论领导科学与管理科学的联系与区别
领导与管理的异同

(二)最终目的的一致性。不论是管理还是领导都是通过一系列的努力,最终实现组织的既定目标。
(三)都强调“以人为本”。强调“以人为本”的思想便成为领导与管理共有的哲学思想。
(四)在企业实际运作中两者不可以分开。管理活动目标的实现离不开领导行为,领导行为的强化与完善又不能脱离不断深化的管理实ห้องสมุดไป่ตู้。
区别
(一)管理与领导对主体的要求不同。管理重在对决策的执行、实施,领导重在对决策的制定。
(二)管理与领导的客体不同。管理的客体是由原材料、人员、资源、土地、设备、顾客和信息等等要素构成的“资源系统”,领导的客体主要是人。
(三)权力的构成不同.管理者的权力有报酬和强制性权力。领导者的权力包括个人专长权,个人影响权,领导者担任的管理岗位所赋予的管理制度权力。
(四)管理和领导注重的内容不同.管理更多的注重具体的生产过程中的工时研究,注重正式的规章制度.而领导则注重领导者对人的影响和引导,重视人的需要、情感、兴趣、人际关系的社会属性。
领导与管理的异同
领导
管理
定义
领导是在一定的社会组织和群体内,为实现组织预定目标,领导者运用其法定权力和自身影响力影响被领导者的行为,并将其导向组织目标的过程。
管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段,结合人力、物力、财力、信息等资源,以期高效的达到组织目标的过程。
联系
(一)领导科学是管理科学的一个分支体系。
管理与领导的区别与联系

管理与领导的区别与联系第一篇:管理与领导的区别与联系管理与领导的区别与联系:区别:1.管理是日常性的、非决策性的工作;领导主要是负责方向性的工作,起带领和引导作用。
2.从事管理的管理者主要凭借正式职位发挥作用,而进行领导的领导者则主要凭借影响力去发挥作用。
管理本质上是一种职能关系,领导本质上则是一种追随关系。
3.管理的科学性大于艺术性,而领导的艺术性大于科学性。
管理追求的是精确,领导追求的是生动。
4.管理主要强调控制,侧重从人的行为上进行规范;而领导则更注重从人的内在心理方面去感化人。
5.管理通常解决常规问题,具有确定性;而领导则通常处理非常规问题,具有不确定性。
6.管理的功能在于维持秩序;领导的作用在于规划愿景、创新求变。
7.管理比较重视权力的作用,而领导则重视个人魅力的作用、重视影响力等。
联系:1.领导是从管理中分化出来的。
2.领导和管理在社会活动的实践以及社会科学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性。
3.领导是管理的一个职能(领导职能)但管理的其他职能不属于领。
4.领导工作既包括管理行为,也包括业务行为。
5.最终目的一致,不论是管理还是领导都是通过一系列的努力,最终来实现组织的既定目标。
6.行动一致,企业活动中,领导与管理相互完善、相互补充、统一行动,才能最终达到目标。
第二篇:领导与管理的区别与联系领导与管理领导和管理有着密切的关系,从表面上看,两者似乎没有什么差别,人们通常将它们混为一谈。
但实际上,两者既有紧密联系,又有很大差异。
领导和管理都有着丰富的内容。
从传统的管理理论中,领导是管理的四大基本活动(计划、组织、领导、控制)之一,但是,随着管理科学的发展,领导越来越被作为一个独立的活动被研究和应用。
现代社会的领导和管理已经在实践中各有侧重,且有了一定的区别。
【管理者≠领导者】管理者:是“牧羊犬”,以(权)力服人,以理服人,以利服人。
领导者:是“领头羊”,以(魅)力服人,以身正服人,以情感人。
领导科学试题及答案

