论中职教育与家庭教育结合的意义与途径

论中职教育与家庭教育结合的意义与途径
摘要：家庭教育的缺失，让中职学校教育的成效大打折扣。

分析中职学生家庭的现状，本文以实践为依据，采用按生源地远近分区进行校家联系的多元化模式，探索学校教育与家庭教育结合的有效途径，以追求家庭教育与学校教育的和谐一致，完成中职学校教育提高教学质量、实现教育目标的重任。

关键词：中职教育；家庭教育；结合；途径
中图分类号：g718 文献标识码：a 文章编号：1672-5727（2012）07-0052-02
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“有许多力量参与人的教育过程，其中第一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子……”他认为：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”由此可见，成功的教育是家庭教育与学校教育和谐一致的教育。

“5+2=0”是很多教师都有的感受，意思是指5天学校教育与2
天家庭教育形成的合力，会让教师的努力付诸东流。

尤其是中职学校，学生的家庭状况使得学校教育与家庭教育别说一致，就是沟通也困难无比。

因为中职学生家庭大致有以下特点：一是家长文化水平相对不高，没有科学的教育理念和方法。

二是家庭经济条件相对较差，外出务工和离异家庭相对较多，很多家长没有直接参与孩子
的成长过程。

三是传统“望子成龙”观念的影响，使得大部分家长在对孩子的教育上重智轻德、重养轻教。

四是部分家长已经对自己的孩子失去了信心，造成了“家长放弃了，学生放弃了，只有教师在努力”的局面。

虽然学校教育和家庭教育是两种特点不同的教育形式，但教育是有延续性的过程，这两种教育在孩子的成长过程中同等重要，不可割裂。

这种连续不仅表现在时间上，也表现在空间上。

更为关键的是，学校教育与家庭教育的培养目标是一致的，就是共同把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。

由于中职生家庭的特殊性，传统单一的家校沟通模式不能完全实现。

找到适合中职学校与家庭教育的最佳结合点，帮助家庭教育走出盲点和误区，实现使学生成才的共同目标，是中职学校义不容辞的责任，也是中职学校提高教育质量的必经之路。

我校经过实践摸索，逐渐形成一套按生源地远近分区进行校家联系的多元化模式，收到了良好的成效。

与离校较近学生家庭的教育结合点
离校较近，指车程一般在4个小时以内的地区，以我校生源所在地为例，如巴南区、合川区、长寿区等地。

定期家长会与临时个别家长见面会相结合学校或是班级应每学年定期召开家长会，让家长及时掌握学校动态，了解学生在近一段时间的成长状况，促使部分家长走进学校参与学生的管理，让家
长也感觉生活在学校之中。

乘此机会，学校还可以聘请有关教育专家来学校讲座，让家长认识到家庭教育的重要性，学习一些家庭教育方法，懂得如何与孩子进行真诚沟通。

如遇特殊情况，如学生严重违纪或有其他异常情况，则需要通知其家长单独与教师交流，双方配合一致，方能达到育人效果。

“教师走出去”和“家长走进来”相结合家访能帮助教师深入了解学生生活环境，以便和学生进行心灵的沟通，及时发现他们的闪光点。

同时，家访还能增加教师和家长之间的感情，增加学生及家长对教师的信任度，让学校教育和家庭教育达成共识。

学校也倡导有条件的家长常到学校查看学生学习和生活情况，了解学生的思想动态，发现问题及时与教师沟通协调，达到齐抓共管的效果，共同帮助学生成长。

举办形式多样的活动，拓宽家校联系的渠道每年的12月23日，是我校的“家长节”。

家长一般都希望了解孩子在学校的成长与发展状况，“家长节”给家长提供了专门机会。

“家长节”活动一般包括评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动及文艺汇报表演等。

不仅如此，我校还在这一天邀请企业代表、上级有关领导亲临现场，为各位家长带来国家和企业有关中职生就业的政策和信息。

这些活动，使家长目睹了学校的办学风采，看到了学生的发展前景，深受家长的欢迎。

另外，我校还开展了评选“三好家长”活动，并邀请“三好家长”参加学校举办的各种活动。

文娱表演、趣
味体育、餐饮美食等活动，是一种融教师、家长、学生为一体的特殊的教育形式，它使教师和家长相互了解、加强合作，它使学生更加尊敬师长并以他们为荣，使学校与家庭结为一体。

