人教版小学五年级上册品德与社会课件【三篇】

人教版小学五年级上册品德与社会课件【三篇】

教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种

主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁

之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、注重社会诚信问题，

愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中相关诚信的事例，感

受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事

例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信

得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代相关诚信的

故事和格言。4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会

的完善规范。社会生活中的信用到处存有。板书课题：社会生活中的

承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、

政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约

定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门

服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味

着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等相关部门向市民、村民作出承诺，说明

了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有很多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方

信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

板书设计：社会生活中的承诺

合同

协议

措施

……

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信

要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的

商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾

客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不但在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会

出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家

造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费

者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂

打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：因为海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的

品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信

誉却需要近二十年的时间？