领导科学试题及答案一、单项选择题1.邓小平论述了社会主义领导的本质即( )A.领导就是管理B.领导就是指挥C.领导就是服务D.领导就是组织2.领导科学和管理科学的关系是( )A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学3.“引导”作为领导的一般职能,其核心是( )A.正确地提出任务B.正确地规划目标C.科学地制定领导方法D.建立健全规章制度4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则,它要求各级领导者( )A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策C.要从客观实际出发,把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合,创造性地贯彻执行D.条件太差可以放弃发展5.下列关于依法治国的观念,不正确的是( )A.法治的对立面是人治B.依法治国就是按上级领导的讲话治国C.现代市场经济本质上是法治经济D.依法治国要特别强调依法治“官”6.领导者要敢于善于破旧立新,推陈出新,要有永不满足的态度,这属于现代领导的( )A.竞争观念B.信息观念C.改革创新观念D.效益观念7.现代领导要树立大局意识,所谓大局,最重要的是( )A.恪尽职守,做好本职工作B.改进技术,提高经济效益C.高举邓小平理论旗帜,坚定地走有中国特色的社会主义道路D.学会妥协,搞好领导班子团结8.渐进决策模式的提出者是美国人( )A.西蒙B.林德布洛姆C.埃泽奥尼D.杜拉克9.下列说法中属于经验决策的是( )A.“眉头一皱,计上心来”B.“谋”、“断”分工,“外脑”辅助C.信息优先,科学预测D.程序科学,方案优选10.现代决策理论大师西蒙提出以“满意标准”代替“最优标准”作为选择方案的原则,这是( )A.否认决策的优化B.强调决策在一定现实条件下的优化C.强调决策的主观随意性D.否认决策的客观标准11.领导者实施领导活动的载体是( )A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风12.集权制的最大优点就在于( )A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力C.激励下级的积极性D.有利于联系群众13.在思想政治工作中,影响人们积极性的内因主要是指( )A.社会交往B. 物质待遇C.人生观D.生活挫折14.领导活动的有效性主要取决于领导选才用人的( )A.封闭性B.主观性C.情感性D.公正性15.有利于人才合理流动的人才使用制度是( )A.世袭制B.聘任制C.任命制D.终身制16.领导者对人才考核的内容,最重要的是( )A.德B.能C.勤D.绩17.作为一个领导者来说,首要的素质条件是( )A.生理素质B.身体素质C.政治素质D.知识素质18.领导活动中“以点带面,典型引路”的做法属于领导指挥职能的( )A.命令方式B.说服方式C.示范方式D.协调方式19.领导体制改革的核心和关键是( )A.转变职能B.组织协调C.统筹规划D.信息引导20.下列答案中正确的调查研究方法是( )A.“解剖麻雀”,举一反三B.蜻蜒点水,浮光掠影C.先入为主,按图索骥D.编造信息,取悦于上21.在我国改革开放的新时期,领导班子团结的思想基础是( )A.“一把手”的意志B.共同的利益关系C.新时期党的基本路线D.领导者的气质协调22.领导者在需要准确了解总体的真实情况时,须主要采用的调查方法是( )A.抽样调查B.重点调查C.普查D.典型调查23.下列选项中,对基本领导方法与日常工作方法的关系,不正确的叙述是( )A.指导与被指导的关系B.共性与个性的关系C.理论与实践的关系D.相互依存、相互促进的关系24.领导艺术的最突出特点是( )A.综合性B.创造性C.经验性D.稳定性25.思想政治工作有其特定的对象,就是( )A.理论B.人C.实践D.机构26.既是领导与群众相结合的中心环节,又是科学预测的基础的是( )A.整体协调,学会“弹钢琴”B.抓两头带中间C.调查研究D.召开会议27.在事情复杂多变、被授权人精明能干、而领导者又对情况不太熟悉时最宜采用的授权类型是( )A.刚性授权B.柔性授权C.模糊授权D.惰性授权28.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( )A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法29.下列答案中,属于运用领导动力原理的方法是( )A.目标规划法B.发挥机构人员效能的方法C.信息沟通的方法D.安排工作时间的方法30.领导作风的内在基础是( )A.领导素质修养B.领导方法C.领导决策D.领导方式参考答案:1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.A 10.B 11.C 12.A 13.C14.D 15.B 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A 21.C 22.C 23.C 24.B25.B 26.C 27.C 28.D 29.B 30.A二、多项选择题31.人类领导活动的历史演变呈现出否定之否定的螺旋式上升过程,表现为( )A.领导—领导者—被领导者B.经验领导—科学领导—经验领导C.奴隶社会的领导—封建社会的领导—资本主义社会的领导D.原始集体领导—个人专制—社会主义集体领导E.原始平等—充满阶级剥剥和压迫—社会主义新的平等关系32.在社会主义国家,领导者与被领导者的关系应该是( )A.相互信任的关系B.相互促进的关系C.相互转化的关系D.相互支持的关系E.相互监督的关系33.群体路线原则,要求各级领导者树立( )A.人民群众是历史的主人和创造者的观点B.全心全意为人民服务、为全社会服务的观点C.一切向群众负责的观点D.相信和依靠群众的观点E.严格管治群众的观点34.领导者在决策活动中的主要职责是( )A.考虑决策目标的确立B.组织决策方案的制订C.负责决策方案的抉择D.包揽与决策活动有关的所有事情E.领导决策方案的实施35.领导者采用相宜授权的意义是( )A.调动下属的积极性B.增强下属的责任感C.减轻领导者的负担D.培养锻炼下属的能力E.免除领导者的责任参考答案:1.DE2.ABCDE3.ABCD4.ABCE5.ABCD三、简答题36.领导者的含义及其在领导活动中的主导作用答: 1)领导者是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
领导科学

从词源意义上讲,“领导”一词源于英语“lead”,其涵义是带领、引导的意思。
领导名词指领导者、领导行为;动词指率领、指挥,或领导活动。
①领导是影响人们使之跟着去完成某一共同目标的行为。
(哈罗德•孔茨)②领导是促使下属按照所要求的方式活动的过程(华伦•本尼斯)。
③领导是一种说服人们热心于追求一定目标的能力。
(K.泰维斯)④领导即有效的管理(阿克利斯)⑤领导指的是有助于引导和动员人们的行为和其思想的过程。
(约翰.科特)⑥领导者在一定的环境下,为确定和实现既定目标,对被领导者统驭和指引的行为过程。
⑦领导是控制、指挥、协调多种工作和人际关系的行为系统。
⑧领导是影响人们自动为完成群体目标而努力的一种行为。
西方学术界用四个角度去界定领导这一概念:领导者中心说;互动说;结构说;目标说。
领导与管理区别:第一,领导具有全局性,管理具有局部性。
第二,领导具有超前性,管理具有当前性。
第三,领导具有超脱性,管理具有操作性。
第四,领导主要处理变化的问题,管理主要处理复杂的问题。
本尼斯管理者注重的是制度与组织;而领导者注重的是人。
管理者喜欢守成;而领导者喜欢创新。
管理者常依赖控制;而领导者则激发信任。
管理者只顾眼前;而领导者会有创见。
管理是怎么去做;而领导则是做什么以及为什么做。
领导与管理联系:(1)领导是从管理中分化出来的;(2)领导活动和管理活动在现实生活中,具有较强的复合性和相容性。
领导与统治的区别:第一,基础不同:领导的基础是影响力,统治的基础的是暴力。
第二,目的不同:领导的目的是实现对领导对领导者、被领导者和组织者三方有利的目标;统治的目的是实现统治阶级的利益。
企业领导发展四部曲:企业初创期,发展期,成熟期,卓越期管理中的领导领导学产生的必然性 : 社会化大生产是领导学产生的客观要求,现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生。
领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。
我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》的出版发行,标志着我国领导学的诞生。
论述管理与领导的区别与联系

