万以内的加减法解决问题5-10道

1.学校食堂买来100千克大米，吃了35千克，剩下的比吃了的多多少千克？答案：100 - 35 - 35=30千克

2.东庄果园今天摘了406千克梨，摘的苹果比梨少88千克，一共摘了多少千克水果？

答案：406 - 88 + 406=724千克

3.孵化场用1000个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了209只，下午孵出了314只。这一天一共孵出了多少只小鸡？

答案：209+314=523千克

4.一个粮仓存粮食850千克，另一个粮仓存粮食比它多300千克，两个粮仓一共存粮食多少千克？

答案：850+850+300=2000千克

5.超市运进425千克大米，出售了300千克，又运进325千克，现在超市有大米多少千克？

答案：425-300+325=450千克

(全)万以内加减法教案

二．万以内的加法和减法（二）教学内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化： 1、原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部分内容在三册已经出现。 2、原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。 3、原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。 4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的可以用计算器计算。 5、对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生理解。教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。知识与技能 1、学生正确计算三位数加、减三位数。 2、学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。

一年级数学加减法应用题(5篇)

一年级数学加减法应用题1 1、同学们要做10个灯笼，已做好8个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？ 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？ 6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？ 7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？ 9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ 10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？一年级数学加减法应用题2 1、树上有10只鸟，飞走了7只还剩下多少只鸟？ 2、小明第一天写了8个大字，第二天写了10个大字，两天一共写了多少个大字？ 3、盘子里共有10个苹果，小红吃了4个，还剩多少个？ 4、小云做了7朵花，又拿来3朵，现在有多少朵花？

5、小军两次用了10支铅笔，第一次用了6支，第二次用了几支？ 6、学校有17个球，借走了10个还剩几个？ 7、欢欢做了5朵大红花，贝贝做了8朵大红花，两人一共做了多少朵？ 8、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个？ 9、云云画了6面旗，红红画了5面，他们一共画了多少面？ 10、明明要做16朵花，已经做了6朵还要做多少朵？一年级数学加减法应用题3 1、同学们做红花36朵，黄花15朵，黄花比红花少多少朵？ 2、大民家收了20棵白菜，23棵生菜，白菜比生菜少几棵？ 3、二年级同学种花30棵，再种多少棵花就有50棵？ 4、小军和明明跳绳，小军跳45下，明明跳37下，明明比小军少跳几下？ 5、果园里有46棵果树，梨树比苹果树多12棵，梨树多少棵？ 6、学校里养了18只兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？ 7、鱼缸里有红金鱼16条，黄金鱼比红金鱼多8条，黄金鱼有多少条？ 8、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍30下，第二次拍多少下？

新人教版三年级数学万以内的加法和减法练习题(填空题)

三年级数学万以内的加法和减法班级：__________ 姓名： __________ 考号： __________ 一、填空题（共 50 小题） 1 . 已知两个数的和是325，其中一个加数是146，另一个加数是______ ． 2 . 横线里最大能填几？ ______+52＜80 _______﹣48＜132 236+______＜600 680﹣______＞187 720﹣______＞245 900﹣______＞583 150﹣______＞98 85+______＜300 3 . 计算7+7，想：______ 个7加上______ 个7，等于______ ． 4 . 用调换______ 的位置再加一遍的方法，可以验算加法． 5 . 用____________ 法可以验算减法做的对不对． 6 . 根据12.37+10.63=23，写出两道减法算式分别是________ __________ 、__________________ ． 7 . ______ ﹣8=7 24+ ______ =42 64﹣_____ _ =46． 8 . ______ +4=8 9﹣______ =7 8+ ____ __ =10 5+ ______ =7 ______ ﹣3=3 10﹣______ = 5 5+ ______ =7 ______ ﹣3=3 10﹣______ =5． 9 . 一个数与它自己相加、相减、相除，所得的和、差、商相加为5.8，这个数是______ ． 10 . 813﹣______ =74 ______ ﹣213=430．

