三年级语文上册课程纲要
部编版三年级上册语文课程纲要

小学三年级《语文(上册)课程纲要》课程名称:语文课程类型:必修教材来源:人民教育出版社2018版适用年级:小学三年级课时:90设计者:卢朋丽一转眼,学生就进入三年级了。
三年级是一个转折的年级,孩子们要从写句子、写段落到写成篇的作文了。
这就对老师的教育教学提出了更高的要求。
为了更好地教育孩子,使他们成为新世纪的接班人,我特进行如下计划:一、教学目标本册教材要完成以下教学任务:1.识字与写字(1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
(2)认识250个生字,会写250个生字及教参中要求的带生字的词语。
(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
2.阅读(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。
(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。
(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。
(5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。
(6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。
(7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。
3.习作(1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。
(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。
(3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。
(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4.口语交际(1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。
(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。
5.综合性学习(1)结合语文学习,观察生活,观察社会。
最新部编版三年级语文上册课程纲要

小学语文课程纲要(三年级上)满敬森滕州市西岗镇卓楼小学小学语文一、编写意义本课程纲要是对三年级上学期一个学期每一个模块、每一个单元所要实施的教学进行整体设计,也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划,研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要,有利于教师整体把握课程实施的目标与内容,有利于教师审视、满足课程实施的所需条件,有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架,有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、编写要求编写课程纲要最关键的是处理好目标、内容、实施与评价等四个课程要素。
课程目标,即你要把学生带到哪里去?课程内容,基本的凭借(资源)或活动是什么?课程实施,即你怎样把学生带到那里?课程评价,即你如何确信你已经把学生带到了那里?编制学科课程纲要,必须认真学习和研究课程标准、教材,准确把握课程的地位和价值,明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系,处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
要分析学情,详细了解学生的已有知识和学习经验,以学生的学习为中心编制课程纲要,让学生感到自己就是学习责任的承担者。
1.“课程目标”的编制第一,强调关键。
即要强调是这个学期的“关键目标”,要将诸多的小目标进行整合与提炼,形成关键目标4-6条。
这些目标应体现“三维性”,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合。
第二,目标基于课程标准、教材和学生而确定。
课程标准应是符合相应学段、相应学期的语文课程目标;教材应关注到本册内容的各个语文要素与前后内容的纵向联系;学生能力应分析识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面,学生在本学期的应具能力、当下能力及欠缺能力。
目标在整个学期课程纲要能引领内容、引领实施、引领评价。
第三,目标必须是能评可测的。
首先,行为主体必须是学生。
行为动词必须是可测量、可把握、不可模糊。
行为条件简单的说就是从目标中能看出通过什么方式学习什么,理解或者会做什么,提高或体会什么。
三年级语文课程纲要

《三年级语文上册》课程纲要◆课程类型:小学语文必修◆教学材料:人民教育出版社2004年出版的《三年级上册语文》◆授课时间:88课时左右◆授课教师:◆授课对象:小学三年级学生【课程总目标】1、联系上下文,结合查字典认字200个,会写300个,养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典,有独立识字的能力。
初步用钢笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
4、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述自己的见闻,并说出自己的感受和想法。
5、通过生活实践和课堂学习,留心周围事物,勤于书面表达,能把习作内容写得比较清楚、比较具体,并养成勤动笔的习惯。
能修改习作中有明显错误的词句,做到习作内容具体,事情真实,有一定的条理。
6、在综合性学习活动中,引导学生有目的地搜集资料,针对提出的不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
【课程内容课程目标】第一组丰富多彩的儿童生活单元课程内容:本单元有四篇课文。
其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文,《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
像我们培育小学也有少数民族的小学生,这就更加的能够接近实际,是孩子们学的更有兴趣。
单元课程目标:1、学生运用已有的识字经验,通过拼读、组词、自主、合作交流的方式正确认读本单元37个生字。
读准字音,要求用硬笔书写,对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导,要正确、端正、美观。
2、通过读一读,写一写,记一记,默一默等方式正确读写44个词语。
通过查字典和联系上下文理解不懂的词语。
人教版语文三年级上册课程纲要