论述管理与领导的区别与联系摘要:管理、领导是管理科学、领导科学的核心范畴。
然而,恰恰在这两个关系学科整体架构的概念表述上,存在种种矛盾的说法。
最突出的表现是,有的人提出“领导是管理”;也有人反其道曰“管理是领导”;有的肯定地论断“管理就是决策”;又有人明确强调“领导就是决策”。
准确地区别二者的特征,对做好领导工作和管理工作都具有极其重要的意义。
关键词:管理;领导;区别;联系通过这一学期的学习我感到,管理与领导是两门似曾相识但内质不同的学问。
就“似曾相识”而言,它们都是针对人与人、人与事、人与物关系而言的。
但这两门学问在内质上有显见的不同。
管理有个为多数人所接受的一般定义:管理是少数人运用权力和权威,对更多的人有计划地组织和控制,以求有效地实现预定目标的活动过程。
按照这个定义,管理的对象是以人为核心形成的种种关系,其中包括人与人的关系、人与事的关系、人与物的关系、人与信息的关系等等。
从这个意义上说管理的活动是一种“关系处理”活动,是一种系统工程。
管理工作的实质应当是激发人力、控制系统、优化效应三方面的统一。
管理有以下固有的属性:第一,目的、分工与协作。
按照一定的目的进行必要的分工与协作,不但是管理的属性,而且也是管理类的起源和基本方法,是管理工作最起码的要求。
第二,计划、组织与控制。
计划包括目标决策、战略规划和执行规划。
组织包括人力、物力、财力的组织及其相应的机构建制。
控制包络指挥、监督、调节和反馈。
计划、组织与控制不但是管理的属性,而且也是管理的程序和过程,是实现目标、落实分工与协作的保证措施。
第三,秩序与纪律。
科学管理要求每个人都能各就各位、按部就班地劳动和工作。
这就必须有一定的纪律来保证秩序。
没有纪律就没有秩序,没有纪律就没有效率。
因此可以说,没有秩序和纪律也就没有管理。
第四,统一与集中要保证秩序和纪律,就必须有统一的指挥与集中的领导。
目标要统一,计划要统一,制度要统一。
统一就要求集中,没有统一的目标、计划和制度就没有统一的行动。
北航14秋《领导科学》在线作业三答案

北航《领导科学》在线作业三
单选题多选题判断题
一、单选题(共20 道试题,共40 分。
)
1. 领导者在运筹时,最难处理的就是()的要素。
A. 时间
B. 财、物
C. 信息
D. 人
-----------------选择:D
2. ()是按照规章制度所形成的权力、职能配置体系。
A. 正式结构
B. 非正式结构
C. 协助结构
D. 主要结构
-----------------选择:A
3. ()行政领导是封建社会几千年流传的领导体制。
A. 管理阶层
B. 科层制
C. 家长制
D. 父权制
-----------------选择:C
4. ()的方法论原则和基本的领导方法。
A. 实事求是
B. 解放思想
C. 坚持原则
D. 解放生产力
-----------------选择:A
5. ()是领导学的方法论原则和基本的领导方法。
A. 实事求是
B. 解放思想
C. 坚持原则
D. 解放生产力
-----------------选择:A
6. ()是监控战略实施,并对战略实施的绩效进行系统性评估的过程。
A. 战略预测
B. 战略实施
C. 战略规划
D. 战略评估
-----------------选择:D
7. ()又称领导情境理论。
《领导科学基础》形成性考核册考核答案

《领导科学基础》形成性考核册考核答案《领导科学基础》形成性考核册考核一和考核二参考答案考核一(第1---3章)一、单项选择题(共15题,每题1分,共15分)依次为A A C A B A D C C D B A A B B二、多项选择题(共20题,每题1分,共20分)1.ABCD2. ABCD3. ABCD4. ABCD5. ABCD6. ABCD7. ABCDE8. ABCDE9. ABCD 10. ABCD11.ABCDE 12.ABCD 13.ABCDE 14.ABCDE 15.BCDE16.DE 17.ABC 18.BCDE 19.AC 20.ABCD三、判断题(共15题,每题1分,共15分)依次为 ? ? ? ? x x ? ? x ? x x ? x ?四、简答题(共4题,每题5分,共20分)1.简述领导活动的主要职能。
P7—P82.作为一个基层的管理者,如何才能成为一名优秀的领导者,P27---P283.应该如何处理领导者和追随者之间的关系,P38---p394.基层领导者应该具备的基本能力有哪些,P50---P55五、论述题(共2题,每题15分,共30分)1.结合所学知识谈谈领导与管理的区别和联系。
P10---P122.基层领导应该如何搞好领导班子建设,P60---P61考核二(第4---6章)一、单项选择题(共15题,每题1分,共15分)依次为B D A D A B D B C A C C C B C二、多项选择题(共20题,每题1分,共20分)1.AB2. AB3. ABC4. ABCDE5. ABCDE6. ABC7. ABCD8. ADE9. ABCE 10. ABCDE11.ABCD 12.ACD 13.ABCDE 14.ABCDE 15.ABCD16ABCD 17.ABCDE 18.ABC 19.ABCD 20.ABCD三、判断题(共15题,每题1分,共15分)依次为x? ? ? x x? ?? x ? x ? x ?四、简答题(共4题,每题5分,共20分)1领导者授权的优点有哪些,P842.领导者授权应该注意哪些细节,P92---P933领导者如何才能正确识别人才,P130---p1314.领导用人常见的心理误区有哪些,P144---P146五、论述题(共2题,每题15分,共30分)1、作为一名基层领导只需要用人,不需要培养人才,你认为这话对吗,谈谈你自己的理解。
领导科学和管理科学的关系

领导科学和管理科学的关系领导科学和管理科学作为两个相互关联的学科领域,都是为了提高组织和个人的效率和效益而产生的。
尽管它们有着相似的目标,但领导科学和管理科学在内容和方法上存在一些差异。
领导科学是研究领导力和领导行为的学科,它关注的是个人的能力和素质对组织和团队的影响。
领导科学主要研究领导者的个人特质、行为和影响力,以及他们如何激励和激发团队成员的潜力。
领导科学强调领导者的人格魅力、沟通能力、决策能力和团队建设能力等方面的特点。
管理科学则更侧重于组织的运营和管理,研究的是如何通过科学的方法和工具来提高组织的效率和效益。
管理科学主要关注组织的规划、组织、领导和控制等方面,通过制定合理的组织结构和流程,优化资源配置和决策过程,以实现组织目标。
管理科学运用数学、统计学和决策科学等方法,通过数据分析和模型建立来进行管理决策。
领导科学和管理科学之间存在着密切的关系和互动。
领导科学提供了领导者的个人素质和行为对组织和团队的影响的研究基础,为管理科学提供了有效的领导力模型和方法。
领导科学的研究成果可以指导管理科学的实践,帮助管理者更好地发挥领导作用,提高组织的绩效。
同时,管理科学的研究方法和工具也为领导科学的研究提供了支持和补充,使领导科学的研究更加科学和系统。
领导科学和管理科学的关系还可以从实践的角度来理解。
在实际的组织管理中,领导者既要具备领导科学所研究的领导素质和行为,又要运用管理科学的方法和工具来实现组织的目标。
领导者需要具备良好的沟通能力、决策能力和团队建设能力,同时也需要运用管理科学的方法进行计划、组织和控制。
领导者的个人素质和管理方法的有效结合,可以提高组织的绩效和竞争力。
领导科学和管理科学是两个相互依存、相互促进的学科领域。
领导科学研究领导者的个人素质和行为对组织和团队的影响,管理科学研究组织的运营和管理。
两者在理论和实践上都存在着密切的联系和互动。
领导科学和管理科学的结合,可以为组织和个人的发展提供更科学、有效的指导。
《现代领导科学》

