第二章社会心理学知识
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2、问卷法：定义: 特点：标准化程度高；收效快。
分类（1）结构问卷；非结构问卷 （2）发送问卷、访问问卷、邮寄问卷
问卷的构成：七个部分
1、题目； 2、前言； 3、指导语； 4、问题及备选答案； 5、人口学数据的记录； 6、结束语； 7、计算机编码 问卷设计的主要原则：
目的性原则、全面性原则、非歧义性原则、
二、社会交换理论：从经济学的投入与产出关系 的视角研究社会行为的理论。“人们之间的互 动是物质与非物质的一种交换”
霍曼斯提出的五个命题：
1、成功命题；2、刺激命题； 3、价值命题；4 、剥夺-满足命题；5、侵犯-赞同命题。
趋利避害是人类行为的基本准则。
人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或 倾向于扩大满意度、减少不满意度。布劳认为 人们的交往是互惠、自愿的。
（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会
产生影响的反应系统。
勒温的公式：B=f(P,E)
B
行为， P
个体，E
情景， f 函数
（二）社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是
由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 社会行为与社会心理二者紧密相连。
三、社会心理学的研究范围 （1）在个体层面：个体社会化、社会知觉等 （2）在人际层面：人际沟通等 （3）在群体层面：群里凝聚力等 （4）在社会层面：风俗、时尚、阶层等 本章主要介绍前3方面的内容。
自然主义倾向。 心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完
整的人格，而不是治疗症状。 集体潜意识理论
（三）新精神分析论的主要观点 1、霍妮的“文化因素论” 强调文化和环境在人的行为、性格和精神疾病中 的作用。 2、沙利文的人际关系说 沙利文认为人际关系是人格形成和发展的泉源。
第二节：社会化与自我
第一单元：社会化
一、概述 定义：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 过程：早期社会化、继续社会化、再社会化、终生社会化。
二、社会化的基本内容 （一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能 （二）教导社会成员遵守社会规范 （三）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想 （四）培养社会角色
三、社会化的基本条件 （一）人类有较长的生活依附期 （二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性
四、个体社会化的载体 （一）家庭、（二）学校、 （三）大众传播媒介、（四）参照群体
第三单元：社会心理学的研究 方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则 1、价值中立原则： 2、系统性原则：动态原则、整体原则、 有序原则、反馈原则。 3、伦理原则：
二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法： 1、自然观察： 2、参与观察（观察者与被观察者之间存在互
动关系）
（二）调查法
1、访谈法：定义: 特点：创造信任的氛围；提纲。
第二单元：社会心理学简史
美国学者霍兰德把社会心理学的发展划分为哲学思辩、 经验描述、实证分析三个阶段。也就是社会心理学的启蒙期、 形成期及确立期。
一、哲学思辩阶段： 人性的辩论。康德、卢梭： 马基雅维里、霍布斯：
性善； 性恶。
二、经验描述阶段：在观察的基础上
1、达尔文的进化论：从进化的角度探讨人类行为模式的变 化
非暗示性原则、适度规模原则
3、档案法 包括调查报告、个案资料、事件记录、统计资料、
出版物及历史文献等。
三、如何看待社会心理学的研究成果 “生百度文库学效度的问题” 把握局限性和使用范围。 努力增强研究结果的解释力，也不夸大应用范围。
第四单元：社会心理学的主要理论流派
一、社会学习论 （一）简史：起源于行为主义。 （二）学习的机制：1、联想（经典条件反射）； 2、强化；3、模仿。 （三）观察学习：1、注意过程： 2、保持过程： 3、动作再现过程： 4、动机过程：外部强化、替代强化 自我强化
第一节：概述
社会心理学作为一门独立学科诞生的标志。 1908年美国罗斯的《社会心理学》、
麦独孤的《社会心理学导论》。
第一单元：社会心理学的定义和研究范围
一、社会心理学的定义：
心理学的：
社会学的：
社会心理学是研究社会情景中的人的心理过程及其
行为规律的科学。G。W奥尔博特特和F。 奥尔波特的观点
二、社会行为与社会心理
三、符号互动论 该理论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中
研究人类群体生活。 特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。 “符号”包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势
也是一种符号。 通过符号的互动，人们形成和改变自我概念，建立和发展
相互关系，处理和应对外在的变化。
（一）符号互动论的基本假设 1、个体采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。 2、事物的意义源于个体与他人的互动，而不在事物本身。 3、个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释 去运用和修改事物对他的意义。
（二）主要观点
1、心智、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动 的过程；三者的形成与发展都以使用符号为前提。 2、语言是心智和自我形成的主要机制。
3、心智是社会过程的内化。社会的内化过程伴随着个体的 外化过程。
4、行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动过 程中自己“设计”的。
5、个体行为受其自身对情景的定义的影响和制约。 6、在个体与他人面对面的互动中，协商的中心问题是双方 的身份和身份的意义。
7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果。
四、精神分析论 （一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点
1、意识与潜意识（还有之间的前意识） 2、“力比多” 3、快乐原则与现实原则 4、生本能与死本能 5、人格结构：本我（生物面）；自我（ 心理面）；超我（社会面）。
（二）容格的分析心理学 容格强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的
2、德国的民族心理学： 3、法国的群众心理学 4、英国的本能心理学：麦独孤—从本能中衍伸出社会现象 5、奥地利的精神分析学派
三、实证分析阶段：定性研究到定量研究、理论研究 到应用研究
先驱：美国的特里普力特；德国的莫德。 奥尔波特：研究社会促进，著有《社会心理学》 墨菲夫妇：《实验社会心理学》