人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要(三年级上册)姓名:***课程类型:基础型课程教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间:课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播,能复述主要内容;能说一段话叙述自己看到的事。
四、内容安排五、实施建议(一)课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件,拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
(二)教学措施1.走进新课程,更新教学观念认真学习“课改”有关理论,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革,努力提高自己的理论水平和教学教研能力,以求探索出作文教学的方法,总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2.认真钻研,科学使用教材按照课程的理念,努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程,缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求,对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课,自主确定教学目标,选择利用校内外学习资源,科学设计教学方案,解决自己的疑问,优化设计方案,使之从“教教材”走向“用教材教”。
小学语文三年级上册课程纲要

小学语文三年级上册课程纲要教材:部编版义务教育教科书三年级语文上册课程类型:基础性课程适用年级:小学三年级一.教材分析:本册教材安排了八个单元,共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分,但第五单元没有语文园地,而是在课文之后安排了习作例文和习作:我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
学生进入了三年级第一学期的学习。
从本届学生的情况来看,学生的学习习惯、学习态度、学习能力都还不错。
在学习上,学生不仅具有了独立识字的能力,而且对于一些字形较简单的字,学生能够在仔细观察字形结构的基础上,做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章,部分学生阅读兴趣浓厚,课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求;部分学生写作的兴趣浓厚,表现出丰富的想象力,语言文字表达活泼生动,富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子,这些孩子家庭教育跟不上,课后的阅读面窄,无论是口头表达能力,还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中,除了引导大部分学生继续提高外,也要对学困生多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
因此,本学期在顺利完成各项学习任务的基础上,把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做。
二.课程目标:(一)识字与写字1、借助工具书,自学字词,初步具有独立识字的能力。
会认250个字,会写250个字。
2、继续练习用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(二)阅读1、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
部编版三年级上册语文课程纲要

部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程,旨在培养学生的语文能力,包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。
该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下,注重培养学生的创新精神和实践能力,以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习,能够达到以下要求:1、阅读理解能力:学生能够掌握基本的阅读方法,具备初步的阅读速度和阅读理解能力,能够理解并分析不同类型的文本。
2、写作能力:学生能够运用所学知识,写出语句通顺、意思明确的短文,并能够进行简单的写作修改和润色。
3、口语交际能力:学生能够具备基本的口语表达能力,能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法,并能够进行简单的口头作文和演讲。
4、人文素养:学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识,培养爱国主义精神,提高道德品质和审美情趣。
三、课程内容本课程的主要内容包括:1、阅读理解:学习阅读方法,掌握阅读技巧,阅读不同类型的文本,理解并分析其内容。
2、写作:学习写作基础知识,进行短文写作、看图写作等练习,培养写作能力和写作习惯。
3、口语交际:学习口语表达技巧,进行口头作文、演讲等练习,培养口语表达能力和交际能力。
4、语文知识:学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识,掌握基本的语言运用规则。
5、人文素养:了解中国传统文化和现代社会的基本知识,包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。
四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面:1、教学策略:采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学资源:利用多种教学资源,包括教材、参考书、网络资源等,以丰富教学内容和形式。
3、实践活动:开展多种实践活动,包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等,以提高学生的语文运用能力和综合素质。
五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面:1、平时表现:评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。
三年级上册小学语文课程纲要

小学语文课程纲要(三年级上册)●课程类型:基础型课程●教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册●授课时间:课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书,自学生字词,初步具有独立识字的能力。
会写本册要求书写的300个生字,会认200个生字,正确读写词语表中的355个词语。
练习用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词句的意思,初步学习体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、在理解语句的过程中,知道句号逗号的不同用法,掌握冒号、引号的一般用法,并能在写作中正确使用。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能联系情感积累和知识积累,在读中理解内容、体会感情,通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
开始学习略读课文,能大概说出文章意思。
5、在熟读精读课文的基础上,能用自己的话说出文章的主要内容,能和作品中人物一起喜怒哀乐,并积极和他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
对一些故事性较强的课文,练习用自己的话把它复述下来。
6、诵读优秀诗文,能背诵经典诵读教材中规定的优秀古诗词15篇(段),《弟子规》的两个章节。
鼓励学生选背其它优秀经典篇目。
初步养成读书看报的习惯,能及时积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。
并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话与人交流,能尊重、理解对方,乐于参与讨论,敢于发表意见。
讲述故事时努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻时努力做到不结巴,不重复,把事情的来龙去脉讲清楚,让他人能听明白,最好能说出自己的感受和想法。
8、在留心观察周围事物的基础上,开始练习习作,主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象,产生书面表达的欲望和兴趣。
运用阅读中学到的表达方式,特别是有新鲜感的词句,丰富自己的表达。
小学三年级语文(上册)课程纲要

