考前复习：诗歌表现手法之虚实相生
高考语文复习：古诗鉴赏之虚实相生
按虚景与实景的关系，虚实结合手法可分为 虚实对比和虚实衬托。
（1）虚实对比是虚景和实景相反相成形成强 烈对比，从而突出主旨。借古讽今的咏史诗常 运用虚实对比手法。如李白《越中览古》： “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如 花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句着重虚 写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、繁盛热 闹的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪在王城故 址上飞来飞去的眼前之景，虚实对比，表达了 今昔盛衰无常之感。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同 榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判, 远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的 “曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑” 指传说中神仙居住的地方。
2.前人评此词,称其“飘逸”。请结合 “闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作 简要赏析。(5分)
答案:①想象奇特,虚实相生。词人忽发奇 想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予 阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪 漫色彩。
我们应按照“确定答题范围—找出例句— 指出手法—分析表达效果”的思路来组织 答案即可。
练习：(2013•湖北卷)阅读下面这首宋词, 然后回答问题。(8分)
临 江 仙 欧阳修
记得金曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒 日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
成渲染烘托,从而突出诗歌的中心。
小结：这一考点的两个题型我们已见到，一
是例题1的直接提问“请从虚实结合的角度进行 赏析”，针对这一问题，可以按照“分别指出哪 些是实写、哪些是虚写—虚实如何结合的—具有 什么样的表达效果”思路组织答案即可。
第二种情况是例题2和例题3的问法，不直接
问，而是在答案中包含这一手法。 这类问题，
（2）虚实衬托也叫虚实反衬，是虚景和 实景相辅相成形成渲染烘托，委婉含蓄抒 情。一类是以虚衬实，如高适《除夜作》 首句“旅馆寒灯独不眠”，实写自己除夕 之夜在清冷旅馆中寒灯下影只形单凄寂难 眠，第三句“故乡（借指亲人）今夜思千 里（借指自己）”从对面虚写，想象故乡 亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外 的我。以虚衬实，虚实相生，把深挚的思 乡之情抒发得更为含蓄。一类是以实衬虚， 也叫侧面描写。如《陌上桑》。
诗词鉴赏之虚实相生
抒情之中有对 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 历史的回顾 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
景---实
情---虚
实字居多；“自”“长”“空”等相对 较“虚”的字眼，使表达更有情致。
柳絮 唐·刘禹锡 飘飏南陌起东邻，漠漠濛濛暗度春。 花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人。 萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾。 何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。
虚实相生
●从所描写、叙述的内容上，或虚或实。 ●从诗歌内容角度来看，景物事件为“实”，情感思想为“虚” ●从写作手法来看，正面铺叙的描写为实，侧面烘托渲染
为虚； ●从语言运用来看，实字为“实”，虚字为“虚”。
蜀相
写景之中寄寓 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
着敬慕、慨叹
ห้องสมุดไป่ตู้
之情
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
纪村事 韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。
“虚实相生”艺术手法及表现形式
“虚实相⽣”艺术⼿法及表现形式2019-09-17虚实相⽣是古诗词艺术表现⼿法之⼀。
它因本⾝包含内容丰富，理解较为抽象，且⼜能对诗词意境的营造起到特殊的效果，因此⾼考诗词鉴赏题⽬中经常出现对这个知识点的考查。
下⾯我们先看看近年有关的⼏道⾼考题。
1.（2013年天津卷）阅读下⾯这⾸词，按要求作答。
鹧鸪天送廓之秋试⾟弃疾⽩苎新袍⼊嫩凉。
春蚕⾷叶响回廓。
禹门已准桃花浪，⽉殿先收桂⼦⾹。
鹏北海，凤朝阳。
⼜携书剑路茫茫。
明年此⽇青云去，却笑⼈间举⼦忙。
【注】①秋试：科举时代秋季举⾏的考试。
②⽩苎zhu:⽤⽩⾊苎⿇织成的布。
③禹门:即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
问题：请举⼀例分析本词虚实相⽣的艺术⼿法。
参考答案：例如，“⽩苎新袍⼊嫩凉，春蚕⾷叶响回廓”是实写，点明时令和环境；“明年此⽇青云去，却笑⼈间举⼦忙”是虚写，想象⾦榜题名后轻松愉悦的⼼情。
