山东省滨州市博兴县锦街道办事处清河学校高中物理 4.1 牛顿第一定律教案 新人教版必修1

山东省滨州市博兴县锦秋街道办事处清河学校2015高中物理 4.1 牛顿第一定

律案新人教版必修1

教学目标：

知识与能力：

1、知道牛顿第一定律的内容；

2、学会探究阻力对物体运动的影响，学会使用控制变量法。

过程与方法：

1、通过活动体验任何物体都具有惯性。

2、探究摩擦力对运动物体的影响。

情感、态度与价值观：

1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。

2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。

学习重难点

重点：知道并理解牛顿第一定律的内容；

难点：对惯性的理解

学习过程：

【自主学习】

1．伽利略通过实验表明：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了。

2．一切物体在的时候，总保持状态或状态．这个规律叫做牛顿第一定律。3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步、得出的．（能或不能）用实验直接验证，是因为这个定律的条件我们无法办到，该条件是。

探究活动一：维持运动需要力吗？

●小组讨论：阅读教材p16内容．针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，有2种观点：（1）以亚里士多德为代表的认为物体的运动力。

（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。是因为受到了。

●讨论后自由展示。教师点拨

探究活动二：阻力对物体运动的影响

1、自学 17页“探究阻力对物体运动的影响”部分。（时间1分钟）

2、小组探讨

（1）实验目的是

（2）探究对象（物体）：。

（3）探究的位置：（AB段或BC段）。

（4）此实验过程中，要控制小车进入水平面时的保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面从静止开始滑下。这种研究方法是。

（5）实验中要改变小车在水平面上受到的大小，改变方法是： ____________。

（6）需要观察和记录哪些数据？

要观察小车在同一水平面上运动状态（速度）的变化情况，记录小车在水平面上通过的。

●讨论后自由展示。教师点拨

3、小组活动：以小组进行探究活动

在右表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)

表面状况阻力的大小小车运动的距离

毛巾

木板

玻璃

4、分析总结

（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，阻力越小，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。

（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动的物体不受力，它将。

●讨论后自由展示。教师点拨

探究活动三：牛顿第一定律

1、自学课本“牛顿第一定律”部分。（时间２分钟）

2、小组讨论：

(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：

(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：

，这就是著名的牛顿第一定律。

（3）应从以下四个方面去理解牛顿第一定律：

1．“一切”说明该定律对于所有物体都是成立的，不是现象(选填“普遍’’或“特殊”)。2．“没有受到外力作用”，是指定律成立的。

3．“总是”指的是“总是这样”，没有例外的其它情况。

4．“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持状态，而原来运动的物体仍保持状态。

●讨论后自由展示。教师点拨

课堂小结

今天我学会了

板书设计：重力

一、重力的大小

二、重力的方向

三、重心

四、重力的由来

达标检测：

1. 如图所示，细绳上端固定在一点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动，假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将（）

A．做匀速直线运动 B．立即停止运动

C．运动越来越慢 D．仍做圆周运动

2.教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将（）

A、加速下落

B、匀速下落

C、保持静止

D、可以向各个方向运动

3.一个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是（）

A、一定保持静止状态

B．一定保持匀速直线运动状态

C．保持静止状态和匀速直线运动状态

D．它原来如果是静止的将保持静止状态，它原来如果是运动的将保持匀速直线运动状态

4.关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（）

A．牛顿第一定律是实验定律

B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因

C．实际上不存在不受外力作用的物体，所以牛顿第一定律没有意义

D．物体的运动需要力来维持

课后反思：

少年牛顿

1643年1月4日，在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里，牛顿诞生了。牛顿是一个早产儿，出生时只有三磅重，接生婆和他的亲人都担心他能否活下来。谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨人，并且竟活到了84岁的高龄。牛顿出生前三个月父亲便去世了。在他两岁时，母亲改嫁给一个牧师，把牛顿留在外祖母身边抚养。11岁时，母亲的后夫去世，母亲带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边。牛顿自幼沉默寡言、性格倔强，这种习性可能来自他的家庭处境。大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读书。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常、成绩童年的牛顿一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学。牛顿的母亲原希望他成为一个农民，但牛顿本人却无意于此，而酷爱读书。随着年岁的增大，牛顿越发爱好读书，喜欢沉思，做科学小实验。他在格兰瑟姆中学读书时，曾经寄宿在一位药剂师家里，使他受到了化学试验的熏陶。牛顿在中学时代学习成绩并不出众，只是爱好读书，对自然现象有好奇心，例如颜色、日影四季的移动，尤其是几何学、哥白尼的日心说等等。他还分门别类的记读书笔记，又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验。当时英国社会渗透基督教新思想，牛顿家里有两位都以神父为职业的亲戚，这可能影响牛顿晚年的宗教生活。从这些平凡的环境和活动中，还看不出幼年的牛顿是个才能出众异于常人的儿童。后来迫于生活，母亲让牛顿停学在家务农，赡养家庭。但牛顿一有机会便埋首书卷，以至经常忘了干活。每次，母亲叫他同佣人一道上市场，熟悉做交易的生意经时，他便恳求佣人一个人上街，自己则躲在树丛后看书。有一次，牛顿的舅父起了疑心，就跟踪牛顿上市镇去，发现他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精会神地钻研一个数学问题。牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学，并鼓励牛顿上大学读书。牛顿又重新回到了学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。据说有一次，他去郊外游玩，之后靠在一棵苹果树下休息，忽然，一个苹果从树上掉下来。他觉得很奇怪，为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上升？他带着这个疑问回到了家里研究，后来他通过论证发现原来地球是有引力的能把物体吸住。随后，就出现了《牛顿物理引力学》。