一、名词1、领导2、领导用人3、领导体制4、思想政治工作二、简答1、简述学习领导科学的意义。
2、简述经验决策与科学决策的区别。
3、简述现代领导所应具备的能力素质的基本内容。
三、论述目前我国领导体制存在哪些弊端?如何加以不断改革、完善?四、案例分析丙吉是汉宣帝时著名的宰相。
一次丙吉出门巡视,碰到一群人在路上斗殴,手下的人以为丙吉要管,不料他象没看见一样照旧走自已的路。
走了不远,当他看到一群牛在路上累得口吐白沫时,却立即停车向赶牛人细察因由。
随从对丙吉的这一做法困惑不解,于是问他是何道理。
丙吉答到:那群人斗殴,自有地方官吏惩治。
丞相的职责在于管理官吏,不能被小事缠绕,所以我不过问。
现在正值春耕季节,天气还不很热,可牛走路还口吐白沫,我担心的是不是节气失调。
风调雨顺才会国泰民安,像这样关系到国计民生的大事,才是本职所忧虑的,所以要过问。
试从现代领导学的有关理论分析,丙吉的做法是否妥当?为什么?一、名词(1、领导者2、科学决策3、领导效能考评4、一长制二、简答1、简述领导科学产生的社会背景。
2、简述人才选拔的基本原则。
3、简述领导体制的基本内容。
三、论述联系实际谈谈如何对领导效能进行全面、科学地考评?四、案例分析某一国有中型机械制造厂的原有三名领导(党委书记、厂长、副厂长)因年龄、知识水平关系都要退休。
假若你是这一企业的主管部门领导人,现在群众推荐了五名候选人,请你根据领导科学的相关知识,从中选出三人并合理安排其职务。
五人的基本情况是:甲、男,48岁,机械制造专业中专毕业,中共党员,现任厂企业管理办公室负责人,懂机械制造和市场营销,领导能力强,但办事喜独断,性格急躁;乙:男,31岁,哲学本科毕业,中共党员,现任厂团委书记,思维敏捷,创新意识强。
但缺乏企业管理经验,有时工作不够专注;丙:女,40岁,机械专业本科毕业,群众。
有工程师职称,现任技术科科长,原则性强,顾全大局。
但性格内向,谨小慎微,开拓创新意识不足;丁:男,49岁,中专毕业,中共党员。
东财《领导科学》随堂练习题库(有答案)

东财《领导科学》随堂练习题库(有答案)第一章1、领导学的研究对象是___,领导学的任务是___D、领导活动/揭示领导活动的规律2、现代社会活动对领导学的冲击有:A、规模庞大,结构复杂B、变化速度快C、一体化影响越来越广泛与深远3、西方领导理论的发展顺序是:A、性格理论—领导连续流理论—权变理论4、美国管理学家怀特和李皮特的三种领导方式理论将领导者分为哪三种:B、权威式、民主式、放任式5、为什么说领导学在我国的兴起和发展是社会主义现代化建设事业的发展的客观要求,是科学自身发展的必然产物:A、我国也存在着研究领导活动规律的客观要求C、领导学的兴起实践是马克思主义领导学的客观要求D、研究领导学是我党领导艺术提高和升华的需要第二章1、领导学的研究对象是现代领导活动,其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间存在的___、___、___的联系,即领导活动的规律。
D、内在的、本质的、必然的2、领导学是一门什么样的学科:C、综合性的、应用性的第三章1、领导学的三层次结构的内容是:B、领导学、领导科学、领导艺术2、现代领导科学与现代领导艺术的关系是:B、领导学要以领导艺术为形成和发展的基础D、领导艺术必须以深厚的领导学知识为基础3、领导和管理的关系是:A、领导是高层次的管理B、领导是战略性的管理D、领导是“超脱”的管理4、领导学与管理科学的区别是:B、研究对象不同C、表现形态不同5、领导学与哲学的关系是:A、普遍和特殊的关系6、领导学与行政学的区别简单来说可以概括为:B、行政学重事,领导学重人第四章1、领导有哪些特点:B、领导是一个社会组织系统D、领导是一个动态的行为过程E、领导是高层次的社会管理活动F、领导具有权威性2、领导在社会组织中的地位与作用是:2、ABCA、领导是社会组织协调统一的保证B、领导贯穿于社会组织活动的全过程C、领导正确与否关系到社会组织活动的成败3、社会活动过程实质上就是一个___的循环反复过程。
领导科学复习资料

领导科学复习资料领导科学与艺术 1 1 ,领导与管理:联系:领导是从管理中分化出来的;领导活动与管理活动在现实的生活中,具有较强的复合型和相容性。
区别:领导具有前瞻性、整体性、超脱性;管理具有当前性、局部性、操作性。
领导者与管理者的区别主要体现在,权威基础不同、存在空间不同、素质要求不同、职能要求不同、功用不同。
2 2 ,领导的属性: :从属性来看,领导既是一门科学,也是一门艺术。
领导之中包含着很多科学的方法与规律。
3 3 ,领导与权威:领导一般可简单地定义为影响力,即影响人们心甘情愿地为实现组织目标而努力工作的过程,也就是说,领导的这种影响力能改变个人或群体的思想和行为,这种影响力来自于领导权威,这种权威由两个部分构成,即职位权力和个人权力。
4 4 ,公共组织领导者:是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个体和集体,其中主要是政府部门的领导者。
5 5 ,公共组织领导者与工商企业领导者:差异:任期,薪酬,个人素质结构,责任,人事权限,与传媒的关系,绩效评价,公共监督6 6 ,领导环境:广义,指组织内部情境和组织赖以存在和发展的外部条件的总和;狭义,指领导者所在组织的内部情境。
7 7 ,领导环境的特征:客观性,复杂性,稳定性与动态性的统一,不确定性,风险性,制约性,特定性 8 8 ,领导环境的类型:从基本性质(自然环境和社会环境)从助益性影响看(顺境、逆境和沌境)从主观能动性上看(可控环境、部分可控环境、不可控环境和失控环境)从边界划分上看(外部领导环境和内部领导环境)影响因素:内部,组织因素、组织文化因素、组织成员因素;外部,经济技术因素、政治法律因素、文化因素、自然生态条件及国际背景因素 9 9 ,领导环境的作用:1,领导环境是领导活动的必要条件;2,领导环境是领导者决策的科学依据;3,领导环境是领导者创新的客观基础;4,领导环境影响领导者的素质 10 ,领导环境的发展:指领导者通过发挥主观能动性,经过仔细辨识领导者所处的内外环境变化的状况,积极创造有利于充分调动组织成员工作积极性、主动性的全新环境条件,以实现领导环境的创新和优化。
领导科学试题及解答