虚实相⽣表达对应考者的良好祝愿。
2.（2011年安徽卷）阅读下⾯这⾸诗，完成8～9题。
琅琊溪欧阳修空⼭雪消溪⽔涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出⼭中花。
问题：请从虚实结合的⾓度对诗中三、四两句进⾏赏析。
参考答案：“不知溪源来远近，但见流出⼭中花”。
实写花随溪⽔流出的景象；虚写⼭中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。
虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画⾯的内涵。
3.（２００８年江西卷）阅读下⾯这⾸诗，然后回答问题。
初⼊淮河四绝句（三）杨万⾥两岸⾈船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭⽆拘管，北去南来⾃在飞。
【注】淳熙⼗六年⼗⼆⽉，⾦⼈派遣使者来南宋贺岁，杨万⾥奉命送⾦使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、⾦国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
问题：请从“虚实”关系的⾓度赏析这⾸诗。
参考答案：前两句实写淮河两岸⾈船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和⽆奈。
后两句实写鸥鹭可以南北⾃由飞翔；虚写作者对国家统⼀、⼈们⾃由来往的渴望。
何谓“虚实相⽣”？其实“虚实相⽣”，“实”就是指眼前能够看到的存在的实际景象，例如《梦游天姥吟留别》中的⿊暗现实；《⾬霖铃》中上阙所写的两⼈分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执⼿相看泪眼，竟⽆语凝噎。
重点名校高考语文备考--古典诗歌中的虚实相生(精校完美打印版)
古典诗歌中的虚实相生什么是诗歌中的“虚”在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。
它给人以想象的空间，让人回味无穷。
诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。
诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
这就叫以虚象显实境。
《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。
诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
（西上莲花山）2、已逝之景之境。
这类虚景是曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
《念奴娇·赤壁怀古》轼中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”再现了火烧赤壁这一史实。
显然不是发生在眼前，故也是虚景。
忆昔韦庄昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
3、设想的或者未来之境。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
例如杜甫《月夜》今夜鹿州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝持帆席，枫叶落纷纷。
什么是诗歌中的“实”在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。
而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
【诗歌表现手法】虚实相生
【诗歌表现手法】虚实相生【诗歌表现手法】虚实相生章节：1. 引言1.1 背景和目的1.2 定义虚实相生1.3 相关研究概述2. 虚实相生的概念理解2.1 虚实相生的基本概念2.2 虚实相生的文学意义2.3 虚实相生与诗歌表现的关系3. 虚实相生的表现手法3.1 比喻3.1.1 定义比喻3.1.2 比喻手法的分类3.1.3 比喻的表现效果3.2 比拟3.2.1 定义比拟3.2.2 比拟手法的分类 3.2.3 比拟的表现效果 3.3 对仗3.3.1 定义对仗3.3.2 对仗手法的分类 3.3.3 对仗的表现效果 3.4 排比3.4.1 定义排比3.4.2 排比手法的分类 3.4.3 排比的表现效果 3.5 意象3.5.1 定义意象3.5.2 意象手法的分类3.5.3 意象的表现效果4. 虚实相生的实际应用4.1 古文诗歌中的虚实相生4.2 现代诗歌中的虚实相生4.3 虚实相生在其他文学形式中的应用5. 结论5.1 总结虚实相生的表现手法5.2 虚实相生在诗歌创作中的重要性5.3 研究的启示和展望附件：本文档涉及附件，请查阅相关资料。
法律名词及注释：1. 虚实相生：在诗歌创作中，指通过虚拟手法与实际情况相结合，以达到更深刻表达的艺术手法。
2. 比喻：一种修辞手法，通过运用类比的说法，将某个事物与其他事物相比较，以增强其形象和表达效果。
3. 比拟：一种修辞手法，通过将两个或多个事物进行类比，以突出其共同特点。
4. 对仗：一种修辞手法，通过在诗句中使用语法、词义、音韵等方面的对称关系，以增强诗句的韵律和美感。
5. 排比：一种修辞手法，通过使用类似的结构和语言，将两个或多个事物进行并列，以强调其对比和对立。
6. 意象：一种修辞手法，通过运用生动具体的形象语言，以使诗歌形象更加生动、鲜明、感性。
2008高考语文复习-诗歌鉴赏之动静结合、虚实相生-课件-ppt
2020/6/26
除夜 高适 旅馆寒灯独不眠, 客心何事转凄然. 故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年.
