运动是物质的根本根本属性
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能力方面:提高学生的创新能力和认识能力。
觉悟方面:培养学生的创新精神，树立拥护改革，支持改革参与改革的思想。
教学重点:发展观点的具体要求。
教学难点:怎样用创新看待我国社会。
教学方法:读、讲、议、练结合。
教学过程:
一、要求学生按学案自学本课内容
1、用理论和和事例说明为什么要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
教学后记:
第二节2、事物是变化发展的(教案)教学目标:
知识方面:?能结合实例在比较新旧事物中揭示出发展的实质，理解发展的含义。
?懂的变化发展的是世界的一种状态，世界上的任何事物都是变化发展的
?能理解和掌握判断新旧事物的客观标准，划清正误标准的界线。
能力方面:通过学习培养学生的比较分析能力，提高判断是非、正误能力
当中，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。?第一，当前我国进入全面
建设小康社会，面临着新形势和新任务和新问题，这就要求我们必须大胆创新，提
高我们的创新能力。第二、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合
国力的竞争，这说要求我们要努力创新及早培养创新意识和创新能力。反对思想僵
化，安于现状的观念，取得激烈竞争的主动权。第三、知识创新是新技术、新发明
自习提纲:
1、事物的联系与运动，变化和发展的关系如何,
2、物质与运动的辩证关系如何,
3、运动与静止的关系如何,
课堂检测
1、珠穆朗玛峰所在的青藏高原地区，几千万年前是一片汪洋大海，后来由于地球板块的碰撞，而成为现今的“世界屋脊”这蕴涵的哲理是( )
A.意识是物质长期发展的产物B.人类在长期自然界面前是无能为力的
觉悟方面:通过教学，培养学生树立马克思主义者的科学发展观。
教学重点:发展的实质。
教学难点:判断新旧事物的客观标准。
教学方法:比较法、讨论法
教学过程:
一、学生按学案提示自学本课内容
1、发展的含义、实质。
2、判断新旧事物的科学的标准是什么,
3、归纳事物是运动变化发展的原理及相应的方法论
二、学生演示:
要求学生板演老师指定的内容(主要是写出:本课的重点难点、知识框架及原理内
课堂小结:本课学了三个含义:发展、新事物、旧事物的含义。一个实质:发展的实质。一个标准:判断新旧事物的根本标准。一个原理:事物是变化发展的原理。
教学后记:
第二节3、要用发展的观点看问题(教案)教学目标:
知识方面:认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的
过程，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要培养创新精神。
?运动与静止的辩证关系如何,
3、学生演示:
?能列出本框的知识结构
?指出本框的重点与难点
4、教师精讲:对学生回答情况进行分析点评
5、课堂巩固练习:(见学案。对学生的练习结果分析讲评)
参考答案:1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.A
课堂小结:
这节课我们学习了三个关系:联系与运动、物质与运动、运动与静止;明白了联系引起事物的运动，变化和静止;运动与静止不可分割;世界上一切事物都是绝对运动与相对静止的统一。
的源泉，为人类文明和进步提供不竭的动力，我们一定要高度重视知识的创新。
课堂小结:
本框知识是上框世界观的方法论，是用发展的观点看问题的三点要求。
教学后记:
第二1、运动是物质的根本属性(学案)学习目标:
1、理解运动、静止的含义及运动是物质的根本属性
2、理解并运用运动与静止的辩证关系原理
3、反对割裂运动与物质关系的两种错误倾向
2、用理论和事例说明为什么要明确事物处于怎样的阶段和地位。
3、用理论和事例说明为什么要培养创新精神。
二、学生演示:
要求每组学生推出一名同学板演老师指定的内容并讨论老师指定的问题。
三、教师归纳总结精讲。主要对学生归纳总结的情况进行点评。
四、课堂巩固练习
(见学案，对学生情况进行必要的讲解。参考答案
1.B 2.C 3.A 4.C 5?世界上的一切事物都处在永不停息的变化
3、从世界观看，上述两种观点属于( )
A。wk.baidu.com证唯物主义B。古代朴素唯物主义