11 . 根据29+18=47编出两道减法算式：____________ 、_ ___________ ． 12 . 根据526+75=601写出两道减法算式：_________________ _ 和__________________ ． 13 . 已知两个数的和是750，其中的一个数是320，求另一个数的算式是____________ ． 14 . 两个加数与它们的和连加，得数是1.8，如果其中一个加数是0.5，则另一个加数是______ ． 15 . 估算719÷8时，可以把719看作______ 算，结果约是______ ． 16 . 在一道减法算式中，被减数减少27，减数不变，差_____ _______ ． 17 . 被减数、减数、差三数之和是100，被减数是______． 18 . 在一个减法算式中，被减数、减数与差相加的和是200，如果差是25，减数是______ ． 19 . 被减数+减数+差=68，被减数= ______ ． 20 . 被减数、减数和差三者的和是240，被减数是______ ． 21 . 在一道减法算式里，被减数、减数、差三者的和是660，被减数是______ ，如果减数是差的2倍，减数是______ ． 22 . 笔算加法，哪一位上的数相加满十，就要向______进_____ _． 23 . 被减数是18，减数是与差相等，减数是______ ． 24 . 减法可以用______ 法来验算，被减数= ____________． 25 . A﹣7.25=2.85，A= ______ ； 3.18+B=9，B= ______ ． 26 . 根据加减法之间的关系填空：加数= ____________ ﹣____________ 被减数= ____________ + ____________ 减数= ____________ ﹣____________ + ____________ =和． 27 . 减数是213，差是105，被减数是______ ． 28 . 小马虎在做一道减法题时，把被减数个位上的0看成了6，把十位上的4看成了9，结果得661，正确的结果应该是______ ．

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8 篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1 一、教学目标 1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。 2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。 3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。二、教学重点 1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。 2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。四、教具、学具准备教学课件、习题卡

五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数 583接近（）百 718接近（）百 192接近（）百 219接近（）百 583接近（）百（）十 718接近（）百（）十 192接近（）百（）十 219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。（二）探究新知 1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。让我们看一看。有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。 2、汇报交流。六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。

预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。讨论交流： (1)这些方法是否合理？为什么？ (2) 方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种？为什么？ 3、小结虽然解决问题的方法不同，有的是精确计算，有的是估算，但是一般我们不用找到准确答案更简洁一些。 4、方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？明确问题，找到信息——运用不同方法解决问题——回顾反思方法（三）巩固提升 1、解决15页问题（1）出示问题如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（2）汇报方法

三年级万以内的加减法练习题(100题)

（1）6877 + 3119 = （2）1288 - 1229 = （3）3012 + 5753 = （4）3486 + 5665 = （5）8455 + 1506 = （6）7947 - 6296 = （7）2353 - 2342 = （8）5209 + 3099 = （9）9369 - 4985 = （10）1139 - 1012 = （11）8015 - 3678 = （12）6807 + 2543 = （13）5962 + 1490 = （14）5606 + 3600 = （15）2332 + 4656 = （16）4028 - 1299 = （17）3942 + 3725 = （18）4961 - 1214 = （19）3340 + 2128 = （20）9246 - 3276 = （21）4466 + 2933 = （22）2967 - 1363 = （23）6324 + 1419 = （24）6411 - 1649 = （25）8853 + 1067 = （26）2073 + 6186 = （27）2042 - 1378 = （28）1423 + 5110 = （29）5322 - 3207 = （30）3914 - 1204 = （31）4735 - 1686 = （32）5500 - 4480 = （33）3860 + 3578 = （34）3809 + 1266 = （35）2826 + 3479 = （36）2628 + 4783 = （37）9758 - 8498 = （38）5574 + 2628 = （39）5120 + 3685 = （40）7802 - 4956 = （41）6155 + 3448 = （42）3114 - 2890 = （43）2606 + 6367 = （44）4337 - 1024 = （45）4228 - 2186 = （46）8887 + 1074 = （47）5439 + 1415 = （48）2285 - 1489 = （49）2127 + 1744 = （50）3582 + 5344 = （51）7854 + 1576 = （52）2254 + 1947 = （53）4891 - 3810 = （54）4373 + 2651 = （55）8028 + 1421 = （56）4383 + 3012 = （57）8987 - 8076 = （58）4812 + 4024 = （59）6580 - 5690 = （60）8888 + 1071 = （61）1082 + 2756 = （62）4553 - 1568 = （63）8891 + 1102 = （64）3847 + 4932 = （65）8598 + 1129 = （66）3445 + 2554 = （67）4453 + 4059 = （68）8088 - 6383 = （69）5970 + 3161 = （70）9534 - 5708 = （71）4537 + 4785 = （72）2254 + 3880 = （73）5264 - 2226 = （74）3766 - 1623 = （75）5495 - 4392 = （76）1978 - 1243 = （77）4208 + 1287 = （78）4626 + 5051 = （79）4870 + 3496 = （80）8422 + 1507 = （81）1506 + 6429 = （82）3895 + 2241 = （83）8363 + 1153 = （84）1602 - 1414 = （85）4675 - 3549 = （86）3139 + 4266 = （87）7027 + 1654 = （88）3788 + 5178 = （89）9313 - 7457 = （90）5409 - 4054 = （91）5649 - 2837 = （92）3981 + 2075 = （93）1633 - 1374 = （94）3698 - 1854 = （95）2808 + 3239 = （96）5412 - 2793 = （97）8304 - 4629 = （98）3583 - 3192 = （99）7241 - 5160 = （100）4135 + 4674 =

