(完整版)用平板电脑构建小学数学“智慧课堂”

用平板电脑构建小学数学“智慧课堂”

【摘要】一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体

的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥着越来越重

要的功能。本文主要从前期实践探索、构建教学平台、有

效整合优质资源、创新教学新模式、制度保证等角度，论

述了绣湖小学教育集团如何利用平板电脑构建高效、便捷

的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式。

【关键词】平板电脑；小学数学；智慧课堂；小班化教学

自2010年苹果公司的iPad诞生以来，一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑给教育领域带来了新的

革命，美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区纷纷

在课堂教学中引入平板电脑，探索平板电脑等新技术的课

堂教学应用。研究表明，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等

方面能发挥重要作用。

近四年来，北京、上海等各大城市的中小学，纷纷开

展了平板教学的试点。上海卢湾第一中心小学2011年就在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、

英语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。2013年浙江省教育技术中心在金华十五中成立了两个“智慧课堂”试点班，孩子们的预习、上课、做作业……这些都可以通过平板电脑来完成。

如果今天我们仍然沿用昨天的方式教育孩子，必将葬送孩子的未来。绣湖小学教育集团绣川校区2014年引进了50多台平板电脑，努力探索如何利用平板电脑构建高效、快捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学模式。

利用平板电脑进行教学是新生事物，需要我们摸着石头过河，用不断地实践去探索和研究。平板电脑会给课堂教学带来哪些好处？我们需要进行哪些研究呢？

我们认为，需要不断地实践来进行以下这些研究：如何利用平板电脑，使云端的优质资源和丰富的数学教材能够点对点高效地传播；如何用平板电脑构建“智慧课堂”，如何应用平板电脑促进学生参与度，如何支持学生进行探究性学习；如何充分发挥平板电脑作为认知工具的作用，并在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教学应用模式。

一、进行前期准备工作和实践探索

1.建立了智慧课堂专用教室。虽然平板电脑是近年来才有的产品，但通过调查，我们发现平板电脑在我们学区已经比较普及，很多家庭都有一个甚至几个平板电脑，许多

学生已经有过很长时间使用的经验。学生们对于这些技术越来越熟悉，我们希望能够在课堂中使用这些技术，课堂也应该体现那些孩子们早已经在日常生活中普遍使用的技术。于是，我们学校专门设置了智慧课堂专用教室，统一配备了50多台平板电脑。我们采购的平板二合一电脑，内存达16G，存储空间500G，windows8.1操作系统，50机位平板充电柜1个，无线WiFi全覆盖，购置了小学一至六年级的北师大数学教材配套电子书，电子教室控制软件等，为平板电脑教学应用实践研究打下坚实的物质基础。

2.进行了平板电脑应用于教学的相关研究。平板电脑软件的使用让一些生活中的小问题轻轻松松地走进了课堂。我在一年级上册《整理房间》这节课中，把平时的生活中常见的玩具、文具和服装鞋帽等分一分的问题引入课堂，让学生们亲手在自己的平板上拖拽序号，孩子们自己动手，自己摸索规律，自己寻找解决方法。就这样，一节简单的数学课一下子就由孩子们通过平板电脑和手指“滑”进了一个精彩的“美丽世界”！

我们还利用iPad进行小组合作探究性学习。我们还让高年级学生做一个旅行计划，学生利用iPad的GPS功能和类似谷歌地图等软件实际计算两地之间的距离，计算速度，比较路线，还能实时看到路况信息、图片、气象数据等等。这样将学生对数学学科知识的学习与实际生活更好地联系

起来，有效地激发学生的兴趣。

3.建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。有了以上一些初步的实践探索经验，我们顺利地加入了上海未来

学校项目，成功地申报了义乌市“智慧课堂”建设研究课题，建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。我们力

争在现代教育理念的指导下，借鉴其他相关的研究成果，

以小学数学课堂教学为切入点，应用平板电脑等现代化技

术手段进行系列教学实践，研究如何在小学数学教学课堂

中创设富有智慧的教育条件，发展教的智慧、学的智慧、

教学互动的智慧。

二、构建“智慧课堂”平板电脑教学平台

1.“智慧课堂”。我们说的“智慧课堂”，是指利用云计算技术、无线互联技术、智能控制技术、互联网等现代信

息技术构建的智能课堂教学环境。2014年在宁波智慧教育

现场会上，我聆听了中央电教馆馆长王珠珠女士的讲座，

王珠珠女士指出：“智慧课堂”不是改变原有课堂教学结构，而是以技术手段增强效果，提高教学效率。“智慧课堂”是在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主

要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主

要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件下，促进孩子智慧发展的课堂。

2.构建数学“智慧课堂”平板电脑教学平台。绣湖小学

教育集团刘贵老师设计的《绣湖小语》博客平台曾获浙江省教育厅教学软件设计一等奖，2014年我们把这一技术移植到数学“智慧课堂”平板电脑教学平台学科网站的制作上，建成了绣湖小学平板教学系统，开通了网站国际域名，能有效突破时间和空间的限制，进行小学数学的高效教学。

三、有效整合“智慧课堂”优质资源

1.教材习题电子化。我们通过把教材和练习等电子化，并在平板电脑和家校联系QQ群里分享，使数学书本里的每一课、数学课堂作业本、口算训练和单元练习等每一个练习都能在平板电脑上展示，方便师生的交流和展示。

2.搭建云管理平台。在办公室、教室、家庭电脑、平板电脑上都安装了360云盘，把优质的学习资源放在云盘进行有效管理。教室转存的课件、布置的作业、学生提交的作业，360云盘有个强大的同步功能，只要稍作设置，办公室、教室、家庭电脑、手机、平板电脑等移动终端无需下载，也可以随时随地实现同步分享。

3.与专业公司携手进行学习资源建设。我们与电信、天音互联、北师大教材编写组等专业的公司携手进行学习资源建设，创建了海量的电子资源。

四、创新小学数学“智慧课堂”教学新模式

1.构建平板电脑教学新模式。通过研究，构建平板电脑