领导科学试题及答案一、单项选择题1.邓小平论述了社会主义领导的本质即( C )A.领导就是管理B.领导就是指挥C.领导就是服务D.领导就是组织2.领导科学和管理科学的关系是( B )A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学3.“引导”作为领导的一般职能,其核心是( B )A.正确地提出任务B.正确地规划目标C.科学地制定领导方法D.建立健全规章制度4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则,它要求各级领导者( C )A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策C.要从客观实际出发,把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合,创造性地贯彻执行D.条件太差可以放弃发展5.下列关于依法治国的观念,不正确的是( B )A.法治的对立面是人治B.依法治国就是按上级领导的讲话治国C.现代市场经济本质上是法治经济D.依法治国要特别强调依法治“官”6.领导者要敢于善于破旧立新,推陈出新,要有永不满足的态度,这属于现代领导的( C )A.竞争观念B.信息观念C.改革创新观念D.效益观念7.现代领导要树立大局意识,所谓大局,最重要的是( C )A.恪尽职守,做好本职工作B.改进技术,提高经济效益C.高举邓小平理论旗帜,坚定地走有中国特色的社会主义道路D.学会妥协,搞好领导班子团结8.渐进决策模式的提出者是美国人( B )A.西蒙B.林德布洛姆C.埃泽奥尼D.杜拉克9.下列说法中属于经验决策的是( A )A.“眉头一皱,计上心来”B.“谋”、“断”分工,“外脑”辅助C.信息优先,科学预测D.程序科学,方案优选10.现代决策理论大师西蒙提出以“满意标准”代替“最优标准”作为选择方案的原则,这是( B )A.否认决策的优化B.强调决策在一定现实条件下的优化C.强调决策的主观随意性D.否认决策的客观标准11.领导者实施领导活动的载体是( C )A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风12.集权制的最大优点就在于( A )A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力C.激励下级的积极性D.有利于联系群众13.在思想政治工作中,影响人们积极性的内因主要是指( C )A.社会交往B. 物质待遇C.人生观D.生活挫折14.领导活动的有效性主要取决于领导选才用人的( D )A.封闭性B.主观性C.情感性D.公正性15.有利于人才合理流动的人才使用制度是( B )A.世袭制B.聘任制C.任命制D.终身制16.领导者对人才考核的内容,最重要的是( B)A.德B.能C.勤D.绩17.作为一个领导者来说,首要的素质条件是( D )A.生理素质B.身体素质C.政治素质D.知识素质18.领导活动中“以点带面,典型引路”的做法属于领导指挥职能的( C )A.命令方式B.说服方式C.示范方式D.协调方式19.领导体制改革的核心和关键是( C )A.转变职能B.组织协调C.统筹规划D.信息引导20.下列答案中正确的调查研究方法是( A )A.“解剖麻雀”,举一反三B.蜻蜒点水,浮光掠影C.先入为主,按图索骥D.编造信息,取悦于上21.在我国改革开放的新时期,领导班子团结的思想基础是( C )A.“一把手”的意志B.共同的利益关系C.新时期党的基本路线D.领导者的气质协调22.领导者在需要准确了解总体的真实情况时,须主要采用的调查方法是( C )A.抽样调查B.重点调查C.普查D.典型调查23.下列选项中,对基本领导方法与日常工作方法的关系,不正确的叙述是( C )A.指导与被指导的关系B.共性与个性的关系C.理论与实践的关系D.相互依存、相互促进的关系24.领导艺术的最突出特点是( B )A.综合性B.创造性C.经验性D.稳定性25.思想政治工作有其特定的对象,就是( B )A.理论B.人C.实践D.机构26.既是领导与群众相结合的中心环节,又是科学预测的基础的是( C )A.整体协调,学会“弹钢琴”B.抓两头带中间C.调查研究D.召开会议27.在事情复杂多变、被授权人精明能干、而领导者又对情况不太熟悉时最宜采用的授权类型是( C )A.刚性授权B.柔性授权C.模糊授权D.惰性授权28.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( D )A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法29.下列答案中,属于运用领导动力原理的方法是( B )A.目标规划法B.发挥机构人员效能的方法C.信息沟通的方法D.安排工作时间的方法30.领导作风的内在基础是( A )A.领导素质修养B.领导方法C.领导决策D.领导方式参考答案:1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.A 10.B 11.C 12.A 13.C14.D 15.B 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A 21.C 22.C 23.C 24.B25.B 26.C 27.C 28.D 29.B 30.A二、多项选择题31.人类领导活动的历史演变呈现出否定之否定的螺旋式上升过程,表现为( DE )A.领导—领导者—被领导者B.经验领导—科学领导—经验领导C.奴隶社会的领导—封建社会的领导—资本主义社会的领导D.原始集体领导—个人专制—社会主义集体领导E.原始平等—充满阶级剥剥和压迫—社会主义新的平等关系32.在社会主义国家,领导者与被领导者的关系应该是( ABCDE )A.相互信任的关系B.相互促进的关系C.相互转化的关系D.相互支持的关系E.相互监督的关系33.群体路线原则,要求各级领导者树立( ABCD )A.人民群众是历史的主人和创造者的观点B.全心全意为人民服务、为全社会服务的观点C.一切向群众负责的观点D.相信和依靠群众的观点E.严格管治群众的观点34.领导者在决策活动中的主要职责是ABCE)A.考虑决策目标的确立B.组织决策方案的制订C.负责决策方案的抉择D.包揽与决策活动有关的所有事情E.领导决策方案的实施35.领导者采用相宜授权的意义是( ABCD )A.调动下属的积极性B.增强下属的责任感C.减轻领导者的负担D.培养锻炼下属的能力E.免除领导者的责任参考答案:1.DE2.ABCDE3.ABCD4.ABCE5.ABCD三、简答题36.领导者的含义及其在领导活动中的主导作用答:1)领导者是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
领导科学