万以内的加减法100道题

万以内的加减法100道题随着时代的发展，算数的能力越来越重要，尤其是学习数学的能力。万以内的加减法，是每个小学生要学习的基础知识，为了帮助学生更好地掌握这项技能，以下给出了100道万以内的加减法练习题。 1. 1+9= 10 2. 2+8= 10 3. 3+7= 10 4. 4+6= 10 5. 5+5= 10 6. 6+4= 10 7. 7+3= 10 8. 8+2= 10 9. 9+1= 10 10. 10-1= 9 11. 9-2= 7 12. 8-3= 5 13. 7-4= 3 14. 6-5= 1 15. 5+4= 9 16. 4+5= 9 17. 3+6= 9 18. 2+7= 9

20. 10-2= 8 21. 9-3= 6 22. 8-4= 4 23. 7-5= 2 24. 6-6= 0 25. 5+5= 10 26. 4+6= 10 27. 3+7= 10 28. 2+8= 10 29. 1+9= 10 30. 10-3= 7 31. 9-4= 5 32. 8-5= 3 33. 7-6= 1 34. 6-7= -1 35. 5+4= 9 36. 4+5= 9 37. 3+6= 9 38. 2+7= 9 39. 1+8= 9 40. 10-4= 6

42. 8-6= 2 43. 7-7= 0 44. 6-8= -2 45. 5+5= 10 46. 4+6= 10 47. 3+7= 10 48. 2+8= 10 49. 1+9= 10 50. 10-5= 5 51. 9-6= 3 52. 8-7= 1 53. 7-8= -1 54. 6-9= -3 55. 5+4= 9 56. 4+5= 9 57. 3+6= 9 58. 2+7= 9 59. 1+8= 9 60. 10-6= 4 61. 9-7= 2 62. 8-8= 0

万以内的加减法(二)整理与复习

万以内的加减法（二）整理与复习 [教学目标] 1、结合具体情境，运用笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算，提高正确率。 2、熟练掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。运用加减法的知识处理应用题中的关系，加强对实际问题解决，进一步培养数学分析综合能力。 3、在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识，感受数学与生活的密切联系、增强在生活中应用数学知识的意识。 [教学重点] 1、巩固计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。 [教学难点] 1、分析数量之间比多（少）的关系。 2、自主探究出解决“一个条件连续用两次的两步解决问题” [学情分析] 这是一节复习课，是学生在掌握了万以内数的加减法和运用多位数加减法的知识解决实际问题之后安排的，是对本阶段学习的回顾和整理，使这部分知识能通过梳理归纳形成网络，提高学生分析问题解决问题的能力。教材展示一幅幅田间卫士卡通画面，让学生通过自己的观察搜集信息提出问题，让学生用自己喜欢的方式来解决这些问题。一方面大部分学生已经掌握本单元所学的三位数进退位加减法的计算方法，另一方面也巩固复习求“比一个数多（少）几的数是多少”、“一个条件连续用两次的两步解决问题”的实际问题的解答方法。四幅图为学生提供了丰富的数学信息，练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，培养同伴之间合作意识。 [教学活动以及时间安排] 1课时 [教学准备]多媒体，练习纸， [教学过程] 一、问题回顾，再现新知谈话：同学们，我们刚学习了第几单元的知识？你还记得学了几个窗口吗？打开课本我们一个一个窗口看看。预设：第五单元“万以内的加减法（二）”，一共是四个窗口。