•问:作者在表达感情时主 要运用了什么手法？请结 合全词内容具体说明。
2020/6/26
2020/6/26
4、虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚 （4）有限为实，无限为虚 （5）正面为实，侧面为虚
2020/6/26
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。 “虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻 世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括 三种类型： 1.虚幻世界和梦境 2.想象和回忆。 3.设想之境。
•诗人撇开自己,从相思的另一 方来写,写故乡的亲人在这个 除夕之夜思念着千里之外的 我.以虚写实,把深挚的思乡情 思抒发的更加婉曲含蓄.
2020/6/26
06天津卷
• 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐. 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
• 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝 织品的一种。
2020/6/26
随竹明空 意喧月山 春归松新 芳浣间雨 歇女照后 山 ，，，， 居 王莲清天 秋 孙动泉气 暝 自下石晚 可渔上来 留舟流秋 。。。。
第二联写物，“明月松间照，”是静景， 是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地； 而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动 静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。 第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所 闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻 交错，“喧”幽互衬，颇具艺术感染力。
2013年高考语文总复习重点精品课件：【诗歌表现手法】虚实相生讲解
• 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年 江苏卷）
• 送魏二
王昌龄
• 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
• 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
•
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
• 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨，2’
• 后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇 湘,愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，2’
雄姿英发。
→ 之景之境
• 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 4、联想：由此
一人
→ 及彼
小结1：
虚”包括四种类型： 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境 2、想象：设想的未来之境 3、回忆：已逝之景之境 4、联想：由此及彼，从对方的角
度写
雨霖铃
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐 饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮 霭沉沉楚天阔。
课堂小结
“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇 曳神情，故虚实常宜相济也。”
——清代唐彪在《读书作文谱》
• 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词 工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在， 波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为 谁生？
扬州慢 姜夔
• 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后， 废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒， 都在空城。
• 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词 工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在， 波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为 谁生？
参考答案：本诗用了虚实结合的手法，虚景 是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街 的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词 人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅 对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感 慨。
