优质课一等奖高中语文必修一《纪念刘和珍君》

记念刘和珍君

鲁迅

教学目标：

1、分析人物形象。

2、体会作者的思想感情

3、品味语言，灵活运用

学情分析：

学生已经学习了第二单元古代历史散文，初步掌握了“提要勾玄”知识，这单元学习鲁迅先生的文章是高中接触到的鲁迅先生的第一篇文章，但学生在初中已经学习过鲁迅先生的文章，对鲁迅先生的写作风格有一定的了解，因此阅读起来并不十分困难，但学习探究还是有一定的难度：首先，如何直面社会人生，学生没有体验；其次，特定时代的纪念文章，时代特征很浓厚，学生和这样的生活有很大距离。

第三单元的学习目标主要是希望通过阅读这些文章，透过对人和事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中或隐或显的情感倾向。对于我校高一的学生，学习本课要达到编者的目的，是比较的困难。学生对于这个“割裂”的文章形式，不宜接受。所以引导学生结合“提要勾玄”知识，理顺文中与主要人物相关的内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，分析人物形象，揭示作者要表达的思想感情成为一个重点。

重点：

品味文中一些富含深意的语句。

难点：

多种表达方式的运用。

教学方法：品读、讨论

课时安排：三课时

教学过程

第二课时

一、导入：

由学生对自己的学生时代是否感到幸福提问导入，教师引导，幸福在哪，不幸福在哪。刘和珍君如果处在你们这个时代，肯定会享受学习的乐趣，为什么呢？我们来看看刘和珍君在1926年3月16 日写的日记：

“据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也是够苦恼的。

譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。

现在我校比过去安定一些了，我正准备安下心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环境便就不能保持了。

所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”

从这篇日记里我们可以看出刘和珍君是一位追求进步，担忧社会，关切时局有责任心的人。

能有如此忧患意识的刘和珍君到底是一个怎样的人呢？接下来我们共同走进鲁迅笔下刘和珍君的世界。

二、合作探究：

（一）请同学们分组讨论：文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？请找出相关语句。

这些事表现了她什么样的性格特征？

1、相关语句：

①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。

②能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她

却常常微笑着，态度很温和。

③待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前

途，黯然至于泣下。

④才知道……请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。

她，刘和珍君，那时是欣然前往的。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺……

2、概括事件、形象

其事（素材）概括其人（形象）

预定《莽原》毅然追求进步、追求真理的坚定

反抗校长不屈不畏强权、嫉恶如仇

虑及母校黯然敢于担当、责任意识

徒手请愿、牺牲欣然单纯、不怕牺牲、爱国精神

3、文中作者多次直接刻画出刘和珍君的一个性格特点是什么？

“始终微笑着和蔼的刘和珍君”——善良、谦和的品性，在文中出现了五次：三、四、五、六节。

4、概括出刘和珍君的形象：

刘和珍君是一位品性善良、谦和，坚定地追求真理，不畏强权、嫉恶如仇，有敢于担当的责任意识，单纯中裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。

（二）、从上面对刘和珍君的形象的分析，我们明白鲁迅对刘和珍君的情感态度比较复杂，是既赞扬、爱戴又带有一些惋惜和劝诫的情感。请大家找出文章中饱含作者情感的句子。

①我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这

作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

②真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？

③惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以

默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

④当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大

呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

⑤人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其

中的，更何况是徒手。

⑥我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡

次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭

阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

⑦苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

老师为学生找出的句子指导点拨其中蕴含的作者情感。

三、灵活运用

老师根据刘和珍君形象为学生展示为刘和珍君写颁奖词的示例，然后学生再根据老师给的句子进行仿写。

老师总结的示例：

毅然、愤然、黯然、欣然，四个然是那样铿锵有力，掷地有声，它们忠实明证了刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心，反抗强权的勇敢心，敢于担当的责任心，为国为民的爱国心。她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。

•请同学们仿照下面的句子，完成刘和珍君颁奖词练笔。

•求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；

•＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

•＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

•始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！

学生写完后老师进行指导点评，再展示示例

示例：

求学时，艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步；

斗争时，强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的性情；

请愿时，冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的胸膛；

始终微笑着、和蔼的刘和珍君，你是我们心中最美的女神！

四、课后作业

请同学们运用之前学习的写颁奖词的知识为文言文单元所学课文《烛之武退秦师》里的烛之武写一则颁奖词。