最新北师大版小学五年级语文下册10.2 少年旅行队 (2)精品ppt课件
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(修改后)北师大版五年级语文下册少年旅行队完整ppt课件
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15
“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大 吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是 先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们 经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快 乐！”
（孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏 困难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深 刻理解——只有经历风雨，才会见到彩虹。 ）
与 祖﹎﹎国﹎密切联系的主题。
2、找出重点词句，提出疑问。 因为这种联系在我们的心里，在我们 的血液里……
这种“联系”指的是什么？
对国家大事的关注， 即“家事、国事、天下事，事事关心”
整理版课件
21
“这种联系在我们的心里，在我们的血液里…… ”
（“这种联系”指的是：在旅途中，孩子们暂时离开 了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不 再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融 入到他们的血液里。孩子们通过广播了解国家大事， 关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感 情。）
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4
同学们，你们外出旅行过吗？你们 觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅 行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他 们一起分享快乐吧!
整理版课件
5
少年旅行队出发了！我们赶快跟上他 们的步伐！请同学们自己有感情地读《出 发》这一部分，看看你能读懂什么？从中 体会到什么？不懂的地方提出来。
“到生活里去”“到知识的世界里去”什么意思?
从
中我们可以体会到什么？
是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前 期待和激动的心情
3、有感情的朗读课文整理。版课件
7
“……少年旅行队在生活的海洋 探索，在知识的海洋探索。”
(赛课课件)北师大五年级下《 少年旅行队》课件
字词乐园
课件PPT
笔记簿：我想买一个漂亮的笔 记簿。
单薄：天气凉了，你不要穿得 这么单薄。
字词乐园
课件PPT
探索 探寻 恋恋不舍 采集 奇异五个生字，能说出 课文的主要内容。 2.能有感情地朗读课文。 3.能用课文或自己的语言表达队 员们旅途时的心情。
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课文详解
索，在…知…识少的年海旅洋行探队索在。生活的海洋探
两个“海洋”比喻生活 和知识的浩瀚，两个“ 探索”揭示了旅行的本 质。
课文详解
课件PPT
《出发》这一部分的 主要写了少年旅行队出发 前的准备，抒发了旅行出 发时的喜悦和跃跃欲试的 心情，表达了对生活对知 识的向往。
课件PPT
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
柯蓝：1920年生，湖南长沙人。
长期担任新闻文化工作。先后入 陕北公学和鲁迅艺术文学院学习， 毕业后在陕甘宁边区文化协会工 作。先后任延安群众报社 记者、主编。
资料宝袋
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短满代 笛潇表 》湘作 等》品 。《：
早《 霞风
字词乐园
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kūn diào xiǎo bù xiōnɡ 昆 钓晓 簿 汹
随堂练习
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1.给加点字选择正确的读音。
笔记簿（√bù báo） 钓鱼（√diào ɡōu）
随堂练习
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2. 把下面的句子补充完整。
我要去找 小鸟 做朋友，它使 我 快乐、勇敢 。
随堂练习
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3. 词语搭配。
（明亮 ）的阳光 （高兴）地笑了 （茂盛 ）的树林
小纸 船
孩子们叠 孩子们美 的小纸船 好的憧憬
语文五年级下北师大版《少年旅行队》第二课时课件(13张)
•北师大版 五年级 语文 下册 第十单元
少年旅行队
学习目标
1.有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵 律美以及浓郁的抒情色彩。
2.认识并会写本课生字，注意“簿”、“茂”的写法。
3.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅 途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最 后一部分。
自己有感情地读《出发》 这一部分，看看你能读懂什 么？从中体会到什么？
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里 去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去” 代表什么？
“永远”、 “长久”又说明什么？从中你体 会到了什么？
“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍 这个无边的知识世界……”
这里“……”表示什么？试着补充一下。
“……少年旅行队在生活的海洋探索，在 知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省 略的什么？
理解重点
