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生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内，据统计每页幻灯片的最好控
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从高到低组成概念体系：总星系— 地理现象的形成必有其因果关系，
银河系—太阳系2—、地单月击系
3图.地片理现。象的形成必有其因果关系线
3、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
教学中可以利用因果关系，把地理现象成因等构成一1个、知单识击体系“。文例件： ”高中。地理第二章第三节“大
气运动”一节中可以构成下列体系： （附图 {图}） 4.知识迁移线 要做到知识迁移必须 做到温故而知新，一是利用本学科学过的知识，解释一些地理理象，证明一些地理原 理，把初中地
如何去掉嵌入字体? 理知识或已学过的高中知识纵向联系形成体系。 例2：、高中找地到理”第三选章项掌”握,水单平击衡原理后可以解释
第二章中人类活动对气候的影响： （附图 {图}） 二是利用已学过的其他学科知识，解
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PPT幻灯片 体系：自然环境—— （附图 {图}） ——人类活动 2.概念的内涵和外延反变关系线 教学
中为了更好地使学生掌握概念知识，可充分利用概1念、内找涵到与外顶延部之的间的工反具变栏关系，，点把击各地插理入要。素的
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我们的使命
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生产ຫໍສະໝຸດ Baidu段
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企业简介 团队介绍 未来展望 联系我们
间的联系，是隐含内在的知识逻辑结构，又可以分成以下五小类： 1.人地关系线 就是以“人地关
系”为线索，通过“资源和能源”这个纽带把自然环境和人类活动联系在一起形成一串珍 珠状知识
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教学中可以利用因果关系，把地理现象成因等构成一1个、知单识击体系“。文例件： ”高中。地理第二章第三节“大
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间的联系，是隐含内在的知识逻辑结构，又可以分成以下五小类： 1.人地关系线 就是以“人地关
系”为线索，通过“资源和能源”这个纽带把自然环境和人类活动联系在一起形成一串珍 珠状知识
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