电子电路分析与应用课程开发

课程项目名称 项目单元名称（或工作任
序号
（或学习情 境、专题名
称）
务、子项目、子专题名 称）
学时
工作任务1：12V/1A单路 6
固定输出直流稳压电源的
制作
线性直流稳压
1、
电源的设计与工作任务2：1.5V—30V可调直
制作
流稳压电
8
22
源的制作
工作任务3：+ -15V/3A固定输 8 出直流稳
压电源的制作
工作任务1：共发射极放 4 大电路的制作与调试
工作任务2：共源极放大
2、
电路的制作与调试
助听器的制作
与调试
工作任务3：助听器的制
作与调试
6
18 8
工作任务1：差分放大电 路的制作与调试
3、 复合仪表放大 工作任务2：复合仪表放 电路的制作与 大电路的制作与调试 调试
工作任务1：共集电极放 大电路的制作与调试
3.课程内容系化 课程教学内容的选取是课程建设的关键，《电子电路分析与应用》 课程组与电子电路产品行业企业共同研讨选取教学内容，共同重新修订 了课程标准，共同编写优质的讲义并建设成教材。同时，根据毕业生用 人单位的反馈，结合电子电路产品的生产岗位、检测岗位、调试岗位、 装接岗位及国家职业技能鉴定标准所必需的知识（基本理论知识、专业 知识、法律知识、安全知识）、技能（基本技能、专业技能、综合技 能）、职业素养（职业道德基本知识、职业守则）要求，遵循“教、 学、做”合一的教学原则，解构了传统的学科体系课程内容，在保留基 础性经典内容的同时将电路的分析、设计、制作和应用作为教学重点， 特别注重中、大规模集成电路及可编程逻辑器件等的应用，较好地解决 了基础与应用、理论与实践的矛盾。特别加大了对实践教学改革的力 度，加强实验课的比重。同时，深化改革考核方式。 注重教学内容的实时动态更新，要及时反应电子电路产品的发展趋 势和职业岗位对职业能力的不断需求，有利于学生职业生涯的迁徙，通 过企业调研、专家访谈、（毕业）学生和企业反馈以及教师顶岗实践的 方式，构建了基于工作过程、具有实时性的课程教学内容。 本学习领域用14个项目进行知识与技能的传载， 每个学习项目从 项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教 学材料、使用工具提出了要求，并按照六步法进行实施。
工作任务3：计数器的仿 6 真制作与调试
工作任务1：555定时器的 4
11、 抢答器的仿真 电路功能仿真
10
制作与调试 工作任务2：抢答器的仿 6
真制作与调试
12、
时钟电路的设 计仿真制作与
调试
工作任务1：时钟电路设 计
工作任务2：时钟电路的 仿真制作与调试
4
12 8
工作任务1：IC8038函数 12 发生器的设计与制作
项目名称：抢答器的仿真制作与调试 学时： 学习目标
1、掌握555定时器的基本工作原理； 2、学会用555定时器构成多谐振荡器、单稳态触发器、施密特触 发器； 3、掌握多谐振荡器、单稳态触发器、施密特触发器的工作原理和 功能及应用。
学习内容及要求
项目单元名称
（或工作任务名
知识要求
技能要求
称）
1.555定时器的工作原 1.学会用555定时器构
试
音器的设计、制作与调试
工作任务1：LC正弦波振 8 荡器的制作与调试
6、
低频函数发生 工作任务2：RC正弦波振 器的制作与调 荡器的制作与务1：交流调光灯 6
7、 交流调压器的 的设计与制作
16
设计与制作 工作任务2：直流调光灯 10
的设计与制作
工作任务1：逻辑代数基 4
表决器的仿真 本知识 8、 制作与调式 工作任务2：门电路的基
体系。 （7）网络环境优质化 动态优化《电子电路分析与应用—数字电子技术精品课程》，优化
教学资源并共享化，将人才培养方案、课程标准、考核标准、电子课 件、教学录像、动画演示、经验交流、答疑解惑、在线作业、试题库、 电子元器件库、电路图等教学资源全部上网并进行动态更新管理，给学 生自主学习提供保障。
《电子电路分析与应用》项目课程开发过程
《电子电路分析与应用》项目课程开发，是基于“典型职业工作任 务”分析的课程开发，是通过描述现代职业岗位工作任务，并在此基础 上开发工作过程系统化课程。
本课程开发基本过程：调研-岗位工作任务分析-能力分析-学习领 域课程-序化教学内容-课程整体教学方案设计-单元设计-资源建设及开 发-提练特色-课程评价与反馈-循环开发更新课程。开发流程图如下。