小学三年级语文(上册)课程纲要◆课程类型:义务教育必修课程◆教学材料:苏教版三年级上册◆授课时间:112课时◆授课对象:三年级学生【课程目标】1.学会346个生字,会认132个生字。
会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.初步学会韵头,能够对课文中不认知的地方明确提出疑点。
能够联系上下文,认知词句的意思,体会课文中关键词句在抒发情意方面的促进作用。
能够利用字典、词典和生活累积认知生词的意义。
能够在教师的指导下,初步把握住课文内容,体会文章抒发的思想感情。
在认知语句的过程中,体会句号与逗号的相同用法,介绍冒号、引号、问号、感叹号的通常用法。
3.乐于表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
根据表达的需要,正确使用冒号、引号。
4.晓得在攀谈中深入细致聆听,时能就不认知的地方向人求教,就相同的意见与人商谈。
听到人骂人能够把握住主要内容,并能够直观交待。
能够确切明白地讲诉见闻,讲诉故事力求具体内容生动。
5.通过提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题。
【课程内容及课时精心安排】1.开篇导学(1课时)2.单元教学培育较好的自学习惯1课时第一单元主题:感悟情感(共13课时)让我们荡起双桨2课时学会查“无字词典”2课时古诗两首2课时做一片美的叶子2课时习作12课时练习13课时第二单元主题:体会小自然(共11课时)北大荒的秋天2课时西湖2课时拉萨的天空2课时习作22课时练23课时第三单元主题:寓言与神话(共11课时)蒲公英2课时三袋麦子2课时白毛女2课时习作32课时练33课时第四单元主题:努力奋斗精神(共11课时)第八次2课时卧薪尝胆2课时世界上第一个听诊器2课时习作42课时练43课时第五单元主题:写景状物(共11课时)“东方之珠”2课时小露珠2课时石榴2课时习作52课时练习53课时第六单元主题:科普文(共11课时)石头书2课时大稻秧历险记2课时航天飞机2课时习作62课时练63课时第七单元主题:人物精神(共11课时)军神2课时掌声2课时金子2课时习作72课时练73课时第八单元主题:故人情操(共9课时)每逢佳节倍思亲2课时孙中山破陋习2课时习作82课时练习83课时3.其他教学语文综合活动大约需要8课时,各单元复习、质量评估约需17课时。
三年级人教版语文上册课程纲要

三年级人教版语文上册课程纲要小学语文三年级(上)课程纲要课程名称:小学语文课程类型:基础型课程必修课程材料:人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级:三年级设计时间:2016年8月授课时间:课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者:郑州市郑东新区心怡路小学三年级语文教研组课程背景:本册教材共八个单元,分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题,每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作,分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。
习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。
这些丰富多彩的教材内容,旨在提高孩子的语文素养,促进其心灵成长。
三年级学生通过两年语文学习,一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力,但是结合全体孩子的特点,识字能力还有待加强,阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导,习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱,需要重视指导,细化要求,防止学生有习作为难情绪。
一、课程目标依据课标的第二学段目标,根据教材特点,以及学生的学情,特制订以下学习目标。
学习习惯目标:1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4.继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
汉语拼音目标:1.继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字。
2.能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字目标:1.准确认读200个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
部编三年级上册全册课程纲要

部编三年级上册全册课程纲要三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的研究方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身研究、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求:1、识认字250个,写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
三、教材分简析:新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“设想糊口”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的指导学生学会把握课文的主要内容,体会和设想童年糊口的美妙,热爱研究糊口,主动向上。
2.本单元重点:(1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。
比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。
最新部编三年级上册全册课程纲要