诗歌专题之虚实相生(教师版本2)汇编
诗歌专题（一）虚实相生一、知识点：1、概念：虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手法。
诗词中的“虚”，是指作者通过感觉、联想或想象而虚拟出来的，眼前看不见、摸不着而又从字里行间能体味出空灵境界中的虚象、虚物、虚景、虚境，也即心中之景、想象之景；诗词中的“实”，是指作者描写客观世界中实实在在存在的实象、实物、实景、实境，也即眼前之景、可观之景。
2、作用：虚实相生在诗词中的运用，可以有不同的表现形式，不同的方式，虚实相生运用的好，可以使作品结构更为紧凑，形象更加鲜明。
一首好的诗词自然是情景交融的，情景交融自然也就到达了虚实相生。
诗词中“实”之描写，缘于生活的写实。
人世沧桑，千古话别，江山更替，忧国伤时，壮志未酬，仕途坎坷……多少真情流笔端，万千思绪积心头，以“真”之描写，“实”之描摹，营造了一个真实的社会现实、一个真实的话别场景、一个真实的“乌衣巷口”……诗词中“虚”之描写，缘于联想与想象。
作者驰骋联想与想象的骏马，可以假托梦境寄情怀，“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”(李白《梦游天姥吟留别》)；可以遥想未来之景况，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”(柳永《雨霖铃》)；也可以梦回昔日叹今生，“过春风十里，尽荠麦青青”(姜夔《扬州慢》)。
“虚”是诗人营造的另一个空灵的境界，有“虚”则境界全出，自成千古名句、万世名篇。
欧阳修的《蝶恋花》也是实中有虚的典范。
“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月幕，门掩黄昏，无计留春处。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”“庭院深深深……章台路”为写实，写庭院、杨柳、冶游，“泪眼……秋千去”为写虚，整个篇目实中有虚，虚中有实，虚实相生。
二、诗词中虚与实不同关系的主要表现“虚”和“实”辩证地统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。
诗词中的“虚”“实”也是辩证统一的，它们之间的关系，具体阐之，或以虚衬实，或彼此对比，或渲染气氛，或侧面烘托，形成一种含蓄蕴藉和引发读者共鸣的艺术魅力。
高考复习诗歌鉴赏的表达技巧之虚实相生 PPT精品课件
小结1：
虚”包括四种类型： 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境 2、想象：设想的未来之境 3、回忆：已逝之景之境 4、联想：由此及彼，从对方的角 度写
雨霖铃
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐 饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮 霭沉沉楚天阔。 • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今 宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经 年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说！
指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎 鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 （虚）
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
（虚）
3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（虚）
4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （虚）
5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 （实） 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （虚） 6、飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 （实） （虚）
虚景和实景的关系 小结2：
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强 烈的对比，从而突出中心的。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成 渲染烘托，从而突出中心的。 常用的表述方式是 1、虚景与实景相对照，使什么和什么形成强烈 的对比，表达了诗人某种的感慨（情感）。 2、虚景与实景融合，互相映衬，渲染（烘托） 出某种气氛，表现诗人某种情感。
扬州慢 姜夔
• 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后， 废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒， 都在空城。 • 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词 工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在， 波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为 谁生？
