动能和动能定理说课
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1、2，,3、4、5;②基础训练
(六)板书设计
7.动能和动能定理
一、动能和动能定理 1、研究动能表达式的方法 研究外力做功 2、W=mv22/2-mv12/2中的 mv2/2即是动能的表达式 3、动能定理：W=EK2-EK1 二、课堂练习 例1. 例2. 三、反思总结
纲要式板书，有利于学生明了知识结构
课 堂 练 习
用
2.将质量为10kg的 小球以V0=4m/s水 平抛出，小球距离 地面高度 h=0.45m,求小球 落地的速度为多大 ？（忽略空气阻力 ）
〖设置意图〗体会动能定理的广泛应用
3.质量是500g的足球 被踢出后，某人观察 它在空中的飞行情况 ，估计上升的最大高 度是10m，在最高点的 速度为20m/s.请你根 据这个估计，计算运 动员踢球时对足球做 的功。 瞬 间 做 功 问 题
通过动能定理的推导，体会推理方法在科学研究中的 应用
情感态度与价值观：
1、通过演绎推理过程，培养对科学研究的兴趣 2、通过动能定理应用的学习，领会用动能定理解题 的优越性
四、重点、难点及策略
重点： 动能概念和动能定理的理解、应用。
难点： 动能定理的理解和深化应用。
关键点：动能定理的推导
教材处理：创设情景，合理设置问题由学生自
2
〖练习1〗人造卫星动能的计算 〖设置意图〗使学生对一个物理量全面认识，体 会动能的决定因素
〖探究2〗动能定理
〖给出情景2〗若情景1中物体运动过程中还受到地面摩擦 阻力，动能定理该如何推导？
〖推广〗若物体同时收到几个任意方向的外力作用情况又 如何呢？
总结 (1)、W的含义 (2)、外力做功与物体动能的变化关系 (3)、动能定理的适用范围 (4)、W=Flcosɑ与W= Ek2—Ek1的比较
课本例题二 一质量为m、速度为v0 的汽车在关闭发动机 后于水平地面滑行了距离l 后停了下来。试求 汽车受到的阻力。
由动能定理得 解：
1 mv 2 W合= -F阻l = 0 - 2 0
∴F阻= 2l 〖设置意图〗 运用物理规律的特点规范解答问题
mv02
1. 同一物体分别从 高度相同，倾角不 同的光滑斜面的顶 端滑到底端时，相 同的物理量是（ ） 学 A.动能 以 B.速度 C.速率 致 D.重力所做的功
总结反思
六、教学设计及意图
（一）视频引入，激发兴趣(2分钟) 龙卷风 （二）新课教学 [探究1]动能的表达式(6分钟)理论推导，得出结论 [探究2]动能定理(22分钟)拓展延伸，加强理解
（三）交流讨论，归纳总结(3分钟) 课堂小结
（四）课堂实践，思考应用(10分钟)当堂检测
（五）布置作业，巩固提高(1分钟) ①、课本“问题与练习”
谢谢指导！
探究1：动能的表达式
〖给出情景1〗设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力
F的作用下发生一段位移 l ，速度由v1增加到v2，如图所示。 〖提出问题〗试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对
物体做功的表达式。
〖学生推理〗 根据牛顿第二定律
F ma
2 2 v2 v1 l v v 2al 2a 2 2 v2 v1 1 2 2 WF Fl ma 2a 1 mv2 mv1 2 2
2 2
2 1
〖设置意图〗
Leabharlann Baidu
不直接给出动能表达式，通过推导得出动能的定 义式。
〖揭示意义，定义动能〗
1、动能：物体由于运动而具有的能量叫动能． 1 2、公式： Ek mv 2 3、物体的动能等于物体的质量与物体速度的二次方的乘 积的一半． 4、物理意义：描述运动状态的物理量，标量，恒为正值 ，具有瞬时性 5、单位：焦耳( J ) 1J 1kg m2 / s 2
一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起飞过程中从 课 静止开始滑跑。当位移达到l=5.3×102m时，速度达到 本 起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力 例 是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。 题 1 牛顿运动定律: 动能定理:
〖设置意图〗通过两种方法的比较，体会动能 定理的优点
课堂小结
1、动能的概念 2、动能定理的内容及其理解 3、应用动能定理解体的一般步骤 4、应用动能定理的优越性，可以求变力做功
〖设置意图〗 通过学生自评(知识、方法)了解学生这节课 的学习情况，对学生进行合理的评价。
说课人：武同国
说课 内容
1.教材分析
2.学情分析 3.教学目标 4.重点难点 5.教法学法 6.教学设计
地位和作用，教学内容 地位和作用：动能定理是功能关系的重要体现， 第七章 机械能及其守恒定律 是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重 1 追寻守恒量 中之重。经典物理学中，动能定理与牛顿运动定 2 功 律、动量守恒并称为解决动力学问题三大支柱， 3 功率 也是每年高考必考内容。 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 教材安排和意图：教材在讲述动能和动 6 探究功与物体速度变化的关系 能定理时，没有把二者分开讲述，而是 7 动能和动能定理 以功能关系为线索，通过恒力做功同时 8 机械能守恒定律 引入了动能的定义式和动能定理，这样 9 实验：验证机械能守恒定律 叙述，思路简明，能充分体现功能关系 10 能量守恒定律与能源 这一线索，便于学生接受。
一、教材分析
二、学情分析
学生学习过动能的概念和功能关系；有一定
的理论分析能力； 教学中可利用学生已积累的知识和经验在总 结实验探究结果的基础上进行动能定理的论证。
三、教学目标
知识与技能：
1、知道动能的表达式、单位以及符号 2、理解动能定理及其物理意义 3、理解做功的过程是能量转化的过程
过程与方法：
主推导出规律，通过实例分析自然的过渡到多
力做功、变力做功及曲线运动的做功问题中。
五、教法和学法
教法：依据《物理课程标准》和学生的
认知特点， 以教师为主导，学生为主体，思维 训练为主线，通过创设情景，激发学生兴趣。 通过恰当的问题设置，点拨学生思路，实行“ 探究——发现”式教学模式。
学法：交流合作，科学探究，分析归纳，
(六)板书设计
7.动能和动能定理
一、动能和动能定理 1、研究动能表达式的方法 研究外力做功 2、W=mv22/2-mv12/2中的 mv2/2即是动能的表达式 3、动能定理：W=EK2-EK1 二、课堂练习 例1. 例2. 三、反思总结
纲要式板书，有利于学生明了知识结构
课 堂 练 习
用
2.将质量为10kg的 小球以V0=4m/s水 平抛出，小球距离 地面高度 h=0.45m,求小球 落地的速度为多大 ？（忽略空气阻力 ）
〖设置意图〗体会动能定理的广泛应用
3.质量是500g的足球 被踢出后，某人观察 它在空中的飞行情况 ，估计上升的最大高 度是10m，在最高点的 速度为20m/s.请你根 据这个估计，计算运 动员踢球时对足球做 的功。 瞬 间 做 功 问 题
通过动能定理的推导，体会推理方法在科学研究中的 应用
情感态度与价值观：
1、通过演绎推理过程，培养对科学研究的兴趣 2、通过动能定理应用的学习，领会用动能定理解题 的优越性
四、重点、难点及策略
重点： 动能概念和动能定理的理解、应用。
难点： 动能定理的理解和深化应用。
关键点：动能定理的推导
教材处理：创设情景，合理设置问题由学生自
2
〖练习1〗人造卫星动能的计算 〖设置意图〗使学生对一个物理量全面认识，体 会动能的决定因素
〖探究2〗动能定理
〖给出情景2〗若情景1中物体运动过程中还受到地面摩擦 阻力，动能定理该如何推导？
〖推广〗若物体同时收到几个任意方向的外力作用情况又 如何呢？
总结 (1)、W的含义 (2)、外力做功与物体动能的变化关系 (3)、动能定理的适用范围 (4)、W=Flcosɑ与W= Ek2—Ek1的比较
课本例题二 一质量为m、速度为v0 的汽车在关闭发动机 后于水平地面滑行了距离l 后停了下来。试求 汽车受到的阻力。
由动能定理得 解：
1 mv 2 W合= -F阻l = 0 - 2 0
∴F阻= 2l 〖设置意图〗 运用物理规律的特点规范解答问题
mv02