领导科学01、人类最初的领导活动开始于(原始社会)。
在原始社会和封建社会,天然的领导者是(奴隶主和地主)。
02、最原始的自然领导制度称为(禅让制)。
领导活动产生于(人类的共同劳动和社会分工)。
03、发展到封建社会,取代了原来的领导制度的是(世袭制),在社会主义社会,领导者与被领导者不同的是(社会分工)。
04、主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导方式是(家长式的经验领导)。
05、下列对社会主义领导本质的论述正确的是(领导就是服务)。
领导活动的一个重要特征,是它的(高度综合性)。
06、与社会化大生产、科学技术高度发达的社会相适应的领导方式是(科学领导)。
发挥领导作用的基础是(领导者的素质)。
07、20世纪20年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上建立了(事业部制)。
08、决策与执行分离,决策内部又有咨询与决策,即(“谋”与“断”)的分离。
领导活动的出发点和归宿是(领导绩效)。
09、在现代领导活动中,任何领域的领导主体都不再是一个人,而是一个(集体)。
10、与现代社会的发展相适应,领导活动越来越需要克服其主观随意性,需要加强法制,切实做到(法治)领导。
11、领导科学指的是对领导活动实践的宝贵经验和丰富内容认真进行总结和探索,加以(系统化、理论化)。
12、领导活动形成一门独立的科学,开始于(20世纪30年代之后)。
领导活动的基本矛盾是(领导者与被领导者之间的矛盾)。
13、从某种意义上说,改革开放和社会主义现代化建设的必然产物是(领导科学的产生)。
14、领导科学在我国建立于20世纪80年代,发展于90年代,完善于(21世纪后)。
15、我国第一部领导科学专著(《领导科学基础》)的问世,标志着我国这门科学进入初创阶段。
16、领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石,也是领导科学中最基本的范畴的是(领导)。
17、领导科学研究的对象是(现代领导活动的矛盾、特点及其规律)。
领导科学的范围是由它的(研究对象)确定的。
论领导科学与管理科学的联系与区别

论领导科学与管理科学的联系与区别领导科学与管理科学的联系与区别导语:在现今的社会中,领导和管理是组织运作的重要环节。
人们对于领导和管理的概念常常感到混淆,很难界定两者之间的联系和区别。
本文将探讨领导科学与管理科学之间的关系,并就两者的特点、职责、手段和目标展开讨论。
一、领导科学与管理科学的定义领导科学是指研究和实践领导的学科,基于对人性、组织和环境的理解,探索有效的领导力发展和组织变革的方法和策略。
领导科学强调领导者的个人素质、信任、激励等方面的特点,致力于提高领导者的决策能力和对组织的影响力。
管理科学则是研究和实践组织管理的学科,以规划、组织、领导和控制为核心,以实现组织目标为导向。
管理科学重视规范化、流程化和优化资源的运用,追求效率和稳定性,注重管理手段和技术的应用。
二、领导科学与管理科学的联系1. 共同目标:领导和管理的最终目的都是实现组织的成功和可持续发展。
无论是领导力的发展还是组织管理的实践,都应该以推动组织目标的实现为核心。
2. 相辅相成:领导与管理两者之间相互依存,缺一不可。
良好的管理可以为领导者提供稳定的组织环境和资源支持,而有效的领导则能够激发员工的潜力,提高组织的创新能力和竞争力。
3. 共同特点:领导和管理都需要技能、知识和经验的支持。
有效的领导者和管理者都应具备沟通能力、决策能力和组织协调能力,理解和应对组织内外部环境的变化。
三、领导科学与管理科学的区别1. 职责不同:领导的职责主要是为组织制定愿景和战略,激发员工的潜能,引导组织向前发展;而管理的职责则更加侧重于规划、组织和控制,确保组织按照规定的目标和流程运行。
2. 侧重点不同:领导科学更注重领导者的个人特质和影响力,致力于激发员工的主动性和创新性,塑造积极的组织文化;而管理科学更注重组织内部的结构和流程,追求高效、稳定和可靠的运作。
3. 手段不同:领导者更多地依赖于人际关系和影响力来实现目标,强调员工的参与和动力;而管理者更注重利用科学的方法和工具来规范和优化组织的各项流程。
兰大网院17春领导科学作业_C

B:市场观念
C:竞争观念
D:信息观念
单选题
领导科学同领导艺术相比表现为()。
A:模式化的知识
B:非模式化的技能
C:科学性的知识
D:经验性的知识
单选题
为了冲破各种关系网夕扫除产生独断专行的官僚主义的环境,在用人制度上必须建立()。
A:考核制度
B:培训制度
C:退体制度
D:交流制度
单选题
领导者的政治思想素质具有鲜明的()。
A:竞争观念
B:信息观念
C:改革创新观念
D:效益观念
单选题
思想政治工作是所有工作的生命线的原因错误的是()。
A:思想政治工作为经济工作和其他一切工作指明了正确的政治方向,保证其沿着社会主义道路前进
B:思想政治工作能够不断提高群众的思想认识水平,使广大群众相信党的路线、方针、政策是正确的
C:思想政治工作能够改善领导与群众、群众与群众的关系,造成一种和谐的人际关系
D:领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学
单选题
现代领导要树立大局意识,所谓大局,最重要的是()。
A:恪尽职守,做好本职工作
B:改进技术,提高经济效益
C:高举邓小平理论旗帜,坚定地走有中国特色的社会主义道路
D:学会妥协,搞好领导班子团结
单选题
()的内容包括要承认社会主义经济是市场经济、要承认价值规律的作用、要充分认识发展市场经济的重要作用。
A:任期制度
B:考核制度
C:培训制度
D:回避制度
单选题
下列不属于社会主义领导者作风的基本要求的是()。
A:是共产党人的党性原则和党的优良作风的集中体现
B:是社会物质文明和精神文明高度统一的反映
领导科学第一章绪论

