三年级下认识分数

认识分数

郑云常州市博爱小学

教学内容：苏教版第6册第64—65页。

教学目标：

1、结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干

份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2、体会分数与现实生活的联系.初步了解分数在实际生活中的应用。

3、发展动手操作,与人合作交流以及表达能力。

教学重点：

学生在实际情景中认识和理解分数。

教学难点：

学生积极参与数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历产生对数学的亲切感。

教具准备：

小棒，彩色笔，课件

教学过程：

一、创设情景

1、教师：今天4只小猴子来到山上，玩得可开心啦，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果，我们一起来看看有些什么呢？（一个大西瓜，一个神秘的口袋）。看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜。你觉得猴妈妈该怎么分？学生自己动手画一画，分一分。

2、学生说过程

（把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的1/4。）

教师：小朋友们说的很好，把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的

1/4。（教师结合自己的口述，及时进行板书）

二、教学例题

教师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神秘口袋，（电脑回放）其实这个神秘口袋中装的也是小猴子喜欢的水果，猜是什么？

学生：桃子。

师：如果猴妈妈，你打算把这袋桃子怎么分？

生：平均分成4份。

师：那每只小猴能分到几份呢？

生：1份

师追问：那么每只小猴分到的桃子就是这袋桃子的几分之几呢？

生：四分之一

师：下面请一位同学来连贯地把刚才分这袋桃子的过程说一说。

多请几个学生说分法。

教师：看来，这个神秘口袋还没有打开，我们已经知道了每个小猴子可以分到这袋桃子的1/4了。是吗，这是为什么呢？

学生：因为把一袋桃子平均分成4份，每份就是这袋桃子的1/4。

教师：如果这个口袋里现在有4个桃子，每只小猴能分到几个呢？

学生自己分一分，请学生演示并说分法。

那如果现在这个口袋里有8个桃子呢，每个小猴又能分到几个呢？

学生自己动手分一分，并与同桌交流方法

全班交流

师：为什么每次每只小猴都能分到1/4，但两次分到的个数却不同呢？

生：因为每次都是平均分4份，所以每个小猴都是分到1/4

教师小结：不管桃子的总数是多少，只要根据桃子平均分成了4份，就知道每份就是这些桃子的1/4。而到底这一份有几个，我们就得看看总数有多少才能确定。

二、认识其它的分数

1、想一想

教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（4只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几？

教师：请学生说说自己是怎么想的？

教师：每一份是几个呢？

学生：2个。

教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（8只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几？

教师：请学生说说自己是怎么想的？

教师：每一份是几个呢？

学生：4个。

教师：不管1只小猴子最后拿到的是这里的2个还是这里的4个，他们拿到的都是这袋桃子的1/2。你知道为什么吗？

学生：因为桃子平均分成了2份，每个小猴子拿到了一份，所以都是总数的1/2。

三、闯关游戏

教师：刚才的学习，老师发现三（2）班的小朋友特别聪明，猴宝宝给大家带来了一个闯观游戏，不知道你们有没有信心完成这个游戏。

1、第一关：（想想做做1、2）

教师：你看懂题目的意思了吗？谁能说说？

学生：根据图，填出分数

教师：要填写分数，我们必须看清什么？

学生：这些物体被平均分成了几份。

学生完成，然后集体交流，说说自己的想法。

2、第二关：（想想做做 3）

教师：第二关就是书上想想做做第3题，请大家读一读题目的要求。

教师：谁能说说怎么做才能让其他小朋友们一看就明白了你表示的分数。

学生：先根据分数平均分一分，然后再用涂色表示。

学生完成后交流。对于1/5和1/2可以有不同的表示方法。

3、第三关：（想想做做4）

教师：第3关，要求同桌小朋友合作完成，同桌两个小朋友都有12根小棒，请你们拿出这12根小棒的1/2，谁能说说你们是怎么拿的？（学生可能会用除法，可以。）

教师；还有什么方法？

学生：把小棒平均分成2份，拿1份。

教师：现在请你们再拿出这些小棒的1/3，是多少？对的举手。

教师：你们知道还可以拿出这些小棒的几分之一吗？

学生：1/4，1/6，1/12。

教师：请学生拿出小棒的1/6，看看是几根。

4、闯关结束

教师：看来我们三（2）班的小朋友真的很厉害，轻轻松松过关了，看看猴宝宝都为大家高兴呢！

四、总结

教师：今天我们学习了分数，你有什么收获或有什么想法？告诉大家好吗？

教师：请几个学生说。