导学案编写

——基于《课程标准》的学习目标叙述要求

一、目标叙述——关键在于行为动词

严格意义上的教学目标，内容包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四项要素；有一套规范的陈述方式，首先，以学习行为行为主体描述学生行为，按照技术规范在目标责任制开头写上“学生能够如何”，其次，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为的词语，如写出、说出、辨别、比较、对比、指明、背诵等，而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语：再有，应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围．包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等。最后，说明学生对日标所达到的最低表现水准。

关于课程标准中目标描述的对应“行为动词”

（一）结果性目标

1、知识

了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等

理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等

应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等

2、技能

模仿——模拟、、再现、例证、临摹、扩(缩)写等

独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等

迁移一联系、转换、灵活运用、举一反三等

（二）体验性目标

经历(感受)---参与、寻找、交流分享、访问、考察等

反映(认同)----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等

领悟(内化)——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等表现性目标

复制水平——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等

创作水平——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

二、目标定位——来源于课程标准

为了教学目标的准确定位，我们常常研读教材、翻阅教参，而忽略了最不应该被忘记的课程标准：华东师范大学崔允鄣教授曾指出，新课程背景下的有效教学首先应该是基于课程标准的教学，因此，教学目标的准确定位必须来源于课程标准：值得注意的是，从课程标准到教学目标需要一个规范的叙写方式来支持，需要一个合适的工具来有效解构。

运用修订过的《布卢姆目标分类学》可以比较有效地解沟课程标准：课程标准包括内容标准(学习领域)和表现标准(学习水平)，而布卢姆的“目标分类学”也从广义知识的维度和认知过程维度对目标

进行分类：因此可以试着把一个课程标准进行解构。并在一定的情境下将之重构为课时目标：

案例：高中地理选修模块2《海洋地理》之“海洋和海岸带”、有效课堂需目标明晰

【标准陈述】

观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。

【标准分解】

这条课程标；住包括三部分：

1．事实性知识：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆及大洋中脊等主要海底地貌分布：

2．概念性知识：海底地貌的类型，海底地貌的分布规律，海底扩张学说与板块构造学说。

3．程序性知识：观察海底地图的一般程序与技巧；

表现标准可以分为四个层次：

1．记忆：在海底地形图上识记各类海底地貌的分布

2．理解：比较各类海底地形的特征，举例说明海底地形分布规律，对海底扩张与板块构造学说的主要观点进行概要：

3．运用：会使用海底地形图，运用海底扩张学说与板块构造学说的主要观点解释海底地形的形成和分布规律。

4．分析：区别海底扩张与板块构造学说的差异；

【目标重构】

1．学生能够在“海底地形分布图”．上识别并标注各海底地形名称和范围，在“海底地形剖面图”上进行地形名称与分布位置的正确匹配，准确描述海底地形的分布规律。

2．学生能够运用“海底扩张示意图”以及“板块构造示意图”概括说明海底扩张学说与板块构造学说的主要观点。

3．学生能够在“海底地形图”上，运用海底扩张学说与板块构造学说的主要观点解释涉及的地理现象，并在解释的过程中能够指出两个学说在应用上的差别。

三、学习目标叙述的案例

数学课题空间向量的数量积(1)

学习目标

1．学生能：在具体情景中；准确确描述、刻画出两个空间向量的夹角和取值范围

2．学生能；住确说出空间向量的数量积的定义、性质和运算律，并能进行恰当变形

3．学生在参与数学发现和创造的历程中，能够说出空间向量的数量积的几何意义，感受类比推理在数学学习中的意丈，领略数学严谨、系统、基础、实用的魅力。

学科生物

课题影响酶活性的条件

学习目标

1．说出影响酶活性的条件，并能运用于生活实际；说出生活中酶制品使用的注意点

2．通过探究实验得出的结论绘制酶受温度和pH影响的示意图，并能描述其含义

3．学生积极合作参与探究活动，能应用控制变量的科学方法，设计此类实验。

4．养成实事求是的科学态度和一丝不苟、求真求实的科学精神。

学科地理学习目标

1．学生能说出我国西北地区的范围，能归纳自然环境特征，能分析各要素之间的关系，

2．通过判读各种图表，学生获得读图和析图的技巧，能说出荒漠化的类型、形成过程、分布特点，能综合分析荒漠化形成的原因和产生的危害，并能初步提出荒漠化防治的措施

3．通过探究活动学生获得分析区域环境问题的一般思路，并能灵活运用到其他区域环境问题的分析之中

4．通过荒漠化环境问题的学习，学生认识到人类的生存、发展与环境有着密切的关系，并确立正确的环境观和可持续发展观学科体育课题双杠基础动作系列练习

学习目标

1．学生能说出双杠运动的锻炼价值及特点

2．通过练习学生能初步掌握双杠基础动作方法，学会支撑、悬挂、摆动、坐杠的动作方法，男生学会杠中单腿后摆转体1H()度成外侧坐，女生学会坐杠侧摆越成俯撑

3．发展学生专项身体素质，男生完成屈臂撑5次左右，女生完成斜身引体10次左右；男生完成脚挂杠10次左右，女生完成肋木悬垂收腹举腿6次左右。

4．学生团结协作精神增强，学会自我保护与帮助方法，增强安全意识，培养自信心和克服困难的勇气。

2010、8、12