（2）压力，就是动力，压力不大，是否有动力不足呢？

四、学习态度

题目：16、我认为学生的任务就是学习 （ ）17、学习是自己的事情，不能投机倒把（ ）18、老师给我指出问题我总是虚心接受并加以改进（ ）19、我会为了父母，为了自己努力学习（ ）20、每次作业我总是认真完成并检查（ ）

分析：

学习态度

10

20

3040

50

60

1.1 1.3 1.5 1.7 1.9

2.1 2.3

2.5 2.7

2.9

3.1 3.3 3.5 3.7 3.9

4.1 4.3 4.5 4.7 4.9

分数

人

数

临界生的学习态度在3.3-4.7之间，绝大多数学生都有很好的学习态度，都会认真去对待学习，知道为什么学习、该不该去学习。在辅导学生的过程中，对于学习态度问题，可以少涉及。

五、教师辅导认可度

题目：1、我认为老师比较关心我（ ）2、我经常有与老师谈话的机会（ ）3、老师经常检查我的作业、练习，并加以指导（ ）4、老师在课堂上会经常提问我（ ）5、每次遇到问题，老师总能帮助我（ ） 分析：

师生辅导

51015202530354045 1.1 1.3 1.5 1.7 1.9 2.1 2.3

2.5 2.7

2.9

3.1 3.3 3.5 3.7 3.9

4.1 4.3 4.5 4.7 4.9

分数

人

数

有40个左右的临界生分数在2分以下，认为老师完全不关心他；绝大多数的临界生分数在2.3-3.7之间，这部分临界生不确定是否关心他，或者是这部分临界生认为老师对她的关注和其他同学是一样，没有重点关注他。只有少部分同学感知到了老师的特别关注，分数在4分以上。

根据年级提出来的思想：抓中间（临界生），促两边。抓临界生，就是要让临界生本人真真切切的感受到老师特别关注他，还要让班里的其他同学也感受到老师对临界生的关注。这样可能出现两种可能：（1）成绩好的学生感受到老师没以前那么关注了，或许会更努力学习，或许会放松一下，但不影响能考上大学；（2）成绩差的学生感受到老师没那么理他了，而且看到临界生那么努力，或许会更努力一把，或许会自暴自弃，不学了，但是本来也没希望他能考什么好大学，也就无所谓了。

六、班级情况

这里只提供各班调查5个项目的平均分，想具体了解的，下载附件和到管委会办公室把你班的问卷拿回去研究也可。