C。机械唯物主义D。唯心主义
4、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”瞬息万变。他拒绝给事物于名称，主张对事物“什么都不能说”其错误在于( )
A。否认了事物的客观性B。夸大了人的主观能动性
C。否认了事物的相对静止D。割裂了物质和运动的关系
运动是物质的根本根本属性
第二节1、运动是物质的根本根本属性.(教案)教学目标:
知识方面:?了解事物的联系与事物运动、变化、发展的关系?理解运动、静止的含义及运动是物质的根本属性?理解并运用运动与静止的辩证关系原理
能力方面:?通过五种运动形式的实例，培养学生的概括能力。?通过学习物质与运动的关系培养学生的辩证分析能力
C(事物的联系是多种多样的D。物质的运动是普遍的永恒的英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的和尚慧能认为，一切事物都不过是人们的主观意识的变化。据此回答2-3题
2、上述两种观点的共同点在于( )
A。否认物质是运动的主体B。否认事物是变化发展
C(承认事物联系的普遍性D。承认整体和部分是不可分割的
容)
三、教师归纳总结精讲。主要是对学生板演情况进行点评
四、课堂巩固练习
(见学案。对学生练习情况进行必要的讲评。参考答案:
1.B 2.D 3.D 4.C
5. ?题中观点认为事物的变化无始无终，永远不会完结，符合辩证唯物主义的运
动观点肯定了运动的绝对性有其合理性。?题中观点又认为事物的变化是周而复始
的循环，否认了事物的发展，违背了唯物辩证法的发展的观点。
5、“生命之树常青”“生命在于运动”都说明了( )
A。运动离不开物质B。运动是物质的存在方式
C。运动是物质的唯一特性D。运动包括宇宙间一切事物的变化过程
6、“离离原上草，一岁一枯荣”表明:
A。事物是运动变化的B。物质是运动的主体
C。离开物质谈运动是唯心主义D。任何运动都存在着相对静止
觉悟方面:培养学生树立马克思主义的科学的运动观及爱国主义情感和民族自豪感
教学重点:物质与运动的关系
教学难点:?运动是物质的根本属性?静止是运动的一种特殊状态。
教学方法:设问法、讨论法。
教学过程:1、复习提问，导入新课
2、要求学生按学案预习本课内容
?事物的联系与事物运动、变化、发展的关系
?运动的含义
?运动与物质的关系如何,
觉悟方面:培养学生的创新精神，树立拥护改革，支持改革参与改革的思想。
教学重点:发展观点的具体要求。
教学难点:怎样用创新看待我国社会。
教学方法:读、讲、议、练结合。
教学过程:
一、要求学生按学案自学本课内容
1、用理论和和事例说明为什么要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
教学后记:
第二节2、事物是变化发展的(教案)教学目标:
知识方面:?能结合实例在比较新旧事物中揭示出发展的实质，理解发展的含义。
?懂的变化发展的是世界的一种状态，世界上的任何事物都是变化发展的
?能理解和掌握判断新旧事物的客观标准，划清正误标准的界线。
能力方面:通过学习培养学生的比较分析能力，提高判断是非、正误能力
当中，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。?第一，当前我国进入全面
建设小康社会，面临着新形势和新任务和新问题，这就要求我们必须大胆创新，提
高我们的创新能力。第二、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合
国力的竞争，这说要求我们要努力创新及早培养创新意识和创新能力。反对思想僵
化，安于现状的观念，取得激烈竞争的主动权。第三、知识创新是新技术、新发明
自习提纲:
1、事物的联系与运动，变化和发展的关系如何,
2、物质与运动的辩证关系如何,
3、运动与静止的关系如何,
课堂检测
1、珠穆朗玛峰所在的青藏高原地区，几千万年前是一片汪洋大海，后来由于地球板块的碰撞，而成为现今的“世界屋脊”这蕴涵的哲理是( )
A.意识是物质长期发展的产物B.人类在长期自然界面前是无能为力的
觉悟方面:通过教学，培养学生树立马克思主义者的科学发展观。
教学重点:发展的实质。
教学难点:判断新旧事物的客观标准。
教学方法:比较法、讨论法
教学过程:
一、学生按学案提示自学本课内容
1、发展的含义、实质。
2、判断新旧事物的科学的标准是什么,
3、归纳事物是运动变化发展的原理及相应的方法论
二、学生演示:
要求学生板演老师指定的内容(主要是写出:本课的重点难点、知识框架及原理内
课堂小结:本课学了三个含义:发展、新事物、旧事物的含义。一个实质:发展的实质。一个标准:判断新旧事物的根本标准。一个原理:事物是变化发展的原理。
教学后记:
第二节3、要用发展的观点看问题(教案)教学目标:
知识方面:认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的
过程，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要培养创新精神。
?运动与静止的辩证关系如何,
3、学生演示:
?能列出本框的知识结构
?指出本框的重点与难点
4、教师精讲:对学生回答情况进行分析点评
5、课堂巩固练习:(见学案。对学生的练习结果分析讲评)
参考答案:1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.A
课堂小结:
这节课我们学习了三个关系:联系与运动、物质与运动、运动与静止;明白了联系引起事物的运动，变化和静止;运动与静止不可分割;世界上一切事物都是绝对运动与相对静止的统一。
的源泉，为人类文明和进步提供不竭的动力，我们一定要高度重视知识的创新。
课堂小结:
本框知识是上框世界观的方法论，是用发展的观点看问题的三点要求。
教学后记:
第二1、运动是物质的根本属性(学案)学习目标:
1、理解运动、静止的含义及运动是物质的根本属性
2、理解并运用运动与静止的辩证关系原理
3、反对割裂运动与物质关系的两种错误倾向
2、用理论和事例说明为什么要明确事物处于怎样的阶段和地位。
3、用理论和事例说明为什么要培养创新精神。
二、学生演示:
要求每组学生推出一名同学板演老师指定的内容并讨论老师指定的问题。
三、教师归纳总结精讲。主要对学生归纳总结的情况进行点评。
四、课堂巩固练习
(见学案，对学生情况进行必要的讲解。参考答案
1.B 2.C 3.A 4.C 5?世界上的一切事物都处在永不停息的变化
3、从世界观看，上述两种观点属于( )
A。wk.baidu.com证唯物主义B。古代朴素唯物主义
C。机械唯物主义D。唯心主义
4、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”瞬息万变。他拒绝给事物于名称，主张对事物“什么都不能说”其错误在于( )
A。否认了事物的客观性B。夸大了人的主观能动性
C。否认了事物的相对静止D。割裂了物质和运动的关系
运动是物质的根本根本属性
第二节1、运动是物质的根本根本属性.(教案)教学目标:
知识方面:?了解事物的联系与事物运动、变化、发展的关系?理解运动、静止的含义及运动是物质的根本属性?理解并运用运动与静止的辩证关系原理
能力方面:?通过五种运动形式的实例，培养学生的概括能力。?通过学习物质与运动的关系培养学生的辩证分析能力
C(事物的联系是多种多样的D。物质的运动是普遍的永恒的英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的和尚慧能认为，一切事物都不过是人们的主观意识的变化。据此回答2-3题
2、上述两种观点的共同点在于( )
A。否认物质是运动的主体B。否认事物是变化发展
C(承认事物联系的普遍性D。承认整体和部分是不可分割的
容)
三、教师归纳总结精讲。主要是对学生板演情况进行点评
四、课堂巩固练习
(见学案。对学生练习情况进行必要的讲评。参考答案:
1.B 2.D 3.D 4.C
5. ?题中观点认为事物的变化无始无终，永远不会完结，符合辩证唯物主义的运
动观点肯定了运动的绝对性有其合理性。?题中观点又认为事物的变化是周而复始
的循环，否认了事物的发展，违背了唯物辩证法的发展的观点。
5、“生命之树常青”“生命在于运动”都说明了( )
A。运动离不开物质B。运动是物质的存在方式
C。运动是物质的唯一特性D。运动包括宇宙间一切事物的变化过程
6、“离离原上草，一岁一枯荣”表明:
A。事物是运动变化的B。物质是运动的主体
C。离开物质谈运动是唯心主义D。任何运动都存在着相对静止
觉悟方面:培养学生树立马克思主义的科学的运动观及爱国主义情感和民族自豪感
教学重点:物质与运动的关系
教学难点:?运动是物质的根本属性?静止是运动的一种特殊状态。
教学方法:设问法、讨论法。
教学过程:1、复习提问，导入新课
2、要求学生按学案预习本课内容
?事物的联系与事物运动、变化、发展的关系
?运动的含义
?运动与物质的关系如何,