扬州慢 姜夔
• 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后， 废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒， 都在空城。 • 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词 工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在， 波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为 谁生？
高考语文复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件
诗人通过虚构的景物来衬托实景，使实景更加鲜明突出。例如，“大漠孤烟直，长河落日 圆”中，虚构的“孤烟”和“落日”衬托出实景“大漠”和“长河”的辽阔壮美。
虚实相生，创造意境
诗人通过虚实相生的手法，创造出独特的意境。例如，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠”中，实写的“月落”、“乌啼”、“霜满天”与虚写的“江枫”、“渔火”、“对愁 眠”相互交织，构成了一幅凄美幽静的秋夜图。
2020年全国卷Ⅲ诗歌鉴赏题《雨霖铃》
此词运用虚实结合的手法，上片写实景实情，下片写虚景 虚情。词人通过对离别场景的细腻刻画，表达了深挚的离 情别绪。
应试技巧：如何识别并分析虚实结合
识别虚实结合
在阅读诗歌时，注意寻找表示时间、空间转换或情感变化的词语或句子，这些往往是虚实结合的标志 。同时，关注诗歌中的景物描写和人物活动，分析它们之间的关系，判断哪些是实写，哪些是虚写。
别和分析。
02
掌握答题技巧
在答题时，注意审清题目要求，明确虚实结合的概念和作用。结合诗歌
பைடு நூலகம்
内容具体分析实写与虚写的部分及其表达效果。注意分点作答、条理清
晰。
03
关注时事热点
关注当前社会热点和时事新闻中与诗歌相关的内容，了解最新的诗歌创
作动态和趋势。这有助于拓宽视野、增强文化素养和提高对诗歌的鉴赏
能力。
04
高考真题解析与应试技巧
历年高考真题回顾与解析
01
2022年全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题《寄远》
通过描写秋日景象和想象之景，表达诗人对远方亲人的思 念之情。其中“虚实结合”手法运用得当，实写眼前之景 ，虚写想象之景，两者相互映衬，增强了诗歌的感染力。
02 03
2021年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题《秋思》
【诗歌表现手法】虚实相生
【诗歌表现手法】虚实相生【诗歌表现手法】虚实相生正文：一、引言诗歌作为一种文学形式，具有自由创意的特点，表达者常常运用各种手法来唤起读者的感觉和联想。
其中，虚实相生的表现手法被认为是一种常见且有效的手法，通过虚实的对比，加深了诗歌的意境和感染力。
二、虚实相生的定义虚实相生指的是在诗歌创作过程中，运用虚实的对比手法来表现事物的真实或意象。
虚指诗人通过形象的描绘、比喻、象征等手法创造出来的非现实事物；实指实际存在的事物或事件。
虚实相生不仅可以加深诗歌的韵味，还可以通过意象的渲染来引起读者的共鸣。
三、虚实相生的表现手法1.比喻手法：通过将一个事物和另一个事物进行比较，加深诗歌的意境。
比如：“她的笑容如同微风拂过的湖水，纯净而迷人。
”通过将笑容与湖水进行比喻，达到美好、纯净的表达。
2.拟人手法：将无生命的事物赋予人的特质和行为。
比如：“花儿在微风中轻舞，欢快地与太阳争辉。
”通过将花儿拟人化，表现出花儿欢快的情感。
3.象征手法：通过用某个具体事物作为象征，代表一种更深层次的含义。
比如：“夕阳如鲜血般染红了天空。
”通过将夕阳与鲜血进行象征，表现出夕阳的壮丽景色。
4.暗示手法：通过暗示的方式让读者联想到更深层次的含义。
比如：“春风啊，请将我的思念带给远方的亲人。
”通过春风与思念的联系，暗示出主人公对亲人的思念之情。
5.反衬手法：通过对比真实与虚幻的情节或形象，增加对比效果。
比如：“寂静的夜晚，月亮在苍穹中独自闪耀，让人感觉无比渺小。
”通过对比夜晚的寂静与月亮的闪耀，强调出人类的渺小感。
四、虚实相生的作用1.增强意境：虚实相生的表现手法使诗歌更具意境和感染力，使读者能够更深入地感受到诗歌所表达的情感和意义。
2.增加表现力：通过虚实相生的对比手法，诗人能够更准确地表达自己的思想和感情，使诗歌具有更强烈的感染力。
3.拓宽联想空间：虚实相生创造出了一种非现实的形象和情境，这种非现实的形象和情境能够启发读者的联想，拓宽阅读的视野。
诗歌表达技巧——虚实结合
八归·湘中送胡德华
姜夔
芳莲坠粉，疏桐吹绿，庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处，还见篠墙①萤暗 ，藓阶蛩②切。送客重寻西去路，问水面琵琶谁拨？最可惜、一片江山，总 付与啼鴂③。
长恨相从未款，而今何事，又对西风离别？渚寒烟淡，棹移人远，飘渺行 舟如叶。想文君④望久，倚竹愁生步罗袜。归来后，翠尊双饮，下了珠帘， 玲珑⑤闲看月。
诗歌表达技巧
虚实结合
烟 霞 锁 其 腰 ， 则 高 矣 。
山 欲 高 ， 尽 出 之 则 不 高 ；
学习目标
1.辨别虚实结合的手法，总结虚实结合 手法的分析技巧。
2.归纳总结虚实结合试题的答题步骤， 规范答题。
诗歌中的“虚”与“实”
诗歌中的“实”，指对客观事物的描述。 客观世界中存在的实象、实事、实境。 可以通过各种感官捕捉到的部分
【规律总结】 “虚”与“实”的
关系及作用