一、填空题1、领导科学是以领导活动为研究对象的科学,其基本任务就是科学地揭示领导工作中合乎规律性的东西。
2、人类最初的领导活动在原始社会就有了。
历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”。
3、原始社会只能采取原始的集体领导方式,并常常与_图腾崇拜结合在一起。
4、奴隶社会封建社会,原始的“禅让制”领导制度被父传子的“世袭制”所取代。
故这种小生产条件下的领导,又称为家长式的经验领导。
5、资本主义社会,专家式领导、专家集团式领导等应用而生并逐渐普遍化,科学领导的产生已不可避免。
6、邓小平说:“领导就是服务。
”这是对社会主义领导本质的论述。
7、决策与执行都是统一在一起的。
二者分离的标志是“事业部制”的产生。
8、斯隆被誉为带来“组织革命”的“现代组织之父”。
9、西蒙进而提出“决策工作专门化”的论点。
10、现代咨询除官方内部咨询外,还有非官方的外部咨询,即民间咨询,如美国兰德公司。
11、在咨询建议的自主性、客观性方面,外部咨询优于内部咨询。
12、领导主体集团化为决策的民主化科学化提供了可能。
13、专制统治的根本特征是权力垄断、权责脱离。
14、民主体制的根本特征是权力分享_、权责一致。
15、“事业部制”及民间咨询机构的出现,也是民主制的发端和主要表现形式。
16、法治化必然成为一种维护民主、安全社会、提高领导绩效的现代领导方式。
17、领导活动实践,是领导科学产生的源泉。
18、领导科学就是对领导活动实践的宝贵经验和丰富内容认真进行总结和探索,加以系统化和理论化。
19、现代社会的三门全新的横断科学是系统论、信息论、控制论即,通称为系统理论。
20、领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。
21、社会分工有两个发展方向,一是按照劳动部门的不同进行的横向分工,如历史上最早发生的三次社会大分工;另一是按照劳动过程的不同阶段进行的纵向分工,如决策与执行的分工。
22、马克思主义的产生,在一定意义上标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学。
领导科学

