《普通话语音和播音发声》

《普通话语音和播音发声》

教案

课程名称普通话语音和播音发声

授课对象播音主持专业

授课教师李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等

职称教授

教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社

课程教学要求

教学方法：课堂讲授，课堂讨论，课堂练习，当堂测试，师生互动。

教学手段：讲授与练习相结合。

能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力。

考核方式：口试与笔试相结合

成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、课堂讨论、作业完成情况、考勤情况等）占30%，期终考试成绩占70%。

其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下完成作业。

上篇普通话语音

第一单元普通话语音概说

教学目的要求：

明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。

教学重点：

1、明确普通话的内涵。

2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，

改进学习普通话方法。

教学难点：

语音学的基本概念和基本方法

教学内容：

本课程名称是“普通话语音和播音发声”“是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课。”课程历时一学年，两个学期。学好这门课，为接下来更高层次的《语言表达》，《广播电视播音创作》等后续课程打好基础。

本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。

如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排：

大课（理论）2+小课（实践）4

通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。

要处理好理论与实践的关系

重理论轻实践——语言能力不能有效提高

重实践轻理论——学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展。

播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。

声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义：

一是字音正确无误，不读错字、白字。（央视播音员主持人读错字音要被罚款的。）例如：P167 综合练习矩、坯、颈等。血、薄、露字怎么读等等？南方同学头疼的轻声、儿化如何学习？

二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如如何有效的解决方音问题、“女国音”问题、儿化、轻声问题、“新闻”中的“闻”、“粘”nian的发音的细微差别等。

这需要我们系统地了解普通话的语音知识。

第一单元普通话语音概说

一、什么是普通话

普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。

普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

（一）共同语是民族语言的高级形式

语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话

词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。

语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现

代白话文中的一般用例。

在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。

（二）现代汉民族共同语的形成和发展

汉语方言众多而复杂，有七大方言区。

北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是

北方方言，其次为湘方言和赣方言。

方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。

（三）方言与共同语的关系

方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。

普通话（共同语）的形成：

雅言（春秋）→通语（汉代）→官话（明代）→国语（辛亥革命）→普通话（1955年）

一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f 不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。

二、普通话语音教学的重要性

（一）汉语的地位：

1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。

2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。

3、汉语是联合国的工作语言之一。

（二）口语教学的难度

语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。

媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”，是专业素质的体现。

附录：谈谈普通话水平测试

一、测试题的组成

第一题，读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分。测查应试人声