8.万以内加减法整理与复习

万以内的加法和减法（一）整理和复习教学设计教学内容：人教版三年级上册第二单元P19页。一、教材分析对单元知识进行整理和复习，是每个单元的重要组成部分。整理是使学生形成良好的知识结构的需要，复习则是针对学习的遗忘规律而设计的，教材让学生通过讨论和交流，比较几百几十加、减几百几十的计算与两位数加、减计算的异同，进一步梳理计算方法，为教学三位数加减法作准备。同时沟通所学知识之间的联系，让学生体会将新知转化为旧知的学习方法。教材中第1、2题是对本单元所学计算内容的一个基本检测。第3题复习用估算解决问题。二、学情分析在整理和复习阶段，重点是考查学生是否基本掌握本单元所学的知识，所以教学时要注意让学生通过交流，进一步理清思路，构建知识结构，优化方法，形成技能。三、教学目标（一）知识与技能 1.通过练习，使学生进一步掌握有关两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算方法。 2.通过练习，进一步提升学生的估算能力，让学生掌握估算方法。（二）过程与方法让学生参与到两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算过程中，体验数学的魅力。（三）情感态度与价值观能用所学知识解决生活中的问题，激发学习的兴趣。四、教学过程教学准备：课件、作业纸。（一）直接导入，内容梳理师：前段时间我们学习了万以内的加减法（一）。今天这节课，我们就对这部分的内容进行整理和复习。首先请同学们想想，这个单元都学习了哪些知识？生1:两位数加、减两位数的口算。生2 :几百几十加、减几百几十的笔算。生3 :三位数加、减三位数的估算。

（师根据学生回答逐个贴板书）同学们记得真清楚！（二）趣味练习，整理知识 1、复习口算出示课件：秋天的收获情境图。师：秋天到了，大家看。果园里苹果都已经成熟了。今天老师就带领大家到数学果园里去摘苹果吧！出示课件：摘苹果（口算练习）

小学三年级数学万以内的加减法练习题(2023年整理)

小学三年级数学一．填一填： 1．（）＋63=245 362－（）=54 260－（）=123 375=（）＋165 2、根据370＋460=830，可以写两道道减法算式：分别是：（）和（） 3、比较大小： 3000－50（）2500 8003（）800＋3 2356－25（）2331 4、被减数是300，减数是79，差是（） 5、一个正方形边长是8厘米，把它分成4个相等的小正方形，每个小正方形的周长是（） 6、平行四边形容易（），具有不（）性。 7、用15根小棒摆正方形，最多能摆（）个，还剩（）根；再添上（）根就可以多摆一个正方形。 8、联系实际填一填。（1、2、3填合适的时间单位）（1）小华每天睡9（）；（2）冬冬吃中午饭用了20（）（3）小明跑50米大约用了12（）；（4）摸摸自己的脉博，1分钟大约跳（）下。（5）4时=（）分 6分=（）秒 180秒= （）分 9、二．对号入座。（把正确的序号写在括号里） 1、一个数减去329，差是488，这个数是（） A．159 B．707 C．717 D． 817 2、301比（）多84。 A．217 B．227 C．385 D．317 3、（）比276多198。 A．78 B．474 C．374 D．464 4、（）加是639是1000。 A．361 B．161 C．461 D．561 5、求长方形的周长用（） A．长＋宽×2 B．（长＋宽）×2 C．长×宽 6、如图，将边长为24厘米的正方形红纸板剪成四块同样大小的长方形

纸板，每块长方形纸板的周长是多少厘米？ A ．24 厘米 B ．30厘米 C ．12厘米 D ．60厘米 7、把6个边长为1厘米的正方形拼成下面两种长方形，（）的周长长。 8、右图中大正方形的周长是小正方形周长的多少倍？（） A ．2倍 B ．4倍 C ．6倍 D ．8倍 9、哈尔滨的冬天（）会下雪。 A ．一定 B ．不可能 C ．可能 10、下面说法错误的是（） A ．长方形一定是四边形 B ．青蛙每年一定会冬眠 C ．世界上不可能每天都有人出生。三．判断对错： 1、在加法算式中，和一定比任何一个加数都大。（） 2、最小的四位数减去最大的三位数，差是1。（） 3、四条边相等的四边形一定是正方形。（） 4、分针走一圈正好是60秒。（） 5、分针从6走到7，经过了1分钟。（） 6、用数字卡片5、6、0、9组成的最大四位数是9650，最小四位数是5690 （） 7、有A 、B 、C 、D 、E 五张卡片，从中任取出2张，可能是A 、B 。（） 8、一个西瓜不可能重1吨。（）四、数图形。 1． A ． B ．

