部编版五年级上册第20课山居秋暝课件26张
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1
山居秋暝
王维
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
1.先齐读一遍 2.自由朗读,思考:你从这首诗中读出来什么? (可以从诗歌的内容、情感、艺术技巧等方面)
2
山居秋暝
王维
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
19
《山居秋暝》的意境
• 全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美 丽风光和村民的淳朴性情,营造了清幽、 淡雅的意境。
20
• 这首诗的意境是如何被分析出来的? • 第一幅“空山新雨后,天气晚来秋” • 初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木
繁茂,空气清新,高山寂静,宛若世外桃 源。
21
• 第二幅“明月松间照” • 暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色
• 明月松间照
• 清泉石上流 • 浣洗晚归图 • 渔舟归来图
苏轼曾赞:“味摩诘诗,诗 中有 画,画 中有诗。” 你感觉哪些字或词写得好?
11
这些画面具有什么气息?有何特点?
温馨 清新 自然 淳朴
12
在这首诗里王维要抒发怎样的情感?
• 对田园生活的热爱 • 对官场生活的厌恶 • “随意春芳歇,王孙自可留!” • 典故 • 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来,山中兮不
24
• 第五幅“莲动下渔舟” • 密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,
水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色, 划破了大山的宁静。
25
26
15
深入探究 欣赏品味
问题2:颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧, 渔舟下莲动”,这里诗人为什么先说“竹
喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”?
这两句写得很有技巧,而用笔又不露 痕迹,使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”,是因为浣女隐在竹林 之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见, 等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披, 才发现浣女、莲舟。这样写更富有真 情实感,更富有诗情画意。(当然, 还有平仄押韵方面的考虑)
16
为什么只是“松间”?难道林中没有 别的树木吗?已是秋天了,怎么还有莲, 而且那么茂密?
17
松、莲在古人的心目中都有特殊而比 较固定的含义,都是高洁的象征,这里 作者只是拿他来表明自己淡泊名利的性 情,正是“心空”的佐证,并不一定真 是只有这些。
18
• 何谓“意境”?这里的“意”,是 作者的主观感受(情);“境”是 指客观世界(景),两者融为一体 便成为意境。因此,意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界,是诗情和画意 的完美统一。
1.这首诗描写了哪些景物?
3
找出诗中的景物
空山 明月 清泉 竹林 浣女
新雨 松 石 莲 渔舟
4
展开联想,再创意象
这首诗描绘了哪几幅山村晚 景图?
5
空山秋雨图
6
明月松间照图
7
• 清泉石上流图
8
浣洗晚归图
9
渔 舟 归 来 图
10
你最喜欢哪一幅图?请展开想象,用 自己的语言描述出来。
• 空山秋雨图
会涤荡我们的心,让我们活得有诗意,让我
们能够诗意地生活!
14
深入探究 欣赏品味
问题1:“空山新雨后,天气晚来秋。”诗 中明 明写有浣女渔舟,诗人怎下 笔说是“空山”呢?
一指山中林木繁茂,翠绿成荫,遮掩了人们活动的痕迹,正如王维 《鹿柴》所云“空山不见人,但闻人语响”; 二是指此处远离尘嚣,人迹罕至,“峡里谁知有人事,世中遥望空 云山”(《桃源行》),有如世外桃源,遗世独立,又如洞天福地, 快乐怡人; 三是指山雨初霁,万物一新,银辉四射,天地生辉,呈现在诗人眼 前的是一派空明洁净,熠熠生辉的灿烂图景; 四指空而不虚,静而不寂,活力无限,意趣万千,因为山中有欢歌 笑语,渔舟晚唱,有明月朗照,清泉潺潺。
可以久留。”这里反用其意,意谓任它春芳尽, 王孙也可久留。 • 表现了诗人对隐居生活的满足之感,深化了 主题,同时也增强了艺术 感染力。
13
教师的话
•
浮躁的社会、浮躁的心常常让我们迷失
பைடு நூலகம்
了自己,这时,不妨让我们静下心来,走进
这永远美丽着的唐诗,潜心感受它,她带给
我们的精神和心灵的自由、踏实、安全感,
的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地 洒落下来。
•
22
• 第三幅“清泉石上流” • 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,
在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽 美的意境啊!