有学生说：“我已经很久没有这种和妈妈一起参加活动的幸福感了。

”有家长说：“这是我最愉快的一次学校之行。

”
与离校较远学生家庭的教育结合点
离校较远，指车程一般超过4个小时的地区，以我校的生源所在地为例，如奉节县、巫山县、贵州习水县等地。

分生源地成立片区家长委员会中职学生的素质参差不齐，不宜采取一刀切的家长会模式，再加上学生来自不同的区域，有的来自偏远的农村，有的甚至是外省学生，学生家长不可能都到校参加家长会。

我校的做法是：分生源地自荐或推荐成立家长委员会，如奉节片区家长委员会、彭水片区家长委员会等，全校一共成立了12个片区家长委员会。

其主要职责是：负责收集、反映本片区内家长的意见和愿望，并传达学校、教师的意见和信息；审议学校工作计划，听取学校工作总结及工作汇报，提出改进意见。

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。

充分利用现代通讯工具对不能及时到校与教师交流的家长，现代通讯工具提供了很好的便利条件，电话、短信、网络等方式和途径，都能让家长和教师沟通无阻。

除了打电话、发短信外，我校的
班级大都建立了学生qq群和学生家长qq群，方便师生之间、家校之间进行远距离沟通。

而且，由于不用面对面，反而还消除了有的家长怕挨教师批评的顾虑，能够与教师畅所欲言。

建立《家校联系卡》
每逢学期末、节假日，教师都会精心制作《家校联系卡》、《致家长的一封信》，把学生一段时期以来的表现详细记录下来让家长了解，并要求家长给以反馈。

建立《家校联系卡》是家校联系最常用、最实用的渠道，它可以使教师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，为合作完成对孩子的教育奠定了基础。

关注偏远山区的学生家庭
据调查统计，我校有85%的学生都来自农村，其中，不乏偏远贫困山区的孩子。

他们的父母为了维持一家人的生计，不得不常年在外打工，对孩子的关注更多的是停留在物质需求上，很少也难以与教师联系。

因此，他们更需要教师和学校的帮助。

为此，我校启动了“关注偏远山区的学生家庭”的活动，每学期由校长亲自带队，组织相关教师奔赴偏远山区（如彭水）进行家访，为偏远贫困家庭送去学校教师的慰问和祝福。

有位80岁高龄的爷爷，在听完教师汇报学生的学习情况后感动地留下了泪水：“这是我孙子读书以来第一次有学校领导和教师来我们这种老山区。

”这种特殊形式的家访，不仅能加强校家之间的联系，更能加深校家之间的感情，学生及其家长在感谢之余还有更多的感动，这为学生努力学习奠定了思
想基础，为家长支持配合学校教育提供了感情基础。

赢得学生家长的支持，加强与他们的交流合作，是中职学校实施培养计划、实现培养目标的重要环节。

让家庭教育与学校教育结合形成的合力在学生身上得到有效的体现，才能完成学校教育与家庭教育的共同目标。

参考文献：
[1]蒋逸民.教育机会与家庭资本[m].北京：社会科学文献出版社，2008.
[2]黄河清.家庭教育与学校教育的比较研究[j].华东师范大学学报，2002，（2）.
[3]吴华钿.论教师与家长的互动[j].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（2）.
[4]胡方艳.关于中职学生家庭教育的思考[j].希望月报，2007（7上）.
作者简介：
殷邦宁（1978—），男，四川广元人，重庆市机械高级技工学校讲师，研究方向为中等职业教育。