小学数学万以内加减法简便运算专项练习(三年级起步)(有难度,附参考答案和相关知识讲解)

小学数学万以内加减法简便运算班级考号姓名总分

附：参考答案： 1、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 =（1+10）×10÷2 =55 2、1+2+3+4+5+……+20 =（1+20）×20÷2 =210 3、1+2+3+4+……+99+100 =（1+100）×100÷2 =5050 4、21+22+23+24+……+100 =(21+100)+(22+99)+……+(60+61)=121+121+……+121=121×40=4840 5、21+23+25+27+29+31 =（21+31）×6÷2 =156 6、312+315+318+321+324 =（318-6）+（318-3）+318+（318+3）+（318+6）=318×5 =1590 7、48+50+52+54+56+58+60+62 =（48+62）×8÷2 =440 8、108+128+148+168+188 =148×5 =740 9、992+993+994+995+996+997+998+999。=（992+999）×8÷2 =7964 10、95+96+97+98+99 =97×5 =（100-3）×5 =100×5-3×5 =485 11、2006+2007+2008+2009 =（2006+2009）×4÷2 =4015×（4÷2） =4015×2 =8030 12、9997+9998+9999 =（10000-3）+（10000-2）+（10000-1）=1000+10000+10000-（3+2+1） =29994 13、100-1-3-5-7-9-11-13-15-17-19 =100-（1+3+5+7+9+11+13+15+17+19） =100-（1+19）×[（19-1）÷2+1] = 0 14、1000-11-89-12-88-13-87-14-86-15-85-16-84-17-83-18-82-19-81 =1000-（11+12+13+14+15+16+17+18+19）-（81+82+83+84+85+86+87+89）=100 15、1000-1-9-2-8-3-7-4-6-5-5-6-4-7-3-8-2-9-1 =910 16、1000-81-11-82-12-83-13-84-14-85-15-86-16-87-17-88-18-89-19 =100 17、2001-1+2-3+4-5+6-7+8-9+10-11+12-13+14-15+16 =2009 18、1+2+3+4+…+99+100+99+98+…+3+2+1 =10000 19、100+95+90+…+15+10+5 =1050 20、4+7+10+13+…+298+301+298+…+13+10+7+4 =14949 21、（1+3+5+...+79）-（2+4+6+ (78) =40 22、2013-2012+2011-2010+…+3-2+1 =1007 23、1+2+3+…+49+50 =1275 24、6+7+8+…+74+75

万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]

第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标 1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入 1．（课件出示）口算下面各题。 26-18= 76-64= 340-70= 550-20= 2. 请你在练习本上笔算下面各题。（板书：212+98= 246—168= 400—279= ） 3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。 4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。

5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。（板书：解决问题）（二）探究新知 1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？ 2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。 3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。那到底需要准备多少钱合适呢？如何列式？ 4．总结：看来我们在解决问题时，要具体情况具体分析，再灵活选择解决问题的策略。 (三)拓展延伸1．（1）谁能读题说说你知道了什么信息？（2）要想求园内有多少位游客我们怎么分析？I （3）自主列式计算。（4）说说你的列式是什么？是怎么算的呀？（5）怎么检验是否正确？2．第二篇：万以内加减法(二)教案第四单元

1万以内加减法练习题

1万以内加减法练习题一、直接写出得数 100—49= 7—28=95—8=0＋480= 0＋45=66—17=79＋89=8＋94=9×3＋7= 15＋85= 00—200=＋8=80—26= 9＋32=76＋47=6＋77=9＋73=83＋38=＋74=8＋52= 7+38=78+92=5+55= 3+67= 二、列竖式计算，带※的要验算 123＋2456=78＋567=25＋3456=93＋638=97＋235= 475＋126=※746＋219= ※637＋268= ※359—136= ※408—57= ※500—185=※702—564= 00—257= 05—187= 00—325= 310—207=806—714= 175＋62= 三、脱式计算 213×2—31205—78＋128410—152—174 780—12×4÷8＋126150＋960—165 ×45×6＋130756—81÷9 1050—272＋2624× ×253 四、解决问题 1、一个地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？ 2、养殖场有公鸡59只、母鸡77只、小鸡85只