1. 同一物体分别从 高度相同，倾角不 同的光滑斜面的顶 端滑到底端时，相 同的物理量是（ ） 学 A.动能 以 B.速度 C.速率 致 D.重力所做的功
总结反思
六、教学设计及意图
（一）视频引入，激发兴趣(2分钟) 龙卷风 （二）新课教学 [探究1]动能的表达式(6分钟)理论推导，得出结论 [探究2]动能定理(22分钟)拓展延伸，加强理解
（三）交流讨论，归纳总结(3分钟) 课堂小结
（四）课堂实践，思考应用(10分钟)当堂检测
（五）布置作业，巩固提高(1分钟) ①、课本“问题与练习”
谢谢指导！
探究1：动能的表达式
〖给出情景1〗设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力
F的作用下发生一段位移 l ，速度由v1增加到v2，如图所示。 〖提出问题〗试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对
物体做功的表达式。
〖学生推理〗 根据牛顿第二定律
F ma
2 2 v2 v1 l v v 2al 2a 2 2 v2 v1 1 2 2 WF Fl ma 2a 1 mv2 mv1 2 2
2 2
2 1
〖设置意图〗
Leabharlann Baidu
不直接给出动能表达式，通过推导得出动能的定 义式。
〖揭示意义，定义动能〗
1、动能：物体由于运动而具有的能量叫动能． 1 2、公式： Ek mv 2 3、物体的动能等于物体的质量与物体速度的二次方的乘 积的一半． 4、物理意义：描述运动状态的物理量，标量，恒为正值 ，具有瞬时性 5、单位：焦耳( J ) 1J 1kg m2 / s 2
一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起飞过程中从 课 静止开始滑跑。当位移达到l=5.3×102m时，速度达到 本 起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力 例 是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。 题 1 牛顿运动定律: 动能定理:
〖设置意图〗通过两种方法的比较，体会动能 定理的优点
课堂小结
1、动能的概念 2、动能定理的内容及其理解 3、应用动能定理解体的一般步骤 4、应用动能定理的优越性，可以求变力做功
〖设置意图〗 通过学生自评(知识、方法)了解学生这节课 的学习情况，对学生进行合理的评价。
说课人：武同国
说课 内容
1.教材分析
2.学情分析 3.教学目标 4.重点难点 5.教法学法 6.教学设计
地位和作用，教学内容 地位和作用：动能定理是功能关系的重要体现， 第七章 机械能及其守恒定律 是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重 1 追寻守恒量 中之重。经典物理学中，动能定理与牛顿运动定 2 功 律、动量守恒并称为解决动力学问题三大支柱， 3 功率 也是每年高考必考内容。 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 教材安排和意图：教材在讲述动能和动 6 探究功与物体速度变化的关系 能定理时，没有把二者分开讲述，而是 7 动能和动能定理 以功能关系为线索，通过恒力做功同时 8 机械能守恒定律 引入了动能的定义式和动能定理，这样 9 实验：验证机械能守恒定律 叙述，思路简明，能充分体现功能关系 10 能量守恒定律与能源 这一线索，便于学生接受。
一、教材分析
二、学情分析
学生学习过动能的概念和功能关系；有一定
的理论分析能力； 教学中可利用学生已积累的知识和经验在总 结实验探究结果的基础上进行动能定理的论证。
三、教学目标
知识与技能：
1、知道动能的表达式、单位以及符号 2、理解动能定理及其物理意义 3、理解做功的过程是能量转化的过程
过程与方法：
主推导出规律，通过实例分析自然的过渡到多
力做功、变力做功及曲线运动的做功问题中。
五、教法和学法
教法：依据《物理课程标准》和学生的
认知特点， 以教师为主导，学生为主体，思维 训练为主线，通过创设情景，激发学生兴趣。 通过恰当的问题设置，点拨学生思路，实行“ 探究——发现”式教学模式。
学法：交流合作，科学探究，分析归纳，