领导者,包括个体和集体。领导者在全部领导活动中,处于矛盾统一体的主要方面。
被领导者,即从事具体实践活动的群体。这是领导活动实现的必要条件,被领导者是领导者在领导活动中得以发挥作用的群众基础。
领导坏境,即领导活动的客观条件。领导者率领被领导者开展活动,总是在一种特定的条件和环境下的活动。
【完整制】完整制,也称为集约制、一元制或者统属制,是指属于同一个领导层级的各机关,或者一个机关中的各个构成单位,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位首长或者是一个上级机关的领导体制。
【分离制】分离制,又称之为独立制或者多元统属制,是指凡属同一个领导层级的各机关,或者一个机关中的各个构成单位,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位首长或者是一个上级机关,而是按照各个领导机关的不同职责分别赋予相应的权限,且彼此之间相互独立并制约的领导体制。
领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约,不同的社会条件形成不同的关系。领导与被领导者之间是一种对立统一关系,协调统一是共同追求的目标,但也不能忽视二者的冲突。因为二者所处的地位不同,观察处理问题的角度不同,各自所代表的利益要求也不同,所以产生矛盾是不可避免的。
6、如何理解领导活动的基本规律及其特征?
【领导体制】领导体制的含义,概括说就是指领导活动中,领导权限的划分和组织机构的设置及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。
【集权制】集权制是指一切重大问题的最后决定权都集中在上级领导机关与领导者,下级领导机关与领导者必须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。
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论领导与管理的联系与区别
进一阶段,按照市公司的整体安排,我们接受了有关“创新思维与领导力”方面的学习,日常在一些刊物上也有看到有专门的文章论及,领导科学与管理科学的联系与区别,但未能深切的领会其中深刻内涵。
通过近一阶段的系统化的学习,我对这一概念有了新的、更深层次的理解。
通过学习我感到,领导与管理是两门似曾相识但内质不同的学问。
就“似曾相识”而言,它们都是针对人与人、人与事、人与物关系而言的。
但这两门学问在内质上有显见的不同。
第一,基本矛盾不同。
基本矛盾或者说根本矛盾,是学科区分的依据。
基本矛盾不同,就会产生不同的学科。
反过来说,不同学科解决的是不同的基本矛盾。
分析管理科学和领导科学中的矛盾要从它们构成的基本要素——一般环境(客观环境)、特殊环境、组织、群体、个人的矛盾出发。
其中,组织与特殊环境,组织与个人的矛盾更为突出。
在管理科学中,组织与个人的矛盾,就是管理者与被管理者的矛盾,它是基本矛盾。
这就决定了管理科学中的管理者与被管理者之间的矛盾和矛盾运动是管理科学要研究的主线。
管理者用其所具有的权力,运用计划、组织、指挥、协调;控制职能和决策手段,驱使、支配、调动被管理者的行为、资源、力量。
有条件地达到管理者的目的,实现管理者的目标。
在领导科学中,领导者与作为被领导者的人民群众,是同甘苦共患难的同志、战友、兄弟和朋友,如同鱼与水、水与舟的关系。
尽管他们之间
在目标展开、实现方式、模式、方针、政策上有可能产生分歧,甚至是尖锐的分歧,但领导者与主体是人民群众的被领导者并没有根本的利害冲突,两者之间的矛盾,只能退位居后而不是基本矛盾,不能成为领导科学研究的主线。
他们与环境之间的矛盾,即共同的理想、志向、目标与现实的矛盾,或者说是与未尽事业间的矛盾才是基本矛盾。
因此,领导者在率领、引导人民群众为实现目标的奋斗中,只能用无条件的影响、服务,而不是强制、驱使,用创新、创造而不是过时的经验、方法来实现领导和人民群众的共同目标——进步和发展。
被管理者是管理者的“打工仔”,而领导者是被领导者的“打工仔”,这就是管理者与领导者的形象区别。
第二,本质不同。
管理和领导的本质,是指它们本身固有的,决定其性质、面貌和发展的根本属性。
管理的本质是变动活动,是人、组织、物质、信息、资源等的获取、传输、交流、调节、控制的活动,主要解决相对静止状态下的近期或者眼下的问题,重点是效益、效率的提高。
领导的本质是变革活动,是为使社会获得充分的进步和发展,提高人民的生活质量而要解决的根本性问题,其中最主要的是解决满足人民日益增长的物质、文化需要与生产力不足的矛盾,或者说是解决生产力落后的问题。
领导的关键是领导者必须要有开拓精神、改革精神;创造精神。
创新是领导活动的实质。
管理的“物理”特性与领导的“化学”特性,是有本质不同的。
第三,功能不同。
功能是属性、职能、功用、作用、效能等的综合,它实现价值又表现价值。
管理与领导的功能是不同的,但又是相互连接
着的。
管理有结合力、驱动力、传输力功能。
也就是说,管理通过计划、组织、指挥、协调、控制,把人、财、物、信息等资源按合理合法、高效低耗的要求组成有效运作的系统,并使其产生出人们不断变化所需的物质和精神,驱动社会不断前进。
对高层管理者来说,管理还通过决策来强化管理功能,用协调沟通各管理机构间的联合,以解决单一部门力量不足的问题,并用思想工作弥补强制管理的不足,减少管理者与被管理者的摩擦。
领导者有凝聚力、指导力、带动力功能。
他通过服务、带领、影响和吸引力、向心力的提高,最大限度地团结干部和群众,用其成就的感染力、品德的影响力、诚心诚意的服务力,在求变、治变、创新中,与时俱进,开拓进取,把发展作为执政兴国兴业的第二要务,最广泛最充分地调动一切积极因素,不断为中华民族的伟大复兴,为地域为事业的兴旺发达增添新力量。
领导科学与管理科学“各司其职”、“各显其能”,才会有更大的效能。
第四,服务观不同。
就过程而言,无论是领导科学还是管理科学,都提出服务问题,但其实质是有本质区别的。
在管理科学中所指的服务是一种利益行为,笑脸相迎后是“掏腰包”,否则笑脸即刻消失。
这就是说,管理中的服务是有条件的、有后报的,是由需要确定的。
而在领导科学中所指的服务是一种无条件、无后报、全方位的服务,即所谓毫不利己、专门利人、完全彻底的服务。
就结果而论,在管理科学中,一切管理活动最终都是在改变被管理者的态度、行为,使其按管理者的意志、态度行事,并由管理者来评定。
其结果用管理效能表达出来,则多为近期的、显而易见的效果。
在领导科学中,一切领导活动最终都是在领导
与人民群众共同作用对象的改变上,在于从根本上实现人民群众的利益上,它是长远的、历史的,并最终接受人民的评定。
有价服务与无价服务,必将产生不同的效果。
第五,创新地位不同。
在人类历史上刷新是改变人们生活质量的根本途径,或者说创新始终伴随着人类的进步和发展,创新的进程也就是人类文明发展的进程。
创新的质和量不仅代表了一个民族对人类的贡献,也代表了他们在世界的地位。
管理科学和领导科学都提倡、支持、保护创新,都认为创新才是推进事物发展的动力。
但是,在管理科学看来,创新不过是一种手段和方法,是取得管理效益、效率最好的投入。
领导科学的认识要深刻得多,它不仅认为创新是推动进步、发展的动力,而且把它定为领导者的使命和责任。
对领导者来说,不是是否为之,而是必须为之,不然就不配做领导者,至少不能当个好的领导者。
实践没有止境,创新也没有止境。
创新决定着党、国家、地域的前途和命运,决定着事业的成败和兴衰。
领导科学的起步和发展,也是在不断创新中前进的。
上个世纪80年代前,领导理论是被包容在管理科学之中的,常以部分章节出现。
此后,部分专家、学者提出建立领导科学的命题,并获得全国性的广泛响应,也取得了丰硕成果,然而遗憾的是它的创新脚步却随着社会发展缓慢下来,对用领导科学大面积包容管理科学的做法失去了警惕,使高层管理学戴上领导科学的帽子在社会散发,以致有别于管理科学的领导科学反而踌躇不前。
这是一个很大的教训。
一个不容忽视的事实是,管理科学是一门发育近于成熟、得到中外学术界认可的科学,其基本概念、基本思路、理论框架已经形成。
我们
绝不能为了领导科学的需要,人为地给管理科学画圈圈、定调调、设定范围;要允许管理科学在表现形态、研究范围、核心范畴上有更大的回旋的余地;要满腔热情地欢迎管理科学向纵深发展,向周边扩展。
也就是说,我们不能为了领导科学学科的需要,去改变、改动管理科学的概念、定义、逻辑、推理,在给人家立“规矩”时,自己却“放开手脚”。
我们绝不能偏爱一方,贬低另一方,让文人相轻的悲剧在今天重演。
相反,领导科学要有“风格”些,把更多的“地盘”给管理科学,造就出互惠双赢的局面。
由于长期以来人们已经习惯于“东西南北中,党委一个声;工农兵学商,党委做主张”的所谓一元化领导,由于领导者与管理者往往系于一身,领导活动与管理活动交错进行,由于领导科学是从管理科学中分化出来的,在它的初创期间,人们很容易把它们混淆,因此沾有某些管理科学的成分是不足为怪的,也是可以理解的。
但是,理解不等于正确。
作为科学学科的创建工作者,必须明确:科学就是要科学,来不得半点含糊。
事实上,由于有的人把两者混为一谈,分不清自己到底是领导者还是管理者,所进行的活动是领导活动还是管理活动,因而所施政策、策略均不够恰当;有的人把两者对立起来,非此即彼地认为自己是领导者或管理者,所从事的活动非领导活动即管理活动,因而也常常造成低效整合;有的人把两者都淡化了,其结果是整天忙忙碌碌,但绩效不高。
在中国共产党执政的社会主义国家里,领导和管理可不可以最大限度地取得互补呢?答案是肯定的。
因为在我国,虽然“管理面”大于“领导面”,但“领导势”远大于“管理势”。
领导者和管理者在政治上的平等、在国
家利益上的基本统一,使领导和管理出现了大致的和谐,领导活动与管理活动均有效地开展起来。
睿智的领导者,一是要千方百计地使这种和谐气氛进一步扩大化、制度化;整体化,以造就全社会的安定和秩序。
二是要充分运用领导者的领导力,在求变、治变、创新中,加速实现人民的目标。
相似不能相同,互补不能互替。
一门学科成熟的标志是它必须有独立的语言、思路;逻辑,建立起有别于其他学科的理论框架。
要达到这种成熟水平,领导科学还有很长的路要走,还必须做更加艰苦的努力,还必须进行更加宏大的包括语言、思维、论述方法等的创新,必须从管理科学的“影子”中挣脱出来;只有这样,才能迅速地把领导科学建立起来。