公鸡和母鸡一共有多少只？你还能提出什么数学问题并进行解答？ 3、超市原有南瓜350千克，又拉来155千克，现在一共有多少千克的南瓜？ 4、苹果树有416棵，梨树有358棵，桃树有169棵，苹果树比梨树多多少棵？ 5、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克鸡蛋？ 6、科技园上午有游客852人，中午有265人离去，下午又来了403位游客这时园内有游客多少人？全天园内一共来了游客多少人？ 7、小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家到学校有321米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远？ 8、轮船上原来有205名游客，进入港口后下船了79人，又上来了128人，开船时客轮上有多少人？ 9、电话洗衣机自行车 210元6元 45元买一个电话和一台洗衣机一共要多少元？你还能提出哪些数学问题？ 10、养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只

人教版三年级上册数学万以内的加法和减法计算题50道附答案(考试直接用)

人教版三年级上册数学万以内的加法和减法计算题 50道一.计算题(共50题，共371分) 1.算一算。（1）35＋64=______ （2）640－400=______ （3） 72÷8=______ （4）80－27=______ （5）1200－900=______ （6）84－48=______ 2.列竖式计算。 870－380＝180＋650＝730－280＝ 480＋320＝ 800－350＝390＋450＝510－40＝910－390＝ 3.列竖式计算。 ①470+530②790+130③580-220 ④670-260 ⑤450+490⑥630+180 4.直接写出得数。 870-70= 33+58= 46+43= 600+700= 65-38= 89-45= 73-19= 27÷8= 20+800= 650-600= 37+24= 66-47= 47+37= 90-57= 120-70= 1000-400= 5.直接写得数。 360+20=420-30=230-60= 570+20=670-40=770+90= 390-40= 550+30= 680+90= 6.列竖式计算。 ①413+587=②701-407= ③969-789=

④602-375= ⑤746+268= 7.直接写出得数。 9×7=72÷8=300+20= 940-40= 25+9= 8×8= 660-600= 700+5000= 28-4= 54÷6=5×6= 3900-900= 45÷5=7×8=21-3= 4800-4000= 8.直接写得数。 34﹣9＝380+200＝ 1000﹣400＝517﹣398≈ 35+27＝72÷9＝63÷7＝305+487≈ 9.根据信息填表。 10.在□里填入合适的数字（1）（2）

新人教版三年级上册-万以内的加减法

万以内的加减法一、填空题（共1小题，每小题3分，满分3分） 1．（3分）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”． 83+6915179+5913814567+78 18387+9794+6816187+75166．二、解答题（共12小题，满分0分） 2．口算小博士． 346+251＝345+23＝896+145＝ 457+230＝458+40＝672+139＝ 3．小熊送信 4．先填空，在计算．（1）588+393＝？先估算一下：．（2）用笔算：588+393＝哪一位上的数相加满，就要向前一位1． 5．列竖式计算下面各题． 436+278＝579+307＝265+198＝ 532+467＝498+504＝412+398＝ 6．老猫钓鱼，小猫检验．

7．请给正确答案的花瓣涂上你喜欢的颜色，然后用验算判断是否正确．（1）356+639＝（2）706+297＝ 8．（1）妈妈给小丽买一套《有趣的动物》要多少钱？（2）买《儿童百科全书》和一套《有趣的动物》一共要多少钱？ 9．（1）小白兔采了多少个蘑菇？（2）它们一共采了多少个蘑菇？ 10．

（1）鸡和鸭一共多少只？（2）鸡和鹅一共多少只？（3）你还能提出哪些数学问题？问题：列式： 11．把1、2、3、4分别填入下面的方框中，组成两个两位数．要使它们的和最小，该怎样填 □□+□□＝（） 12．去商店购物．（1）买一台电视机和一个吸尘器共花多少元？（2）买一台录音机和一个吸尘器共花多少元？（3）拿1200元钱能购买一台影碟机和一个吸尘器吗？ 13．三、解答题（共6小题，满分0分） 14．算一算． 15．判断对错并改正错误．