理。
成多谐振荡器。
1、555定时器的电 2.555定时器的电路结 2. 学会用555定时器构
路功能仿真。 构。
成单稳态触器。
3.555定时器的功能 3. 学会用555定时器构
表。
成施密特触发器。
1.会用555定时器设计
抢答器。
2、抢答器的仿真 1.抢答器的电路原理。
2.会用仿真软件仿真。
制作与调试
2.可控硅的工作原理。
在保留基础性经典内容的同时将电路的分析、设计、制作和应用作为教 学重点，特别注重中、大规模集成电路及可编程逻辑器件等的应用。
（3）教学方法多元化 根据《电子电路分析与应用》课程的知识、能力和素质目标，结合 课程的实践性和职业性，采取了项目教学法、讲解法、分组教学、讨论 教学等多种教学方法，在教学中充分发挥学生的主体地位及教师的主导 作用，教学场所可以是校内一体化教室，也可以是“厂中校”或“校中 厂”，实现“做中学，学中做，用中做，用中学”的教学情境。 （4）教学手段多样化 采取了教师主导与学生自主相结合、多媒体课件教学与实验箱演示 相结合、校内教学与校外现场教学相结合、软件仿真与实物制作调试相 结合、生产教与社会实践课题相结合等手段。在教学过程充分发挥老师 的主引作用和学生的学习主体职能，利用多媒体课件和实验箱演示，利 作软件仿真和实际电路制作等多种手段，生动、形象地展现了电子电路 制作的全过程，全方位地刺激学生的学习积极性，从而提高教学质量。 （5）教学环境理实一体化 实行“校企合作、共建共享”的原则，扩大校外实训基地建设的深 度和广度，建立集学生就业、校外实训、顶岗实习、教师顶岗锻炼、应 用电子技术研究与应用“五位一体”的校外实训基地。 与铭劲电子公司联合创建的电子电路产品创新实训车间，实现了理 实教学一体化，满足了职业性和实践性的要求。 （6）考核方式多维化、立体化 实现以培养职业能力为核心的多维化、立体化的课程考核，考核的 主体多方化，含同班同学、老师及现场专家，制订考核标准和考核大 纲，加强实践环节考核 坚持形成性考核与终结性考核相结合的多维化、立体化评价体系 （学生、教师、现场专家），逐步增加形成性考核的比重，同时将企业 评价（顶岗实践等）和社会评价（省、部级技能竞赛等）纳入考核评价
4、 整体设计
1. 课程设计的理念 本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和 职业素养养成为重点，通过岗位调研，根据技术领域和职业岗位（群） 的任职要求，融合应用电子技术专业职业资格标准，以电子电路产品典 型生产过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实 训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通 过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充 分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程 评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职 业能力。 坚持“以就业为导向、以学生为主体、以素质为本位、以能力为核 心”的人才培养理念和“行动导向”的教学原则，加强课程内涵建设， 不断在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行教学改 革，力求确立先进的教学理念，融入前沿的教学内容，形成精干的教学 团队，采用科学的教学方法，运用现代的教学手段，建立优质的教学资 源，取得明显的教学效果。 2.课程设计的思路 （1）校企合作，共建课程 根据专业调研所确定的职业岗位群，紧密结合地方经济和沿海发达 地区电子行业的发展状况，通过市场调研和聘请应用电子技术行业企业 专家，与校企合作企业一起，对该课程内容，知识、能力素质结构进行 论证并动态调整，完成课程内容从项目导向向工作过程导向的过渡。与 合作企业生产一线的专家一起，准确把握技能人才的知识、能力、态度 要求，共建《数字电子技术项目教材》等成果。 （2）科学选取教学内容 结合电子电路产品的生产岗位、检测岗位、调试岗位、装接岗位及 国家职业技能鉴定标准所必需的知识、技能、职业素养要求，遵 循“教、学、做”合一的教学原则，解构了传统的学科体系课程内容，
