人教版三年级上册15《玩出了名堂》教学设计

人教版三年级教学设计
15 玩出了名堂
四条小学来小菁
学习目标：
1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂、浪费、镜片、
看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发
明显微镜和发现微生物的。

3、有感情地朗读课文。

4、写玩中的乐趣或收获。

5、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。

教学重点：
1、引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现
了微生物的，并交流从中受到的启示。

2、写出自己玩中的乐趣或收获。

教学难点：
1、在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，
才“玩”出了震惊世界的名堂。

2、如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。

3、对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。

课前准备：课前搜集列文虎克的相关资料。

教学课时：2课时
第一课时
学习目标：
1、初读课文，了解课文内容。

2、学习生字词。

教学重难点：正确书写“拜、具、腿、随”几个字。

教学过程：
一、谈话揭题，质疑导入
[提]：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

[板书课题]
[提]：读题后你想到了什么问题呢？
二、由疑而入，整体感知
1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑵同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。

2、学生交流：通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、指名读读课文，解词，反义词，理清课文顺序。

第1自然段
解词：浪费反义词：浪费——节约伟大——渺小[提]：这段主要讲了什么？
[板]：玩耍出发现
[ 指导朗读 ]
第2~4自然段
解词：清闲、细微反义词：简单——复杂
[提]：这段主要讲了什么？
[板]：突发奇想观察
玩→放大镜---------→显微镜------→微生物[ 指导朗读 ]
第5自然段
解词：千里迢迢、拜访
[提]：这段主要讲了什么？
[板]：玩出名堂轰动世界
[ 指导朗读 ]
四、学习生字词
（一）小组合作学习
1 读字音
2 说说用什么方法记
3 写时注意什么
4 可以组哪些词
5 主持人带读生字
（二）自学反馈：读本课词语
（三）书写指导
闲待腿拜具
五、写本课生字词
板书：15、玩出了名堂
反义词：
一、（1）玩耍出发现浪费——节约
二、（2--4）伟大——渺小
突发奇想观察简单——复杂玩→放大镜---------→显微镜------→微生物
三、（5）玩出名堂轰动世界
闲待腿拜具
第二课时
教学要求：
1、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明
显微镜和发现微生物的。

2、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。

3、有感情地朗读课文。

4、写玩中的乐趣或收获。

教学重点：
1引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。

2写出自己玩中的乐趣或收获。

教学难点：
1在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。

2如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。

3对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。

教学过程：
一、导入：
今天我们和小伙伴一起来继续学习第15课《玩出了名堂》。

她想
先来考考你们词语记住了多少？
1、听写：
镜片放大镜显微镜微生物玩具
2、卡片读词
3、正确答案粘贴在黑板上
同桌互换，圈出错别字，下课以后改正。

二、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

[幻]：学习小伙伴发表感言：真想不到，玩也能玩出名堂。

[提]：列文虎克怎么一步一步玩出名堂的？
三、我们一起来默读课文，读一读，画一画，看看列文虎克是怎样做出了放大镜、做成了显微镜、发现了微生物。

1、学生边默读边画在书中：
（1）、这份工作相当清闲,他带着没事就一边看门,一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。

（2）、有一天，列文虎克又在玩放大镜。

他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随
意调节。

这样就做成了一架简单的显微镜。

（3）、他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”的“居民”，比地球上的居民多得多。

2、划过之后，自己小声地读一读。

3、学生反馈：
（1）、指名读：列文虎克是怎样做成放大镜的。

（2）、自由练习朗读：列文虎克是怎样做成显微镜的。

指名朗读。

（3）、谁愿意给大家读一读：列文虎克是怎样发现微生物的。

自己再来练习读一读。

四、现在你就是列文虎克，你能不能再来读一读3、4自然段，向我们大家介绍一下，你为什么能做成放大镜、显微镜，发现微生物？（一）、学生自由来读第3、4自然段。

（二）、同桌可以交流自己的想法。

（三）、学生反馈：
[提]：小列文虎克，谁来说说你为什么能做成放大镜啊？
可能1、喜欢。

你能给大家说说你是如何喜欢的吗？
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边
．．磨起了镜片。

．．看门，一边
再来读一读。

可能2、工作清闲：（引导学生发现，这份工作相当清闲，他待着没事，
就一边
．．做其他事情也可以啊？）
．．看门，一边
喜欢玩镜片。

一边工作，一边还很有兴致地玩起了镜片。

[提]：当你拿着做成的放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍，你什么心情？
能读出你那高兴、兴奋的心情吗？
[提]：由放大镜你又是怎么想到做成显微镜啊？
1、他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

[提]：这时候，你看到什么了：
[幻]：蚊子的腿看上去像兔子的腿。

蚊子的腿有多细啊？头发丝。

现在呢？兔子的腿。

（1）、啊，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

（2）、啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

你觉得哪句正是你心中的感受。

再来读一读。

[提]：用两片放大镜观察竟然会出现这样的情景，小列文虎克们，看到这里，你会对自己说些什么呢？
2、他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

[提]：怎么想到这个方法？他是越玩越带劲。

师呈现显微镜。

[提]：有了这样一架简单的显微镜，谁说你最想做什么？
你们赶紧读一读书，赶快告诉我，你们都看到什么了？
读句子，想想括号里的词语，说说你有什么发现：
[幻]：他用显微镜观察水，看见水里有（许多）小生命（挤来挤去）；观察牙齿，看见里面有一种（从来没有见过的）小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个（平时看不见的）世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

（参考：活跃的：挤来挤去；数量多：许多；从未发现过的：从来没有见过）
2、[提] [幻]：那么这些小生命组成的是一个（）的世界？
全新的世界为什么是全新？
3、[提]：读了这一部分，你还有什么其他发现？
“小人国”、“居民”
4、结合课后资料袋解决问题。

读一读资料里面的内容，试着来填空。

[幻]：除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”——（）。

“小人国”的“居民”，包括（）、（）、（），比地球上的居民多得多。

5、[提]：这些微生物可以帮助人们做什么事情？
流感疫苗、蒸馒头、烘制面包、酸奶、酿酒，治理污水。

难怪作者说：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

五、老师补充资料：列文虎克只有初中文化，工作也只是看守大门，定时到钟楼去敲钟。

[提]：你们再来读读最后一个自然段，有什么发现？
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员
．．．．．．．．．．，连英国
女王和俄国沙皇也千里迢迢前来拜访他
．．他的“玩具”，并从“玩
．．．．．．．．．，欣赏
具”里观看新世界里的“居民”。

A只有初中文化的列文虎克当上了皇家学会的会员。

不对（聘请：邀请）
B千里迢迢：不远万里，来访问他。

C欣赏：怀着喜悦的心情看。

[提]：“玩具”，与听写中玩具有什么不同？为什么不同。

把你此时的感受读出来。

六、玩也能玩出名堂来。

现在你们知道“名堂”是什么意思了？
你们也爱玩，那在玩的时候有什么乐趣和收获呢？
动笔写一写。

板书：
放大镜
镜片玩出了名堂显微镜玩具
大微生物。