23
• 第四幅“竹喧归浣女”。 • 竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是
一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服, 披着月光笑盈盈地归来了,也许她们 正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追 逐着,笑闹声传出翠竹林外。
山居秋暝
王维
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
1.先齐读一遍 2.自由朗读,思考:你从这首诗中读出来什么? (可以从诗歌的内容、情感、艺术技巧等方面)
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山居秋暝
王维
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
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《山居秋暝》的意境
• 全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美 丽风光和村民的淳朴性情,营造了清幽、 淡雅的意境。
20
• 这首诗的意境是如何被分析出来的? • 第一幅“空山新雨后,天气晚来秋” • 初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木
繁茂,空气清新,高山寂静,宛若世外桃 源。
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• 第二幅“明月松间照” • 暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色
• 明月松间照
• 清泉石上流 • 浣洗晚归图 • 渔舟归来图
苏轼曾赞:“味摩诘诗,诗 中有 画,画 中有诗。” 你感觉哪些字或词写得好?
11
这些画面具有什么气息?有何特点?
温馨 清新 自然 淳朴
12
在这首诗里王维要抒发怎样的情感?
• 对田园生活的热爱 • 对官场生活的厌恶 • “随意春芳歇,王孙自可留!” • 典故 • 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来,山中兮不
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• 第五幅“莲动下渔舟” • 密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,
水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正 轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色, 划破了大山的宁静。
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深入探究 欣赏品味
问题2:颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧, 渔舟下莲动”,这里诗人为什么先说“竹
喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”?
这两句写得很有技巧,而用笔又不露 痕迹,使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”,是因为浣女隐在竹林 之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见, 等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披, 才发现浣女、莲舟。这样写更富有真 情实感,更富有诗情画意。(当然, 还有平仄押韵方面的考虑)
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为什么只是“松间”?难道林中没有 别的树木吗?已是秋天了,怎么还有莲, 而且那么茂密?
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松、莲在古人的心目中都有特殊而比 较固定的含义,都是高洁的象征,这里 作者只是拿他来表明自己淡泊名利的性 情,正是“心空”的佐证,并不一定真 是只有这些。
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• 何谓“意境”?这里的“意”,是 作者的主观感受(情);“境”是 指客观世界(景),两者融为一体 便成为意境。因此,意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界,是诗情和画意 的完美统一。
1.这首诗描写了哪些景物?
3
找出诗中的景物
空山 明月 清泉 竹林 浣女
新雨 松 石 莲 渔舟
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展开联想,再创意象
这首诗描绘了哪几幅山村晚 景图?
5
空山秋雨图
6
明月松间照图
7
• 清泉石上流图
8
浣洗晚归图
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渔 舟 归 来 图
10
你最喜欢哪一幅图?请展开想象,用 自己的语言描述出来。
• 空山秋雨图
会涤荡我们的心,让我们活得有诗意,让我
们能够诗意地生活!
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深入探究 欣赏品味
问题1:“空山新雨后,天气晚来秋。”诗 中明 明写有浣女渔舟,诗人怎下 笔说是“空山”呢?
一指山中林木繁茂,翠绿成荫,遮掩了人们活动的痕迹,正如王维 《鹿柴》所云“空山不见人,但闻人语响”; 二是指此处远离尘嚣,人迹罕至,“峡里谁知有人事,世中遥望空 云山”(《桃源行》),有如世外桃源,遗世独立,又如洞天福地, 快乐怡人; 三是指山雨初霁,万物一新,银辉四射,天地生辉,呈现在诗人眼 前的是一派空明洁净,熠熠生辉的灿烂图景; 四指空而不虚,静而不寂,活力无限,意趣万千,因为山中有欢歌 笑语,渔舟晚唱,有明月朗照,清泉潺潺。
可以久留。”这里反用其意,意谓任它春芳尽, 王孙也可久留。 • 表现了诗人对隐居生活的满足之感,深化了 主题,同时也增强了艺术 感染力。
13
教师的话
•
浮躁的社会、浮躁的心常常让我们迷失
பைடு நூலகம்
了自己,这时,不妨让我们静下心来,走进
这永远美丽着的唐诗,潜心感受它,她带给
我们的精神和心灵的自由、踏实、安全感,
的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地 洒落下来。
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22
• 第三幅“清泉石上流” • 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,
在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽 美的意境啊!
23
• 第四幅“竹喧归浣女”。 • 竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是
一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服, 披着月光笑盈盈地归来了,也许她们 正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追 逐着,笑闹声传出翠竹林外。