最新部编三年级上册全册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础.二、教学目的和要求:1、识认字250个,写字250个.2、掌握字的间架结构和书写规则.3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯.在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写.三、教材分简析:新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元. “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读.各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读.四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的.主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成.目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上.2.本单元重点:(1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子.3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文.比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问.为了弄清楚道理,就是挨打也值得.”感受孙中山勤学好问的精神.教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会.(2)学习书面表达,体会习作的乐趣.本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念.学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式.第二单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的.主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感.2.本单元重点:(1)利用多种方法理解难懂的词语.本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解.学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要.教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语.(2)体会作者丰富的想象和独特的感受.每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.第三单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的.主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示.2.本单元重点:(1)感受童话中生动有趣的形象.本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟;《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长.教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示.(2)学会讲故事、演故事、编写童话故事.每篇童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事.还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事.第四单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的.主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事.2.本单元重点:本单元的重点是:一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣.本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容.《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练.第五单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的.主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的.2.本单元重点:本单元的重点是:体会作者是怎样留心观察事物的.本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容.《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚会合拢,中午的时候会张开.张开的时候,遍地是金黄色.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法.第六单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的.主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成.编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感.2.本单元重点:(1)借助关键句理解一段话的意思.本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容.如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句.《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句.《美丽的小兴安岭》中,“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句.教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容.(2)学会围绕一个意思去写.学会文章中关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作.这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句.第七单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的.主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成.编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言.2.本单元重点:感受课文的生动语言,积累喜欢的语句.本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美.《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音.《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景.《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景.教学时注意引导学生美读课文,感受语言的优美、生动,积累语言.第八单元1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的.主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思.2.本单元重点:本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思.本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习.《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”《灰雀》安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么.”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的理解.”五、教学要点和课时安排及进度单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感.1.鼓励学生多种方法识字.2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容. 12 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言.1.多元认字.2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象. 13 .不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打.重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容.1.根据提示,自己阅读,找出有新鲜感的词句,学会和同学交流.2.多元识字.口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容.重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚.1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述.2.恰当使用图片和实物.习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写.1.抓住让人印象深刻的特点写.2.注意习作格式:开头空两格.语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》.重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字.1.学会积累好词好句.2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗. 2第二单元4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感.1. 利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象.2.引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词. 35.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪.重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受.1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀.2.引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心.6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情.1.分析重点词句来理解课文.2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好.7.听听,秋的声音本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好.2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗.习作本次习作主题是《写日记》,引导学生学习写日记的格式和内容及好处.重点是了解日记的格式,学会写日记.分析例文,总结日记格式,再练习写一写.语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用;理解、积累四季特别是秋天的成语;注意正确的写字方法.重点是掌握理解词语的方法,积累成语.1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语.2.用合作交流的方法理解、积累成语.第三单元8.去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理.1. 感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感.2.引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词. 59.那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格.1.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀.2.通过比较阅读,感受童话中表现的主题不同.10 .在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广.1.分析重点词句来理解课文.2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气. 511.一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身。
三年级上册语文课程纲要

三年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要(三年级上册)◆课程名称:小学语文三年级下册◆课程类型:基础型课程◆教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课对象:三年级学生◆授课时间:81课时一、课程目标㈠.情感目标在于文研究过程中,感受生活的丰富多彩,激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感;研究革命领袖、科学家的优秀品质;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。
(二)语文知识1.识字和写字①对研究汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,研究普通话,养成主动识字的惯,学会240个生字,会认85个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.阅读①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,做到读准字音,读准停顿,读准语调;读得自然连贯、流畅;不指读、不唱读、不拖音。
能背诵指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不了解的中央提出疑问。
③能联系上下文,了解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积聚了解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中应用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥研究略读、能根据文中关键词句粗知文章大意。
⑦积聚课文中的精美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的言语材料,摘抄好词佳句,增强言语的积聚。
⑧诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情感,领会内容。
背诵优秀诗文13篇(段)。
⑨养成读书看报的气,保藏并与同学交流图书资料。
能自主选择阅读材料,保藏并愿意与同学交流图书资料。
最新部编版三年级上册语文课程纲要