《听广播》：“这种联系在我们的心里， 在我们的血液里……”这种“联系”指的是什 么？
理解重点
《标本》：“不要让一些无用的东西占 去了地方……”什么是“无用的东西”？应 该记住哪些？
理解重点 •齐读《旅行者之歌》。
•结合课文说一说你对“长久的忠实于生 活
的பைடு நூலகம்行者”的理解。
总结学习方法： ①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。 ②抓住重点词句理解课文。 ③由课文留白处展开合理的想象。 ④有感情朗读。
理解重点
《老师》：“亲爱的老师，生活的老师， 你快把我们养大吧！……最重要的实现让我 们看到许多困难，然后才看到成功。……”你 体会到什么？
理解重点
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂 得这么久，这么远！”更何况怎样？
少年旅行队
学习目标
1.有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵 律美以及浓郁的抒情色彩。
2.认识并会写本课生字，注意“簿”、“茂”的写法。
3.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅 途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最 后一部分。
自己有感情地读《出发》 这一部分，看看你能读懂什 么？从中体会到什么？
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里 去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去” 代表什么？
“永远”、 “长久”又说明什么？从中你体 会到了什么？
“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍 这个无边的知识世界……”
这里“……”表示什么？试着补充一下。
“……少年旅行队在生活的海洋探索，在 知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省 略的什么？
理解重点
《听广播》：“这种联系在我们的心里， 在我们的血液里……”这种“联系”指的是什 么？
理解重点
《标本》：“不要让一些无用的东西占 去了地方……”什么是“无用的东西”？应 该记住哪些？
理解重点 •齐读《旅行者之歌》。
•结合课文说一说你对“长久的忠实于生 活
的பைடு நூலகம்行者”的理解。
总结学习方法： ①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。 ②抓住重点词句理解课文。 ③由课文留白处展开合理的想象。 ④有感情朗读。
理解重点
《老师》：“亲爱的老师，生活的老师， 你快把我们养大吧！……最重要的实现让我 们看到许多困难，然后才看到成功。……”你 体会到什么？
理解重点
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂 得这么久，这么远！”更何况怎样？
北师大版小学语文五年级下册《十 我们去旅行 少年旅行队》优质课PPT课件_0
探寻 经历 恋恋不舍 簿子 开阔 各奔前程 汹涌 读一读
细读感悟
出发
明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊 他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……
连用三个“喊”字有何表达效果？
运用拟人的手法写出了大自然对少年们的召唤。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的 世界里远足……
从“永远”“长久”可以看出什么？
这里连用三个“！”有何作用？
这里三个“！”表示强烈的情感及孩子们憧 憬、探索、创造未来的坚定信念。运用了托物言 志的写法。
听广播
这里的“听广播”实际上是指什么？
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液 里……
这里的“联系” 指什么？
标本
“标本”表面上是说旅行过程中采集的标本，那 实际上是指什么呢？
板书设计
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.背诵《旅行者之歌》。 3.将文中的好词佳句积累下来。
少年旅行队
北师版 五年级下册
新课导入
有这样一支少年旅行队，他们在生活、知 识的海洋里探索，与大山、海洋、河流、道路 做朋友，你想做他们中的一员吗？那就与他们 结伴而行吧！相信你一定会有很多收获的。
课文朗读
作者简介
柯蓝（1920—2006），原名唐一正，湖南长沙人。我 国著名的散文家、小说家。曾担任延安《边区群众报》 主编，上海《劳动报》总编辑，中国散文诗杂志社总 编辑。 主要作品：《洋铁桶的故事》《红旗呼啦啦飘》《早 霞短笛》《王孝和的故事》等。
实际上指珍贵的、有用的记忆。
我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的 箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西， 放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东 西占去了地方……
这里运用了什么修辞手法？有何作用？
小学五年级下学期语文《少年旅行队》PPT课件PPT、优质教学课件
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
《少年旅行队》优秀课件
从《出发》、《小纸船》、《听 广播》、《标本》中选择你喜欢的 部分，采用一一对应的排比句式来 写一写。
2021/2/20
所以我愿意当一个长久的忠 实于生活的旅行者。
2021/2/20
大海使我心胸开阔，热情汹涌。 所有的河流使我灵巧活泼，永远前 进……
我要去找大山做朋友。大山是我坚强、镇静， 让我长得像一片茂盛的树林。
我要去找海洋做朋友。大海使我心胸开阔， 热情汹涌。
我要去找河流跟道路做朋友。所有的河流使 我灵巧活泼，永远前进……
我要去找
做朋友，找
找
做朋友。
使我
使我
使我
做朋友，
。 。 。
我要去找 大山 做朋友，找 海洋 做朋 友，找 河流跟道路 做朋友。
大山 使我 坚强、镇静，让我长得像一片 茂盛的树林 。
大海 使我 心胸开阔、热情汹涌
。
所有的河流 使我 灵巧活泼、永远前进 。
我要去找(大山)做朋友，找(海洋)做 朋友，找(河流跟道路)做朋友。
大山使我坚强、镇静，让我长得像 一片茂盛的树林。
2021/2/20
我要去找大山做朋友，找海洋 做朋友，找河流跟道路做朋友。