人教版三年级数学上册万以内数的加减法的计算

5．万以内数的加减法的计算一、仔细审题，填一填。(每小题4分，共24分) 1．笔算加减法时，要把()数位对齐，从()位算起。2．580－140＝()，表示()个十减去()个十剩()个十。3．5个百和6个十合起来是()，15个十是()。 4．518比198多()；比518多198 的数是()。 5．商店卖出苹果152千克，橘子304千克，苹果和橘子一共约卖出()千克，苹果比橘子约少卖出()千克。 6．开火车。二、火眼金睛，判对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2 分，共10分) 1．999加上一个三位数，和一定是一个四位数。() 2．24＋78>78＋a，a一定比24大。() 3．多位数加减多位数，都是从最高位算起。() 4．三位数减三位数，差不可能是一位数。() 5．在加法算式中，两个数的和一定比这两个数都大。()

三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2 分，共10分) 1．在加法算式中，和()任何一个加数。 A．大于B．大于或等于C．等于2．减数和差都是270，被减数是()。 A．0B．440C．540 3．下面的加法算式中，和最接近500的是()。 A．389＋102B．234＋189C．299＋388 4．一个数减去280，还剩390，这个数是()。 A．110B．570C．670 5．两位数加两位数，一个加数的十位上是2，另一个加数的十位上是3，它们的和的十位上是()。 A．5B．6C．5或6 四、能干的你，会解决。(共12分) 1．我会填表。(每空1分，共6分) (1) (2)

2．下面的计算对吗？对的打“√”，错的打“×”，并改正。(每小题3 分，共6分) 五、细心的你，算一算。(共27分) 1．脱式计算。(每小题3分，共9分) 196＋42÷7683－(171＋269)(461－398)÷9 2．列竖式计算，带※的要验算。(每小题3分，共18分) 246＋240＝※365＋256＝ 368＋254＝500－126＝ 370＋430＝※466－159＝六、聪明的你，答一答。(共17分)

万以内减法教学设计(多篇)

万以内减法教学设计（多篇）篇：万以内的减法设计《万以内的减法》教学设计教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法教学过程：一、复习口算。（用口算卡片出示） 80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝ 42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。（学生板演） 54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授 1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地

方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3、独立完成25页第 1、4题 4、判断对错第2篇：万以内的加法和减法教学设计第七单元万以内的加法和减法（一）万以内数的口算例1、例2 复兴小学李方伟一、对教材的分析：

小学数学万以内的加法减法试题集

加法的验算 1、135+48=183（先列出竖式，再根据下面一段话写出验算。）用183-135看得数是不是48。用48+135看得数是不是183。用183-48，看得数是不是 135 。 2、笔算下面各题，并验算。 748＋237 637＋335 410+307 3、算出每张卡片上的两个数的和。 4数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7------------------------------------------ 减法的验算 1、200-183=17（先列出竖式，再根据下面一段话写出验算。）用200减17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。 2、笔算下面各题，并验算。 548-237 689-346 310-207 3、比685少398的数是多少？ 4、填表。加法简便运算 1、78=80－（） 87=（）－（） 99=（）－（） 198=（）－（）加数 724 615 加数 189 278 和 721 45 9

78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？ 2、比较两组题的不同点。男生组： 574+200 456+198 725+79 女生组： 574+200 456+200-2 725+80-1 计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。 3、113＋59 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？（3）113+59=113+60－1 =172 （4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？ 4、276 ＋ 98 （1）完成填空：276＋98 = 276+（）-（）=（）【为什么加上100又减2？】（2）如果把98改成97应怎样计算， 276＋97 = 276＋100－3 = 373 （为什么减去3？）小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？（多加几要减几）减法简便运算 1、填空： 68=70－（） 77=（）－（） 99=（）－（）298=（）－（） 397=（）－（）【68接近哪个整十数？77等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？】 2、谁先算好男生组： 453-300 748-97 356-299 女生组： 453-300 748-100+3 356-300+1

万以内的加法和减法教案 15篇

万以内的加法和减法教案 15篇万以内的加法和减法教案 1 根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 1.注重复习方法，提高计算能力。在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，提高计算能力。 2.重视从实际生活情境中提炼问题，培养学生解决实际问题的能力。在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程整理复习1.课件出示：计算下面各题。175+62=985-423=259+148=806-714=325+464=310-207=

先让学生独立完成，然后集体交流。 2.同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。(加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减) 3.组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算) 设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地提高正确率，加深学生对算理的理解。巩固运用 (1)课件出示教材109页1题中的表格及问题：一架飞机先从北京飞到广州，再飞行690千米到三亚，一共飞行了多少千米？比从北京直接飞到三亚多飞多少千米？航线里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——广州1907北京——台北1729北京——三亚2541北京——乌鲁木齐2464(1)引导学