2022-2023学年上学期三年级语文学科课程纲要年级:三年级学科:语文教师:时间:2022年8月语文学科三年级上册课程纲要学校名称:xxxxxxxx学校课程类型:基础课程课程名称:小学语文课程教材:教育部审定2018年版三年级上册《语文》课本适用年级:三年级设计教师:一、课程背景学情分析:从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,在本学期对他们需要多一些关注与指导, 帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
教材分析:本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇,每组教材包括导语、课文,习作语文园地几个部分。
第一四,七,八单元安排了口语交际活动,附录部分包括识字表,要求会认的字;写字表,要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:学校生活,金秋时节,童话故事,策略预测,学会观案,祖国河山,我与自然,美好品质.每个专题人文内涵半富,贴近儿童生活,体现时代特点,蘸涵教育价值。
本册要求会认会写的字均是250个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
其中加大了多音字的认字量,有28个。
全篇除了第五单元是个写作单元,没有语文园地外,其他七个语文园地由五个栏目组成。
分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”,其中前三项是每单元都有的,“识字加油站”在第三单元、第四单元、第六单元、第八单元有,“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。
二、教材特点(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
三年级语文上册课程

三年级语文上册课程
三年级语文上册课程是义务教育阶段的一个重要组成部分,旨在培养学生的人文素养和语言表达能力。
以下是一份可能的三年级语文上册课程大纲,供您参考:
第一单元:字与拼音
1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则,掌握汉字的正确书写方法。
2. 学习汉语拼音,掌握正确的发音方法和拼写规则。
3. 通过朗读、背诵和听写等方式,巩固拼音和汉字的学习。
第二单元:词语与句子
1. 学习常见词语的用法,包括名词、动词、形容词等。
2. 学习简单的句子结构,如主语、谓语、宾语等。
3. 通过造句、改写句子等方式,练习句子表达。
第三单元:阅读与写作
1. 学习阅读的基本方法,如略读、精读、默读等。
2. 通过阅读课文、童话、故事等方式,提高学生的阅读兴趣和能力。
3. 学习简单的写作技巧,如段落结构、开头结尾等。
4. 通过写日记、作文等方式,提高学生的写作能力。
第四单元:传统文化与现代文化
1. 学习中国传统文化知识,如传统节日、传统习俗等。
2. 学习现代文化知识,如现代科技、现代艺术等。
3. 通过比较、讨论等方式,培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
第五单元:口语交际与综合性学习
1. 学习口语交际的基本技巧,如表达清晰、有礼貌等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等方式,提高学生的口语表达能力。
3. 开展综合性学习活动,如社会调查、环保活动等,培养学生的实践能力和团队协作精神。
小学语文三年级上册课程纲要

小学语文三年级上册课程纲要小学语文三年级上册课程纲要中国人的母语是汉语,因此,语文是我国人沟通交流的重要工具,也是我国文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手,简明概括三年级语文上册的教学工作。
一、课程目标本学期的课程目标主要有以下几点:汉语拼音1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字2.认识常用汉字2500个左右。
其中2000个左右会写,能理解在具体语言环境中的意思。
3.会用汉语拼音等两种方法查字典。
4.钢笔字写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净。
养成良好的写字习惯。
阅读5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
能初步把握文章的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟作者的一些表达方法。
6.能正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。
每学年背诵30篇左右优秀诗文。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读三年级不少于15万字,四年级不少于30万字。
习作8.留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句通顺,会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。
学写日记、书信。
课内习作每学其8次。
9.学习修改自己的习作。
口语交际10.认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容。
坚持说普通话,能清楚明白地讲述一件事。
11.参加讨论能说清自己的意思。
有不理解的地方向别人请教,有不同的意见与别人商量。
二、课程教学内容新人教版编部本于2018年秋季正式使用,本册教材安排课文28篇。
部编语三年级语文上册课程纲要