2021/2/20
大山使我坚强、镇静，让我长
得像一片茂盛的树林。
大海使我心胸开阔，热情汹涌。 所有的河流使我灵巧活泼，永
远前进……
2021/2/20
我要去找大山做朋友，找海洋做朋友， 找河流跟道路做朋友。
大山使我坚强、镇静，让我长得像一 片茂盛的树林。
北师大版五年级下册第十单元
2021/2/20
自读要求：
1、自由小声读《旅行者之歌》； 2、用“O”圈出少年旅行队都找谁 做了朋友； 3、用“——”勾画出为什么找他们 做朋友。
五年级下语文课件-少年旅行队_北师大版
25
为什么我愿意当一个长久的 忠实于生活的旅行者？
23
本文所讲的旅行是指什么？
本文所讲的旅行是指生活，旅途就是指 生活之路，出发就是向生活迈进。
24
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出 发》《老师》《小纸船》《听广播》《标 本》《旅行者之歌》六首诗组成。这六首 散文诗既相对独立，又有内在的联系。该 组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写 了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、 所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热 爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生 活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼 成长的美好心愿。
1
“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知 识的海洋探索。” 海洋比喻什么？
用海洋比喻生活和知识的浩瀚。
2
簿bù 记事簿
bó 浅薄
薄 báo 薄饼
bò 薄荷
3
昆kūn 昆仑山 钓diào 钓鱼 晓xiǎo 破晓
汹xiōng汹涌澎湃
4
少年旅行队要出发了！
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途 中的所闻、所做？
18
《听广播》
“这种联系在我们的心里，在我们 的血液里……”这里的“联系”指 的是什么？
是指祖国和亲人培育我们长 大，我们走到哪里都不能断 了跟亲人、祖国的联系。
19
《标本》
标本表面上是指旅行中采集的标 本，实际上指的是什么？
实际上指的是珍贵的、有用 的记忆。
20
《标本》
“不要让一些无用的东西占去了 地方……”什么是“无用的东西”？ 应该记住哪些？
14
《老师 》
从“亲爱的老师，生活的老师，你 快把我们养大吧！……最重要的是 先让我们看到许多困难，然后才看 到成功……得到快乐！”中你体会 到什么？
为什么我愿意当一个长久的 忠实于生活的旅行者？
23
本文所讲的旅行是指什么？
本文所讲的旅行是指生活，旅途就是指 生活之路，出发就是向生活迈进。
24
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出 发》《老师》《小纸船》《听广播》《标 本》《旅行者之歌》六首诗组成。这六首 散文诗既相对独立，又有内在的联系。该 组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写 了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、 所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热 爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生 活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼 成长的美好心愿。
1
“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知 识的海洋探索。” 海洋比喻什么？
用海洋比喻生活和知识的浩瀚。
2
簿bù 记事簿
bó 浅薄
薄 báo 薄饼
bò 薄荷
3
昆kūn 昆仑山 钓diào 钓鱼 晓xiǎo 破晓
汹xiōng汹涌澎湃
4
少年旅行队要出发了！
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途 中的所闻、所做？
18
《听广播》
“这种联系在我们的心里，在我们 的血液里……”这里的“联系”指 的是什么？
是指祖国和亲人培育我们长 大，我们走到哪里都不能断 了跟亲人、祖国的联系。
19
《标本》
标本表面上是指旅行中采集的标 本，实际上指的是什么？
实际上指的是珍贵的、有用 的记忆。
20
《标本》
“不要让一些无用的东西占去了 地方……”什么是“无用的东西”？ 应该记住哪些？
14
《老师 》
从“亲爱的老师，生活的老师，你 快把我们养大吧！……最重要的是 先让我们看到许多困难，然后才看 到成功……得到快乐！”中你体会 到什么？
北师大版语文五年级下册 少年旅行队2 课件(28ppt)
• 我们这是到生活里去,到一个知识的世 界里去.
•
就这样，我们永远出发,长久地在知识
的世界里远足……今天走到这里,把知识带
走了,明天我们又出发了,我们不停地探寻,要
走遍生活,走遍这个无边的知识的世界……
• 亲爱的老师,生活的老少,你快把我们养大吧！ 告诉我们这个,又告诉我们那个.最重要的是先 让我闪看到许多困难,然后才年到成功。让我 们以历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候,得 到快乐！
• 表达了“我们”对知识的渴望,对成长的渴望. 也表达了“我们”不畏困难,勇敢面对生活的 勇气和决心.
• 大山使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的 树林.
• 大海使我心胸开阔,热情汹涌. • 所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进…… • 我愿意一生在这些地方行走,从它们那里去寻
找这些东西,分送到每一个人的心里…… • 所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者.
体会到了什么？ （3）美美地读一读，读出旅行队员们出发前
的期待与渴望.
合作讨论
（1）将自己喜欢的部分,美美地读给组员听, 并说一说你都读懂了什么?
（2）《出发》这一节中他们要到哪儿去?从 中体会到什么？
（3）《老师》、《小纸船》中老师指的什么, 纸船代表着什么?从中体会到什么?
（4）我为什么愿意当一个长久的忠实于生活 的旅行者?
