烟台大学学位与研究生教育十年回顾

抓基础，重质量，创特色，上水平

————烟台大学学位与研究生教育十年回顾

烟台大学研究生处

烟台大学创建于1984年7月，经原国家教委特批，北京大学、清华大学共同选派教学、科研、管理骨干来校援建，把支援烟大纳入长期工作计划。1990年成立了“北大、清华支援烟台大学建设委员会”，由山东省分管教育的副省长任主任。“援建委员会”每两年召开一次会议，研究指导烟台大学的教学、科研、学科建设及改革发展，使烟台大学有一个较高的办学起点和高水平的发展。建校24年来，在各级党委、政府的关怀以及海内外各界人士的支持下，经过全体师生员工的不懈努力，烟台大学已经发展成为一所学科门类齐全、教学设施完善、具有相当办学规模与实力、独具特色、有较大发展潜力的地方综合性大学。

烟台大学1998年获得硕士单位授予权，现有2个一级学科硕士点，34个二级学科硕士点和2个专业

硕士学位点，涵盖了法学、文学、

历史学、理学、工学、医学、经济

学、管理学、农学等九大学科门类，

基本形成了学科门类齐全、结构和

布局合理的研究生教育培养体系。

10年来，共招收研究生1656名，已授学位563名。

我校学位与研究生教育事业走过的历程可以分为三个阶段：

●起步阶段：1998年—2002年

由于建校时间晚，烟台大学于1998年国务院学位委员会第七次学位授权审核才获得硕士单位授予权，获批民商法学和光学两个硕士点，1999年

开始招生，并具有从报考我校的港澳台人士中招收硕士研究生的权利。当时只招收了8名研究生；2000年第八次学位授权审核中，又新增硕士学位授权学科点三个：刑法学、物理电子学、机械制造及其自动化。至此，共有5个硕士点，到2002年共招收研究生100名。与省内同批获得硕士单位高校相比，我校在硕士点数量、招收研究生人数方面不占优势。这段时间我校还与北京大学、中国人民大学、山东大学、大连理工大学、山东师范大学、中科院固体物理研究所等院校和科研机构联合培养博士、硕士研究生数十名。

●发展阶段：2003年—2005年

2003年，在第九次学位授权审核中，我校硕士学位授权点申报工作收获颇丰，新增硕士学位授权点十三个：专门史、理论物理、应用数学、结构

工程、计算机应用技术、信号与

信息处理、生物化工、法学理论、

药物化学、外国语言学及应用语

言学、国际法学、物理化学、材

料学；并获批法律硕士专业学位

研究生培养单位。2005年，在第十次学位授权审核中，我校硕士学位授权点申报工作成绩斐然，新增法学和物理学两个一级学科硕士点（涵盖18个二级学科硕士点）以及中国少数民族史、计算机软件与理论、药理学、英语语言文学、基础数学、岩土工程、国民经济学、中国古代文学、化学工程、工业催化、企业管理学、有机化学、防灾减灾工程及防护工程、海洋生物学、水生生物学、考古学及博物馆学、亚非语言文学、分析化学、环境科学、运筹学与控制论、农产品储藏与加工、比较文学与世界文学共22个二级学科硕士点。硕士点整

体增长幅度保持了持续、高速增长的良好势头，充分显示了我校的整体实力和综合大学的优势，标志着我校的学科建设和办学层次跃上一个新的台阶。

●提升阶段：2006年—2008年

2008年，烟台大学获批农业推广硕士专业学位研究生培养单位。至此，我校的硕士点数量在全国硕士单位中名列前茅，初步形成了学科门类齐全、结构和布局合理的学位与研究生教育培养体系，为学校的可持续发展和高层次人才培养打下了坚实的基础。

这一阶段，我们继续完善体

制，建立健全了各项制度，完善了

研究生管理体制，逐步完善研究生

教育培养体系、课程体系和质量监

控考核体系，不断加强研究生创新

及创业能力的培养，切实提高了研

究生的培养质量，主要表现在：一是硕士研究生考取博士研究生的比例高。有些考取了清华大学、北京大学、中科院等全国著名高校和科研院所的博士生,他们勤奋学习,开拓创新,博得了国内重点大学的好评；二是研究生的就业率一直是100％，毕业研究生得到了用人单位的好评。根据对毕业研究生的社会调查,我校大多数毕业生思想政治素质好,工作作风踏实,有很好的基础理论和独立工作能力,有许多已成为社会各行各业的骨干,他们为社会的发展和经济的繁荣做出了突出贡献,受到了社会的普遍赞誉；三是研究生的创新能力得到了加强。在校研究生平均发表论文2篇以上，有些研究生已在国家级重要刊物上发表了较多的学术论文，有的已被SCI、EI收录。迄今为止，已获得山东省优秀硕士学位论文7篇，山东省研究生优秀科技创新成果奖11项，山东省研究生创新立项14项。在山东省首届“齐鲁研究生学术论坛”论坛中，我校有7篇论文被会议录用，经论坛评审委员会评选，我校研究生论文获山东省一等奖一名，二等奖一名，优秀奖四名。

此外，继续突出以学科发展为主线、学科建设的龙头地位和引领作用，苦练内功，积蓄力量，为尽早获得博士学位授予权、建成若干个博士点和更多数量的一级学科硕士点奠定坚实的基础。

回顾烟台大学研究生教育发展的历程，我们的主要做法是：

一、加强学科建设，搭建培养平台

学科建设是全面提高人才培养质量、提高学校学术水平和整体水平的根本和基础。学科建设是龙头，教学和科研是两翼，加强教学和发展科研必将促进学科建设。我校始终坚持“以学科建设为龙头，以教学为中心，以科研为支撑”的指导思想，实施“稳定基础,强化应用,推动交叉,发展新兴;突出特色,打造品牌,局部突破,整体推进”的发展战略；制定了烟台大学“十五”、“十一五”学科建设规划，提出了“335”近、远期学科建设发展目标，

按照边建设、边发展，以建设谋发展、以建设促

发展的原则分步进行；成立了以主要领导为组长的

学科建设领导小组，每个院（系）的院长（主任）为

本单位的学科建设第一责任人，在校学科建设领导小

组的指导下，各院（系）第一责任人全面负责制定并

实施本单位的学科建设规划；建立了一批以研究所、研究中心为平台的研究基地，以项目为核心凝练学术方向、构建学科队伍，整合全校资源，通过交叉、综合等办法，努力进行学科调整和学科布局，构建综合化的学科体系；加大学科建设的投入力度，按照“择优扶重，有所为、有所不为”的原则，坚持在经费、科研项目评审、成果评奖、职称评定、岗位津贴指标、仪器设备投入等方面，向重点学科、重点实验室及硕士点倾斜的政策，在“巩固基础学科、强化应用学科、推动交叉学科、发展新兴学科，突出优势学科”及“明确目标、定期评估、优胜劣汰、滚动发展”的指导思想下，集中有限资源重点建设了一批优势学科和重点学科；加大学科调整力度，优化学科布局，在不断深化和丰富已有学科内涵的基础上，根据地方经济建设和社会发展需要，充分利用综合性大学的优势，通过交叉、综合，形成新的学科生长点，建成新兴学科，并通过优势学科、特色学科