小学语文课程纲要(三年级上册)设计者:课程名称:小学语文课程类型:基础型课程教学材料:人教版小学语文三年级上册适用年级:小学三年级第一学期一.课程背景:从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、课程目标:识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字500个,其中250个左右会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5写字姿势正确,有良好的书写习惯阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
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《小学三年级语文上册》课程纲要科目名称小学三年级语文上册课程类型基础性课型教学材料人教版义务教育课程标准实验教科书总课时数112课时学习目标1、养成主动识字的习惯。
能借助工具书,自学字词,具有初步独立识字的能力。
会认200个字,会写300个字,正确读写词语表中的355个词语。
能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2、能联系上下文,借助字典、词典和生活积累说出词句的意思,初步学习并掌握课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并能在熟读课文的基础上,清楚地表述课文的主要内容;与作者产生情感共鸣,做到:热爱生活、热爱祖国大好山河、热爱自然、为中国传统文化的丰富而自豪,学习优秀人物的优秀品质,培养优良的生活及学习习惯。
同时还能和他人分享交流自己的情感积累和知识积累。
4、通过对文本的阅读和了解,能说出句号逗号的不同用法,在写作中能正确使用冒号、引号。
5、掌握阅读的基本方法,会独立阅读一些课堂延伸材料以及有益的课外读物报刊杂志,并愿意和他人交流分享自己的阅读收获。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段,能将自己在课外阅读和生活中获得的语言材料在自己的生活与学习中适时运用。
7、对一些故事性较强的课文,能用自己的话把它复述下来,并能转述给他人听。
8、诵读优秀诗文,能背诵教材规定的优秀古诗词、课文,及课外积累的精彩句段最少15篇(段)。
9、学会默读。
对课文中不理解的地方敢于提出疑问。
学会略读,能说出文章的大概意思。
10、初步养成读书看报的习惯,并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于七千字。
11、在阅读、背诵的基础上,留心观察周围事物,开始练习写作,有书面表达的愿望和兴趣。
能运用阅读中学到的表达方式,不拘形式地写下自己的真实见闻、感受和想象。
12、能用普通话与人交流,做到尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表意见。
讲述故事时努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻时努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
同时愿意把自己的习作与他人分享。
13、积极参加有趣味的语文实践活动,在活动中做到细心观察生活,了解中国传统文化,做到书面与口头相结合,表达自己的观察所得,并能在日常的生活与学习中,运用所学的语文知识和能力解决简单的问题内容安排:第1组多彩的生活①开始学习默读,能大概说出文章意思。
②认真观察,感受课余生活的丰富多彩。
1.我们的民族小学 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐乡的孩子语文园地一第2组名人故事①通过默读和朗读理解词语,感受名人的优秀品质。
②培养边读边思考的习惯,积累语言。
5.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头 8*我不能失信语文园地二第3组心中的秋天边读边想象,充分利用生活积累,感受秋天的美好。
9.古诗两首 11.秋天的雨 10.风筝 12* 听听,秋的声音语文园地三第4组细心观察观察周围的花和其他事物,学写观察日记。
13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找骆驼语文园地四第5组灿烂的中华文化多侧面了解中华传统文化,增强民族自豪感。
17.孔子拜师18.盘古开天地19.赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地五第6组壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法,把观察到的景物写清楚、具体。
21.古诗两首 22.富饶的西沙群岛 23.美丽的西沙群岛24*香港,璀璨的明珠语文园地六第7组科学的思想方法边读边想,联系上下文理解词句,初步受到科学的思想方法的教育。
25.矛和盾的集合 26.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐 28*狮子和鹿语文园地七第8组献出我们的爱通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化,感受人间真爱。
29.掌声 30.一次成功的试验 31.给予树 32*好汉查理。
语文园地八课程实施建议(一)课程资源的开发1、拓宽领域,挖掘学习资源。
新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实,努力挖掘课堂内外的学习资源,以此拓宽学生语文学习和运用的领域。
如:利用工具书、小练笔、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字;利用展示台、课堂辩论、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。
2、关注生活,挖掘实践资源。
鼓励学生走进大自然:游郑风苑、观黄帝故里、爬始祖山、探车马坑……既开阔了学生视野,又积累了练笔素材。
还可以结合重大节日开展综合实践活动,启迪学生情感,发展学生能力。
如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识;又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”,采用小组合作的方式开展学习活动。
(二)教学实施1、围绕专题,丰富积累。
词、句训练贯穿于小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务有两个:理解和积累。
本册教材的每个单元都有一定的专题,引导学生学习时,侧重引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和实际生活的方法理解含义比较深刻的句子。