1、瑟斯顿、李科特 2、谢里夫 3、莫里诺：社会测量法 4、勒温：群体动力学的研究，领导风格对群体氛围的研究 20世纪80年代后的跨文化社会心理学
分类（1）结构问卷；非结构问卷 （2）发送问卷、访问问卷、邮寄问卷
问卷的构成：七个部分
1、题目； 2、前言； 3、指导语； 4、问题及备选答案； 5、人口学数据的记录； 6、结束语； 7、计算机编码 问卷设计的主要原则：
目的性原则、全面性原则、非歧义性原则、
二、社会交换理论：从经济学的投入与产出关系 的视角研究社会行为的理论。“人们之间的互 动是物质与非物质的一种交换”
霍曼斯提出的五个命题：
1、成功命题；2、刺激命题； 3、价值命题；4 、剥夺-满足命题；5、侵犯-赞同命题。
趋利避害是人类行为的基本准则。
人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或 倾向于扩大满意度、减少不满意度。布劳认为 人们的交往是互惠、自愿的。
（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会
产生影响的反应系统。
勒温的公式：B=f(P,E)
B
行为， P
个体，E
情景， f 函数
（二）社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是
由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 社会行为与社会心理二者紧密相连。
三、社会心理学的研究范围 （1）在个体层面：个体社会化、社会知觉等 （2）在人际层面：人际沟通等 （3）在群体层面：群里凝聚力等 （4）在社会层面：风俗、时尚、阶层等 本章主要介绍前3方面的内容。
自然主义倾向。 心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完
整的人格，而不是治疗症状。 集体潜意识理论
（三）新精神分析论的主要观点 1、霍妮的“文化因素论” 强调文化和环境在人的行为、性格和精神疾病中 的作用。 2、沙利文的人际关系说 沙利文认为人际关系是人格形成和发展的泉源。
第二节：社会化与自我
第一单元：社会化
一、概述 定义：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 过程：早期社会化、继续社会化、再社会化、终生社会化。
二、社会化的基本内容 （一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能 （二）教导社会成员遵守社会规范 （三）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想 （四）培养社会角色
三、社会化的基本条件 （一）人类有较长的生活依附期 （二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性
四、个体社会化的载体 （一）家庭、（二）学校、 （三）大众传播媒介、（四）参照群体
第三单元：社会心理学的研究 方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则 1、价值中立原则： 2、系统性原则：动态原则、整体原则、 有序原则、反馈原则。 3、伦理原则：
二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法： 1、自然观察： 2、参与观察（观察者与被观察者之间存在互
动关系）
（二）调查法
1、访谈法：定义: 特点：创造信任的氛围；提纲。
第二单元：社会心理学简史
美国学者霍兰德把社会心理学的发展划分为哲学思辩、 经验描述、实证分析三个阶段。也就是社会心理学的启蒙期、 形成期及确立期。
一、哲学思辩阶段： 人性的辩论。康德、卢梭： 马基雅维里、霍布斯：
性善； 性恶。
二、经验描述阶段：在观察的基础上
1、达尔文的进化论：从进化的角度探讨人类行为模式的变 化
非暗示性原则、适度规模原则
3、档案法 包括调查报告、个案资料、事件记录、统计资料、
出版物及历史文献等。
三、如何看待社会心理学的研究成果 “生百度文库学效度的问题” 把握局限性和使用范围。 努力增强研究结果的解释力，也不夸大应用范围。
第四单元：社会心理学的主要理论流派
一、社会学习论 （一）简史：起源于行为主义。 （二）学习的机制：1、联想（经典条件反射）； 2、强化；3、模仿。 （三）观察学习：1、注意过程： 2、保持过程： 3、动作再现过程： 4、动机过程：外部强化、替代强化 自我强化
第一节：概述
社会心理学作为一门独立学科诞生的标志。 1908年美国罗斯的《社会心理学》、
麦独孤的《社会心理学导论》。
第一单元：社会心理学的定义和研究范围
一、社会心理学的定义：
心理学的：
社会学的：
社会心理学是研究社会情景中的人的心理过程及其
行为规律的科学。G。W奥尔博特特和F。 奥尔波特的观点
二、社会行为与社会心理
三、符号互动论 该理论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中
研究人类群体生活。 特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。 “符号”包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势
也是一种符号。 通过符号的互动，人们形成和改变自我概念，建立和发展
相互关系，处理和应对外在的变化。
（一）符号互动论的基本假设 1、个体采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。 2、事物的意义源于个体与他人的互动，而不在事物本身。 3、个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释 去运用和修改事物对他的意义。
（二）主要观点
1、心智、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动 的过程；三者的形成与发展都以使用符号为前提。 2、语言是心智和自我形成的主要机制。
3、心智是社会过程的内化。社会的内化过程伴随着个体的 外化过程。
4、行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动过 程中自己“设计”的。
5、个体行为受其自身对情景的定义的影响和制约。 6、在个体与他人面对面的互动中，协商的中心问题是双方 的身份和身份的意义。
7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果。
四、精神分析论 （一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点
1、意识与潜意识（还有之间的前意识） 2、“力比多” 3、快乐原则与现实原则 4、生本能与死本能 5、人格结构：本我（生物面）；自我（ 心理面）；超我（社会面）。
（二）容格的分析心理学 容格强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的
2、德国的民族心理学： 3、法国的群众心理学 4、英国的本能心理学：麦独孤—从本能中衍伸出社会现象 5、奥地利的精神分析学派
三、实证分析阶段：定性研究到定量研究、理论研究 到应用研究
先驱：美国的特里普力特；德国的莫德。 奥尔波特：研究社会促进，著有《社会心理学》 墨菲夫妇：《实验社会心理学》
1、瑟斯顿、李科特 2、谢里夫 3、莫里诺：社会测量法 4、勒温：群体动力学的研究，领导风格对群体氛围的研究 20世纪80年代后的跨文化社会心理学