苏教版小学二年级上册数学《认识线段》教案

2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出 线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3、注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数 学的密切联系。 教学重点： 认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。
教学难点： 线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段
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和线段数量。 教学过程： 一、猜谜语，引入新课 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 师：老师让你们猜一个（课件出示谜面） ：一条条，一根根， 编制衣物少不了， 有时直来有时弯， 缝缝补补要用着。
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揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识 线段）。 2、初步感知线段
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学生指名回答：毛线 师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和 本领。 二、动手操作，初步认识线段 1、变曲为直 教师出示毛线：请同学们仔细观察毛线的形状是怎么样的？ （学生观察，得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。 ）
提问：你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手 操作把毛线拉直并上台演示。 （操作： A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B 只捏住毛线 的一端，另一端让毛线自然下垂。 讨论：哪一种作法使毛 线更直？） 师：你们知道吗？你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学 知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 （课件出 示文字）
苏教版小学二年级上册数学 《认识线段》 教案
源自文库
教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第
48～ 49 页内容。
教材分析： 线段是几何初步知识中比较抽象的概念，学生是第一次接触 这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力比较低，所 以教材在编排上十分注重学生的实际体验，要求在观察、操 作、交流等活动中逐步形成认识，建立相关的概念，形成必 要的技能。 教学目标： 1、使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自 己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。