在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累稳重的优美词句、精彩片段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时采用阶段性评比展示交流等手法,多激励多表扬的机制,培养学生对好词佳句的敏感,养成读书积累的好习惯。
2、重视朗读,培养语感。
正确、流利,有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
同时,朗读也有助于真切地感知课文,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。
教学时,要着重引导学生入情入境,采用“换位思考、情景再现、教师范读”等多种形式感知文本。
同时,还要加强默读指导,重点是要培养学生一边默读,一边思考的习惯,要能对课文中不理解的地方提出疑问。
默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流、讨论。
作为略读课文的初始年级,重点放在略读文学习方法的指导,如:先参照提示语独立阅读、思考,然后,老师抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学生讨论、交流等。
3、大胆放手,凸显主体。
学生才是学习和发展的主体。
教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
如:利用工具书独立识字;独立阅读课文,敢于提出问题、解决问题;同桌或小组合作交流学习收获等。
4、强化整合,鼓励写作。
三年级是学生写作的初始学期。
教学时,要结合本册书的单元编排特点,引导学生运用单元学习中学到的表达方法进行写作练习,即发挥课文对习作的指导作用。
注意多采用激励和肯定的方法,消除学生的畏难情绪。
同时,还要加强“综合性实践活动”、“口语交际”、“展示台”等栏目的整合作用,为学生的习作练习做好铺垫。
如:“我们的课余生活”可以先引导总结、再安排展示交流、最后引导学生习作练习。
以此帮助学生降低习作初始的难度,轻松入门。
技术要领:教学实施建议从四个方面来提:1、是要围绕教学重点(学段训练重点和读、写训练重点)2、是从学生的学习难点和薄弱方面来提;3、是从教学资源的利用方面;4、是学生学习活动的大致安排(大型活动)课程评价评价重点:学生识字写字的能力。
识字写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。
且三年级的学生已经具有一定的识字写字能力,本学期我将评价学生自主识字写字的能力作为评价的重点。
如:学习新课之前,都会安排学生借助工具书自学生字词,读通课文。
画出自己不理解的词语,在课堂上讨论交流。
以此为契机培养并提高学生借助工具书、自主学习的能力;写字教学将依循“繁难指导、简易放手、勤学苦练、阶段评比”的原则,不断加强写字教学成效。
多样评价:为了更好地激励学生自主学习能力的发挥,本学期会注重评价形式的多样化。
在实行定量评价的同时,也运用定性评价。
定量评价-——我们主要采用日常考查的形式,通过课堂反馈、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。
定性评价——主要指“评语”,可以是口头评价、书面评价、随机评价等等。
与此同时,我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。
终结性评价——主要指单元识字写字测试、期中检测、期末检测等纸笔测试,通常采用十分制。
形成性评价——主要以完善“成长袋”的形式,记录孩子成长道路上的点点滴滴。
过程性评价——我们的过程性评价更是精彩纷呈:后附设计的阅读背诵表、小组评价表、识字写字卡,同时我们还精心为每一项作业设计了考核表,凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一朵小红花,累计够5颗红星升级一枚月亮印章,张贴在语文书的封面上,积够5枚月亮印章还可以换取枚太阳印章。
除此之外,我们还采用了奖笑脸,利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。
分项实施:识字写字1.生字表中共有300个生字要求会写。
针对三年级学生特点,评价方式为:①书法竞赛,分五个等级,优秀、优良、良好、合格、需努力。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。
如组成不同的词,正确运用在不同的句中。
③期中、期末纸笔测试,十分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
坚持随课听写,开展小组竞赛,书写工整,正确率高的获胜。
阅读1.朗读。
通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛,要求每篇课文都尽可能读得正确流利、声情并茂。
同伴互赛,提高参与学习的积极性,保证朗读的效果。
2.默读。
结合课文学习或者教师提供语段篇章,能否做到带问题默读课文,不出声,不指读,一边读一边想。
3.课外阅读。
主要以阅读笔记为依据,重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。
评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。
4.古诗文诵读。
紧扣学校推荐的《优秀古诗文读本》,重点评价学生平时诵读的情况,鼓励学生多诵读,在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一朵小花印章,力争在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。
写作通过平时的习作、片段仿写和对学生参与写作状态的观察,重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯,能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,语句是否通顺,能否表达自己的真情实感。
主要采用口头、书面、展示等形式,作业中获得“优秀”的同学,在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。
口语交际交际活动中重点关注学生参与的状态,评价学生是否做到表述准确,流畅;是否能认真聆听别人发言;结合平时的课堂观察和期末的抽签测试,依据成绩划分等级,获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。
综合性学习重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度,在评价中除了教师的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价。