本知识
8 18
工作任务3：表决器电路 6 的仿真制作与调试
工作任务1：各类组合逻 6
加法器的仿真 辑电路的典型芯片功能仿
9、 制作与调试 真
10
工作任务2：加法器电路 4
的仿真制作与调试
10、
计数器的仿真 制作与调试
工作任务1：各类触发器 的芯片功能仿真
工作任务2：计数器和寄 存器芯片功能仿真
4 4 14
3.会布线、制作出电路
4.会调试电路
教学方法设计
数字电路一体化教室/多媒体/PPT课件/讲解、 仿真实训、/焊接室 /实际操作/安装、测试报 告撰写
成果形式
项目报告（含仿真操作）
备注
6、 特色与创新
建议利用网络资源
1.采用先进的职业教育理念，组织教学内容
依据专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标，按照学生的认 知规律将本课程设计成由简单到复杂五个项目，十三个工作任务，注重 基本知识系统化和基本技能系统化。以电子制作产品为载体，构建学习 性工作任务，按照任务描述、基本知识学习、基本技能训练，以学生为 主体，采用“教、学、做”一体化教学，培养学生从事电子产品分析、 设计、调试与维修等岗位的综合职业能力。
3、 学习领域内容
将行动领域中的一部分知识、能力、素质要求转化成学习领域，归 纳到《电子电路分析与应用》这一门学习领域课程中。
1.能力目标 通过本课程的学习，学生应该具备电子电路产品的设计、装配和调 试，电子设备的检修、制作电子产品工艺文件与管理现场工艺等方面的 能力。 2.知识目标 通过本课程的学习，学生应掌握：二极管、三极管、场效应管、运 算放大器、三端稳压器、集成功率放大器、晶闸管的组成、结构、原理 与相关参数。基本放电路、运算放大器、功率放大电路、振荡电路、直 流电源电路的原理与分析计算方法。逻辑代数、组合逻辑电路、触发 器、时序逻辑电路、脉冲电路、AD和DA转换电路。高频调谐器的相关参 数、幅频特性，高频调制与解调等方面的知识。即：学生应掌握模拟电 子技术、数字电子技术、高频电子线路技术等方面的知识。 3.素质目标 通过本课程的学习，能够培养学生沟通与协调、质量意识、成本意 识、环保意识等方面的素质。
13、 调幅收音机的
26
安装与调试 工作任务2：S66D型六管 14
（一）
超外差收音机的设计、安
装与调试
工作任务1：MC1496幅度 10
14 调幅收音机的 调制与解调电路的设计与
22
安装与调试 制作
（二）
工作任务2：R828AM/FM收 12
音机的安装与调试
机动
合计
240
5、 单元设计
下面是以抢答器的仿真制作与调试为例设计的单元教学任务书，根 据任务书进行课程教学。
8 8
16 4
工作任务2：共漏极放大 6
4、
电路电压跟随器的制作与
电压比较电路 调试
18
的制作与调试 工作任务3：集成运放电 8
压比较电路的制作与调试
工作任务1：OCL功率放大 6 电路的制作与调试
工作任务2：OTL功率放大 6
5、
电路的制作与调试 扩音器的设
20
计、制作与调 工作任务3：集成芯片扩 8
2.优质的网络资源及其动态管理
为了实现课程教学目标，让学生掌握基本知识和学会基本技能，除 了课程学习的有关基本介绍，如课程介绍、教学计划（含课程标准、教 学进度等）、思考题、PPT课件、教学录像外，我们还提供了试题库、 电子产品图集、友情链接等，可让学生全方位了解掌握《数字电子技 术》知识和技能。同时，加强对网络的动态管理，定时更新教学内容， 进行网络答疑，实现互动学习。
开发流程图
1、 职业岗位分析
通过对专业调研结果的归类，确定我校应用电子技术专业职业范围 主要涉及电子电器产品的生产、维修、生产工艺、技术研发等，主要职 业工作岗位有电子设备装接工、电子产品制图制版员、SMT操作员、电 子产品维修试验员、电子产品工艺员、电子设计助理工程。
2、 行动领域
电子设备装接工对应的工作任务是使用设备或安装调试电子设备； 电子产品维修试验员对应的工作任务是使用设备或工具装配、焊接维修 电子产品；电子设计助理工程师对应的主要工作任务是根据客户要求， 设计、调测、检修智能小型应用系统。