2021届高三语文二轮复习公开课---诗歌鉴赏之写景艺术教学课件共32张PPT

参考答案（注意答题思路）
1.视角上先由远到近：远景“林断山明”，近景“竹隐墙”、“乱 蝉衰草小池塘” 。再由上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖 散发着幽微的清香。描写景物生动活泼，层次分明。
2.动静结合：词中写“林”“竹”“山”是静景，“乱蝉”“翻空 白鸟”是动景，形象活泼，动静结合，生动地描写出一幅夏末秋 初美丽的图景。
★★（山东省济南市2018届高三5月针对性考试） 广阳山道中 李攀龙
出峡还何地?松杉郁不开。 雷声千嶂落，雨色万峰来。 地胜纡王事①，年饥损吏才。 难将忧国泪，涕泣向蒿莱②。 注：①纡王事，指为君王服劳效忠的事得到暂时的宽 缓。②蒿莱，指草野。 这首诗是如何写景的?请简要分析。(需答出两 点)(4分)
参考答案
1.比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形 态和色彩两方面比喻本体，生动形象。
2.动静结合：前三联写景，动景与静景交错出现。春风、江流、 山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富 生机。
3.视觉、嗅觉、听觉结合：云白、柳绿、梅红等是视觉，“兼红 气”写的是嗅觉，“莺啼尚小”写的是听觉，全面而精确地写 出了早春风物。
关键词：写景 特点 手法 艺术
【目标二】 明确并掌握写景的艺术手法
看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
远近、高低、动静、色彩对比
即时小训练
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 色彩组合、视听结合
2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 以动衬静
3.天姥连天wk.baidu.com天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，
1.必做：《巩固案》1、2题 2.选做：《巩固案》3、4题
★★3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早春寻李校书 元稹
款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。 梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。 带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。 今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。 本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏 析，至少写出三种。（6分）
参考答案
1.首联巧妙的设问，形象地写出了峡谷中山路蜿蜒、 松杉蔽日的特点，给人身临其境的感觉。
2.颔联运用夸张的手法，极写雷声仿佛从千重山巅 跌落、暴雨好似从万座高峰倾泻而出的景象，用语 豪壮，给人以强烈的听觉和视觉震撼。
巧妙设问，视听结合，声色结合，动静结合， 夸张手法等等。分析略。（答出两点，一点2分； 要点1分，分析1分。意思对即可。）
诗歌写景手法解读
古人描写景物时，为了追求表达效果，就经 常使用某种写景手法，更多的时候是多种写景手 法综合运用。这些手法都是为景物而服务的，但 是不同的手法产生的效果也是不同的。为了大家 能更好地理解这些手法及其效果，让我们再次走 进这些熟悉的诗歌。
一、列锦
列锦，是只用名词或名词短语摹景叙事、抒情言志，从 而构成一幅生动感人画面的修辞手法。
对此欲倒东南倾。 夸张、正侧结合
手法解读.avi
【知识小结】
写顺序：空间（远近、高低）、时间（早晚、季节）
景 艺 术
感官：视、听、嗅、味、触 修辞：比喻、拟人、夸张、列锦（意象叠加）等
技 表现手法：动静、虚实、点面、正侧、色彩、
巧
白描等
【旧题重做】
鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时 时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三 更雨，又得浮生一日凉。 词的上片写景。认为这首词写景的优胜之处主要表 现在哪里？任选两点作简要分析。（6分）
2021届高三语文二轮复 习公开课---诗歌鉴赏之 写景艺术教学课件共32
张PPT
2020/9/13
考点阐释
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
直击高考
年份 2011 2012 2013 2014 2015 2016
考查比例 5/16 4/16 3/17 1/17 7/14 2/8
【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作②绮逾
依，这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。 （4分）
参考答案
4.远近结合。第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远 镜头，第六句又是近镜头，画面富有层次感。
1.（山东省济南市2018年5月高三语文最后模拟试题） 帐夜①
吴兆骞 穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。 雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳③。 驿路几通南国使，风云不断北庭④沙。 春衣少妇空相寄，五月近城未著花。 【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余 年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③笳， 中国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。④北庭：汉时北匈奴 所居之地，这里指诗人所居之地。 诗歌的第二联是如何描写边地景物的？请简要分析（4分）
★ 2.（山东省潍坊第一中学2018届高三上10月阶段检测） 送魏万之京 李硕
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 简要赏析诗歌颈联的写景艺术。（两点即可）(6分)