(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成，形 成强烈的对比，从而突出中心，表达诗人 的某种感慨。
(2)虚景和实景的关系，有时是相辅相成，互 相映衬，形成渲染烘托，从而突出中心， 或渲染出一种某种气氛，或是烘托出浓浓 的情感。
例2 塞上听吹笛 (唐)高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 请简析本诗是如何运用虚实结合的艺术手法 的？有何作用？
①前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，傍晚牧民赶着马群 回去，天空洒下明月的清辉……营造一种和平宁谧的气氛。 ②三、四句将“梅花落”的曲名拆用, 构成一种虚景，仿佛风吹的 不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中洒满关山。 ③虚实交错，相辅相成，与雪净月明的实景搭配和谐, 构成美妙阔 远的意境，委婉含蓄地表达了征人思乡之情。
虚实结合题型的答题步骤： 第一步：明手法 （准确指出用了什么手法） 第二步：阐运用 （结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景） 第三步：析效果 用虚实结合的手法
诗歌中的_虚实相生_
诗歌中的_虚实相生_诗歌中的“虚实相生”一、概念阐释。
“虚实相生”是中国古典诗歌中一种重要的艺术表现手法。
“虚”与“实”是相对的概念，它们相互依存、相互映衬，共同营造出诗歌独特的艺术境界。
（一）“实”的内涵。
“实”通常指诗歌中能够直接感知和把握的具体事物、景象、行为、情感等。
它是实实在在存在于诗歌中的元素，通过具体的描写和叙述，给读者呈现出清晰、明确的画面和感受。
例如，描写山川河流、花鸟虫鱼等自然景物，叙述人物的活动、事件的经过等，都属于“实”的范畴。
（二）“虚”的内涵。
“虚”则相对较为抽象和空灵，它往往是通过暗示、联想、想象等方式来表现的。
“虚”可以是诗人的主观感受、情感、思绪、理想等，也可以是对过去、未来的回忆与憧憬，还可以是神话传说、梦境等超现实的内容。
例如，诗人在描绘自然景色时融入的自己的心境，对历史事件的感慨，对未来生活的向往等，都属于“虚”的部分。
二、表现形式。
（一）眼前之景与心中之情的虚实结合。
这是最为常见的一种表现形式。
诗人通过对眼前具体景物的描绘（实），来引发和寄托自己内心的情感（虚）。
例如，王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”诗的前六句描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，如清新的空气、明月透过松林洒下的清辉、清泉在山石上潺潺流淌、竹林中传来的欢声笑语以及荷叶纷披、渔舟顺流而下等，这些都是实实在在的景物描写（实）。
而最后两句“随意春芳歇，王孙自可留”则表达了诗人对这种宁静、淳朴生活的喜爱和向往之情（虚），通过虚实结合，使整首诗既具有生动的画面感，又蕴含了深刻的情感内涵。
（二）现实与想象、梦境的虚实交织。
诗人常常将现实生活中的场景（实）与想象或梦境中的奇幻景象（虚）相结合，创造出一种奇幻迷离的艺术效果。
例如，李白的《梦游天姥吟留别》：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
古诗词鉴赏中的虚实相生手法的具体应用
古诗词鉴赏中的虚实相生手法的具体应用古诗词鉴赏中的虚实相生手法的具体应用诗词鉴赏作为语文学科中考查能力等级最高（E级）的题目，主要涉及形象、语言、意境、思想感情、艺术手法等几个方面。
简言之，就是“象、意、境、技、旨”。
“虚实相生”是古诗词中常用的艺术手法之一，是经常出现的考查内容，考生在答题时常常感到无从下手。
下面，笔者就此浅淡拙见，以供广大考生参考。
宋代著名画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高；烟霞锁其腰则高矣。
水欲远，尽出之则不远；掩映断其脉则远矣。
”这里所说的烟霞锁高山，断脉映远水就是以虚写实的笔法。
在中国画的传统技法中，虚，是指图中笔画稀疏的部分或空白的部分。
它给人以想象的空间，让人回味无穷。
实，是指图画中勾画出的实物、实景以及笔致丰富的地方。
虚实相生，才能达到艺术妙境。
正如清初画家笪重光在《画筌》中所说：“空本难图，实景清而空景现。
神无可绘，真境逼而神境生。
位置相戾，有画处多属赘疣。
虚实相生，无画处皆成妙境。
”“虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手法。
诗词理论中的虚与实，通常包括四种内涵：1、实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。
2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。
3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。
4、实，指眼底景象；虚，指意中景物。
简单地说，虚实结合就是把抽象的和具体的结合起来，或者是把眼前的现实生活与回忆、想象结合起来。
与其他手法不同，虚与实是相对而言的。
眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚；写景为实，抒情为虚，等等。
虚实相生在诗词中的适用，可以有不同的表现形象、不同的方式。
明确虚实的内容，辨清二者的关系，将对鉴赏诗词大有裨益。
高考复习诗歌鉴赏之虚实相生ppt
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。