柯 蓝
自学目标
• 1、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行 队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
• 2、有感情的朗读课文，感受散文诗的节奏 美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
• 3、背诵课文最后》这一部分，回答下列问 题;
（1）他们要到哪儿去?从中体会到什么？ （2）“永远”、“长久”说明什么？从中你
北师大版五年级语文下册少年旅行队课件
1、有感情地朗读课文。 2、背诵《旅行者之歌》。 3、将文中的好词佳句积累下来。
《老师》
从“亲爱的老师，生活的老师，你快把 我们养大吧！……最重要的是先让我们看到许 多困难，然后才看到成功……得到快乐！”中 你体会到什么？
少年旅行队队员们一路唱着欢乐 的歌走来——齐读《旅行者之歌》。 结合课文说一说你对“长久的忠实于 生活的旅行者”的理解。纯音乐 - 朗 诵背景音乐.mp3
《小纸船》《听广播》《标本》中选择 你最喜欢的，细细品味。
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《标本》
“不要让一些无用的东西占去了地 方……”什么是“无用的东西”？应该 记住哪些？
北师版五下_少年旅行队 第2课时【优质课件】.pptx
这六首小诗既相对独立，又有内在联系。它们以少年旅
行队远足旅行为线索，以聚焦片段的方式，截取了少年旅行
队旅途中的几个画面，抒发了队员们热爱自然、热爱生活， 拥有远大理想，渴望在生活中求知、成长的美好愿望。
延伸问题
1.读课文，想一想：这首散文诗以什么为线索，写了什么内容？
这首散文诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了队员们在 旅行中的所见、所闻、所做、所感。
们广阔的天地……” 从漂走的小船想到“前程”“广阔的天地”，想到“自己的幻想” 也像小船一样前程远大。这几句话，作者用托物言志的方法，写出了少 年们对美好未来的向往。这里用了五个感叹号，表达了作者强烈的情感， 以及孩子们憧憬未来、探索未来、创造未来的坚定信念。
课文理解
什么是托物言志？ 托物志是指通过描写客观事物寄托、传达作者的 某种感情、抱负和志趣。 方法：
理解：只有经历风雨，才会见到彩虹。
课文理解
我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各
样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
“五色彩纸”象征孩子们五彩的梦想。纸船顺水 漂去则暗示着孩子们将自己的梦想放飞。
课文理解
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你
求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
课文拓展
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《生活是多么广阔》
生活是多么广阔。
生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师，
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小学五年级下学期语文《少年旅行队》PPT课件PPT、优质教学课件
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
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《老师》
从“亲爱的老师，生活的老师，你快把我 们养大吧！……最重要的是先让我们看到许多 困难，然后才看到成功……得到快乐！”中你 体会到什么？
《小纸船》
“看！连一只小纸船都漂得这么 久，这么远！”更何况怎样？
《听广播》
“这种联系在我们的心里，在我们的 血液里……”这里的“联系”指的是什途中的所闻、所做？
少年旅行队出发了！我们赶快跟上他 们的步伐！请同学们自己有感情地读《出 发》这一部分，看看你能读懂什么？从中 体会到什么？不懂的地方提出来。
“我们这是到生活里去，到一 个知识的世界里去。”
到“生活里去”“知识的世界里去” 代表什么？
就这样 , 我们永远出发 , 长久地在知 识的世界里远足……今天走到这里，把 知识带走了，明天我们又出发了。 “永远”、“长久” 说明什么？ 从中你体会到了什么？
同学们，你们外出旅行过吗？你们 觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅 行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他 们一起分享快乐吧!
我会认
xiānɡ zhuànɡ bù zhàn mào
箱 撞 簿 占 茂
箱子 撞击 帐簿 占有 茂盛
“……少年旅行队在生活的海 洋探索，在知识的海洋探索。”
1、有感情地朗读课文。 2、背诵《旅行者之歌》。 3、将文中的好词佳句积累下来。
谁能美美地读，读出旅行队 员们出发前的期待与渴望。
“我们不停地探寻，要走 遍生活，走遍这个无边的知识 世界……”
句中的“……”表示什么？ 说一说。
①细读文章，了解大体内容，标出不 懂的问题。 ②抓住重点词句理解课文。 ③由课文留白处展开合理的想象。 ④有感情地朗读。
请同学们用这种学习方法，从《老 师》、《小纸船》、《听广播》、《标 本》中选择你最喜欢的，细细品味。
“不要让一些无用的东西占去了地 方……”。什么是“无用的东西”？应 该记住哪些？
少年旅行队队员们一路唱着欢乐 的歌走来——齐读《旅行者之歌》。 结合课文说一说你对“长久的忠实于 生活的旅行者”的理解。
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》 《老师》《小纸船》《听广播》《标本》《旅行者 之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又 有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为 线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、 所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的 思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求 知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。