参考答案
1.拟人：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色， 叶零落，而是树色把寒气催赶而来。写出了深秋时节 萧瑟的景象。
2.视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从 听觉入手。写出了环境的凄凉冷清，表现了作者内心 的幽怨惆怅之感。
3.想象：关城树色和御园砧声是作者想象中的情景，渲 染了凄凉、冷清的氛围。（答出两点，且分析恰当即 可）
这些问题都解决了吗？
答非所问
答非所问
要点残缺
手法不明 思路混乱，答题不规范
课后作业
三、虚实结合
虚是过往的、想象中的景、事；实是指眼前的、现实
的景、事；两者交织起来描写事物的手法就是虚实结合。 柳永的《雨霖铃》中：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 这是眼前的实景，后面又写到：“念去去，千里烟波，暮 霭沉沉楚天阔。”一个“念”字，让我们知道这是在写离 别后途中之景，很显然是诗人的想象，营造出一种旷远迷 茫的意境。 此处写景，实实虚虚，虚实相生，共同渲染出 离情的浓重，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
乌帽③压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋 色雁声愁几许，都在斜阳。
【注】①杜秋娘，泛指美丽动人的歌妓。②牵露井，即打来清冽 的井水。荐：献上。③乌帽，即黑帽，隋唐之后流行于民间
试分析上阕画线句子在景物描写上有什么特点。（4分）
参考答案
1.运用比拟（比喻）手法，以人拟（喻）菊，写出菊的 纤弱美态（或“以眉喻山，写出远山绵延之态”）； 2.由远及近（远近结合），远望绵延苍翠的寒山是远景， 清瘦袅娜菊花是近景，远近结合营造了清凉萧条的氛 围。 （每点2分，手法和分析各占1分）
二、白描
白描是以单笔勾勒为特点，强调简单质朴，不重词藻 修饰与渲染。其作用是语言简洁洗练，真切自然地表现出 事物特征。如马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。诗人连用九个名词，以白 描简笔勾勒出“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流 水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，描绘 出一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。
【目标三】实战演练，进一步规范答题思路。
南柯子·忆旧 仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又 是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记 得年时沽酒那人家①？ 【注】①家：句末语气词，加强语气。
这首词的上阙在写景时用了哪些技巧？试结合诗 句分析两点。（6分）
参考答案
1.远近结合：既写了远景“十里青山” ，又写了近景 “潮平路带沙”，增加了画面的层次感。 2.视听结合：前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听 觉的描写，生动地写出了词人的所见所闻。 3.拟人：“数声啼鸟怨年华”把鸟儿拟人化，鸟儿啼叫好 像是在抱怨年华流逝。表达出作者内心的愁怨。
参考答案
1.动静结合，“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动 静结合，写出了边地特有的景象。
2.视听角度，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目 中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，给人 身临其境之感。
3.色彩点染（或色彩渲染），“白”“黄”的色彩点 染，写出了边地景色的单调。
2.（2017安徽卷） 月圆①
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这千古传诵的名句，仅仅 十字就写出了六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜。 没有一个动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情， 而情思尽溢于言外。这就是列锦的妙处：虽不假雕饰，但能 传神描摹事物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒 了一幅凄清萧索的清晨景色图，曲折地透露出早行旅人孤独 的心境和羁旅行役的艰辛。
3.视觉、听觉、嗅觉相结合。“白鸟”与“红蕖”红白相映，色彩 鲜明；“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫； “细细香”写出荷花散发出 的淡淡清香。写景有声、有色、有香，相映成趣。
【知识小结】
答题思路：
1.明手法（明确点出运用了什么手法） 2.析手法（联系诗句分析这一手法是如何运用的） 3.点作用（点明使用这一手法所产生的效果）
遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。 故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。 虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗 人渴盼万家团圆的美好愿望。
★（山东省威海市2018届高三第一次模拟考试）
浪淘沙·九日从吴见山觅酒
吴文英
山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘①。净 洗绿杯牵露井，聊荐幽香②。
山东卷考查内容 视听结合
比喻、动静结合
拟人、排比
课前案反馈
答非所问
答非所问
要点残缺
手法不明 思路混乱，答题不规范
【目标一】了解设题方式
常见设题方式： 这首诗（词）写景运用了什么手法？ 变式： 1.这首诗是如何描写XX景色的？ 2.这首诗在写景方面有哪些特点？ 3.你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？ 4.试从某一表现手法的角度对某一联（写景）进行赏析。 5.赏析诗中某一联的写景艺术。