2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
宋· 道潜 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。 【注释】酒旗：古人酒店外挂的小旗， 青白布制成，以招徕生意。 【练习】 （1）前两句诗充满画意，很有色彩感， 请简要分析。 （2）试从“实”与“虚”的角度对这 首诗进行赏析。
（1）答:第一句将耀眼红枫与 青白酒旗相缀，第二句将白沙 洲渚与微红夕照相映，而两句 之间用火焰般的枫林秋色与绚 丽的夕照晚霞相映衬：满天满 树的红色，真是绚烂之极，好 一幅色彩浓丽、美不胜收的画 面。
答：前三句为“实”写，末句为 “虚”写。前两句从视觉角度写绚 烂的秋江暮景；第三句从听觉角度 写苍茫中的柔橹声声，以上三句似 画境，胜乐声，但句句写“实”。 结句冷然一问,却是凭空想象,是虚 笔 , 从景色联想到人 , 由实而虚 , 使意境更悠远空灵，寄寓着诗人以 红叶托思的心境。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
总结效果
虚与实互相联系、互相渗透、互相转 化，以达到虚中有实，实中有虚的境 界，从而大大丰富诗中的意象，开拓 诗中的意境，为读者提供广阔的审美 空间，充实人们的审美趣味。
答案 下片是虚写。“夜来”句写梦中相 逢情景：夫妻相聚，宛似生前，却 相顾无言，泪落如雨。“料想”句 是梦醒后浓重的哀思，与上片的实 境相辅相成，相互映衬，突出表现 了凄美、悲切的情感，词情凄切， 哀惋欲绝，感人至深，产生了极强 的审美效果，具有强大的艺术感染
高考古诗鉴赏中的虚实相生法
高考古诗鉴赏中的虚实相生法清初画家笪重光在《画筌》一文中说：“空本难图，实景清而空景现。
神无可绘，真境逼而神境生。
位置相戾，有画处多属赘疣。
虚实相生，无画处皆成妙境”，这段话虽然是论述中国画里处理空间位置的方法，但也道出了中国古典诗词中虚实相生的表现形式。
虚实相生法是古典诗重要的一种手法，也是高考必考的一种表现手法。
下面结合实例谈谈古诗鉴赏中常见的几种虚实相生的形式，以便为高考考生释难解惑。
一、虚实相生手法的界定中国古典诗词中，虚与实足相对的。
“虚”，是指看不见，摸不清，却又能在字里行间体味出的那些虚像和空灵境界；“突”，是指客观世界中存有的实像、实事、实境。
是具体来说，虚与实的相对主要指有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；描写为实，抒情议论为虚；正面为实，侧面、对面、反面为虚等。
据此可见，虚实相生是指虚实之间的互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而丰富诗歌意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实欣赏者审美趣味的一种手法。
二、古典诗词中虚境的特点鉴赏虚实相生法，最难把握的是虚境，所以有必对古诗词中虚境的特点作一介绍。
一般说来，诗歌中的“虚境”是指以下几种境界。
1、神奇怪诞的世界和虚幻的境界。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，以虚像显实境。
李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死”，即“五丁开山”的神话传说写蜀道的险阻；用“六龙回日之高标”极言山峰的高峻。
李商隐《锦瑟》诗中的“论海明月珠有泪”一句，用古代“鲛人泣泪，颗颗成珠”的传说指诗人回首美好往事的伤感。
2、历史的景和境。
这类虚境是作者以前经历达或历史上发生过的景象，但是现时却不在诗人眼前。
如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，仅仅朱颜改”一句，借故园的雕栏玉砌虽在，但不在眼前的虚景，有力地托诗人的亡国之恨，伤感之情。
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①运用了虚实相生的手法 + ②实写的内容 + ③虚写的内容 + ④虚实 相生的艺术效果
虚实相生的艺术效果：使…形象更丰满/感情更充沛;丰富了诗歌内容,扩大 了诗歌意境,营造了朦胧迷离亦真亦幻的境界（这几点不一定面面俱到,涉及 到哪点说哪点)
六Hale Waihona Puke 高中教材中虚实相生的诗篇四、理解诗歌中的虚实相生概念
虚实相生：把抽象的述说与具体的描写结合起来,或把眼前现实生活的描写 与回忆、想象结合起来。这能开拓诗中的意境，为读者提供广阔的想象空间。
1.虚 ---联想与想象之景。 ①假托神仙鬼怪世界和梦境寄情怀。如《梦游天姥吟留别》的仙境
②已逝之景之境。曾经历过或史上曾发生过的。李煜《虞美人》“雕栏玉砌 应犹在,只是朱颜改”;苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
诗歌 的表现手法 之虚实相生
以高考考题和教材内诗词为例
一、考纲摘要
（四）古代诗文 1．理解…… 2．运用
（6）分析常见的表现手法及其表达效果。 3．综合
（2）评价作品的艺术特色。 （4）赏析作品中富有表现力的词语和句子。 （5）赏析作品使用的手法。
二、诗歌的表现手法
1.联想、想象、象征、渲染、铺垫、伏笔、照应、抑扬…… 2.赋比兴、互文、用典、衬托、白描、对比、动静、虚实、情景交融、借景 抒情、托物言志……
诗歌中联想与想象的作用：借助联想可跨越时空,增加诗歌内蕴,丰富诗
歌思想情感。借助瑰丽想象可构筑诗歌意蕴，激发读者产生无限联想。
3.虚实是相对的：有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观 为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为 实,未知为虚等
4.虚实关系：由实到虚、由虚到实、虚实对比、以虚衬实、虚实相生、化虚 为实、化实为虚、主客移位（从对方入笔）
想象:对不在眼前的事物想出它的具体形象;在原有材料的基础上,创造出没有 经历过的,甚至是现实中不存在的事物形象;凭记忆进行回顾或产生新形象。
1.香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 2.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
联想：由于某人或某事而想起其他相关的人或事。是人们在观察的基础上， 由当前的某事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。
③遥想未来之景。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月”。 ④梦回昔日叹今生。姜夔《扬州慢》“过春风十里,尽荠麦青青”。
2.实--客观世界中存在之实象、实事、实境。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚”“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”
相似联想 抓住事物的相似性进行联想 床前明月光,疑是地上霜。
相关联想 由一件事物联想到与之相关的任何事物 坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。
相反联想 由一件事物联想到它的反面 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人；朱门酒肉臭，路有冻死骨
因果联想 由原因想到结果，由结果想到原因 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
王之焕《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流”写实景，“欲穷千里目， 更上一层楼”由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可想见抱 负与气度的远大。从这两句诗中还可悟到站得高才看得远的生活哲理。
贾岛《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知 处”,四句皆实,“只在此山中，云深不知处”，不仅写出隐者的品格，抒发 了未见其人的怅惘之情和敬慕之意，且还可引申出哲理：人们在探寻真理的 过程中，往往会感受到某种困惑，即直觉地感到所探寻和追求的事物就在眼 前，却由于种种原因而不能发现。这也是由实见虚，虚实结合。
三、考题示例--- 2019高考上海卷
和徐都曹 谢脁 宛洛佳遨游，春色满皇州。结轸青郊路，迥瞰苍江流。 日华川上动，风光草际浮。桃李成蹊径，桑榆荫道周。 东都已俶载，言归望绿畴。
注释①宛洛：指宛县和洛县。②皇州，指都城建康。③结轸：指心中郁结而 沉痛 ④迥瞰：远望
14.你认为本诗中哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。（5分）
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知已,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
首联描画出送别地形势和风貌，隐含送别的情意。奠定全诗豪壮的感情基调。 颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，惜别中显现诗人胸襟的阔大。 颈联是虚写,想象别后:远离分不开知己,只要我们声息相通,天涯海角也犹如 近邻一样。既抒发乐观豁达的情感,也表达诚挚的友谊可超越时空的哲理。 尾联点出送的主题,劝勉朋友,也是自己情怀的吐露,气氛变悲凉为豪放。
叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”。诗的上联含蓄，暗示了很多内容；下联是千古传诵的名 句。以少总多，虚实结合。
杜牧《长安秋望》：楼倚霜树外，镜天无一毫。南山与秋色，气势两相高。 以实托虚，用具体有形的南山，衬托出了抽象虚泛的秋色。不但能具体地表 现出“秋色”之“高”，而且写出了它的气势、精神和性格。
我认为第三联写写山水自然景色写得最好。“红日升起，霞光洒满江面，远 看波光粼粼，仿佛阳光在水面上泛动着；而青青原草，沐浴着火红的朝霞， 在晨光春色中迎风招展，宛如春日风光浮现在青草绿叶之上一样，煞是可爱。 这联绘景运用了虚实相生手法，“风光”本为虚景，不可确指，诗人却通过 春草这一具体物象即实景将其准确捕捉住，维妙维肖地显现出来，流露了作 者无限的赏爱之情。
别董大（其一）高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
第一、二句实写，用白描手法写眼前之景。诗人在荒寒壮阔的环境中，送别 这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。 第三、四句虚写，这是对董大的劝慰。说“莫愁”说前路有知己,说天下人 人识君,以此赠别,足以鼓舞人心,激励人之心志。
请赏析下列诗歌中虚实相生的手法。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
首句起笔以“君”直呼对方，以独特的视角勾画出一幅思人温情的画面。
《夜雨寄北》运用虚实相生手法，前面两句实写现实中的情景，它点明了诗 人当时所在的时空位置：秋天、雨夜、巴山，秋雨秋夜中诗人愁思满溢。后 两句是作者想象与友人团聚之后，剪烛长谈的温馨画面，那是虚写。虚实结 合，由思念写到希冀，使思念更进一步。