领导力培训教材PPT(共 45张)

领导力就是影响力
领导力与权力无关 领导力的实质是影响
领导力就是影响力
领导力是一种影响力，或叫做对人们施 加影响的艺术过程，从而使人们心甘情 愿地为实现群体或组织的目标而努力。
领导力的核心
是你能够影响多少人 而不是你的权力有多大 真正的领导力不可能通过奖赏、 指定和指派而获取，领导力只能来源于 影响力，不可能由外人授予。
X理论：倒果为因 逻辑上先有结果，再倒寻成因
Y理论： 人性本善：只要有良好的环境，人含在内驱力的促使下，自觉努力的工作，视 同游戏。自我尊重，自我定现——参与管理、明主管理
X . Y 理论并不绝对的，二者相互渗透，人格特质是有偏向的，在不同场合， 对不同对象应用X 或 Y
由此 二种衍生出不同的管理理论
非权力性影响力更能体现领导力
领导力的定义
领导力即获得追随者的能力 领导力不仅是领导者的能力 领导力通过事件发生并延续 非权力性影响力更能体现领导力 领导力伴随着风险和挑战
领导力即获得追随者的能力
令人信服的远见卓识 令人信服的表率作用 令人信服的精神力量
领导力不仅是领导者的能力
领导的力量来源于激发个人和团队 的最大潜能，它与优厚的薪金和舒 适的环境无关。 领导力是一种相互凝聚的合力。 领导力是一种相互作用的爆发力。
员工往往通过观察他们的领导，决定如何与他人相 处，如何制定工作计划，如何自我管理以及如何面对压力。
坚持公正
有位哲人说过：“人不一定能使自己伟大，但一定能 使自己崇高。”或者，你不一定能使自己崇高，但请一定 使自己公正。
不公正的领导会导致员工彼此之间的妒忌，员工对组 织的埋怨，甚至是消极怠工、恶意破坏等极端行为。
增加价值
如果一个领导者仅仅是因为权力和职位去“领导”， 其影响力不可能有效，更不可能持久。
真正的领导者是能够影响别人，使别人追随自己的人。
建立以信任为基石的个人领导力 是提高领导者效能的不二法门
信任来自可信度，而可信度则源自个人的能力和品格。 领导者可以通过快速训练，把团队或组织的目标演绎成比 任何竞选宣言还要煽情的演讲，却无法在一举手一投足中 掩盖自己的疑惑和不确定；领导者很容易成为团队精神的 倡导人，却可能在利益面前牺牲口中念念不忘的所谓信仰 和价值观。领导者个人的言行不一在团队中最直接的映射 就是巨大的执行差距
与他人关系： 对自己的看法：
与人合作 但工作导向
与环境调合
关心他人 且具同理论
与环境分开
特立独行 运用权力及政治改变现况
政治：权力的运做，玩权术 领导不一定具有合法的组织及领导地位，职位
三、领导的理论
1、特质论（伟人论） 2、行为论
a.单构面理论 b.双构面理论 3、情境理论 4、趋势
三、领导的理论
三、领导的理论
Hertzberg 赫兹伯格
A:
存在
不存在
满
意
不会不满意
二 因轮
激励因子：良好的工作环境，被认同 成就感、尊重、职责.
B:
不存在
存在
不满意 不会满意
维持因子：（保健因子）薪资、保险.
工作满足：满足的员工会有比较好的绩效
——不可证。
但绩效好的员工，其工作满足是高的 ——可可证
一分钟经理：奖励、惩罚都是在最块的时间内，对事对人的进行。 引证：“罗马法” 迟来的正义不是正义 任何事情都要及时
明代思想家朱熹曾说过：“官无大小，凡事只是一个 公。若公时，做得来也精彩。便若小官，人也望风畏服。 若不公，便是宰相，做来做去，也只得个没下稍。”
增加价值
领导者应不断进步，自我增值。成功的领导者从内 心深处感到学习的重要性。他们永不满足，永不懈怠， 终身学习，不断进取。
领导者还应为员工增加价值。一个好的领导者，一 定会主动帮助下属，提升下属，全方位地影响下属。他 有一种让下属迅速成长进步的热情和渴望，并使其具备 这样的能力和魄力。
奖赏
惩罚
合法
专家
参考（如流行偶像）
一、领导是什么
领导者在内心深处是个人目标 管理者要达成的是群体目标 优秀的领导人将群体目标转化为个人的追求
“因 人 成 事”
依靠 别人 成就 事功
二、领导与管理有什么不同
目标态度： 对工作的观念：
管理者
非个人化
整合众意见 做理性决策
领导者
个人化 创造目标
高风险 直觉的决策
a.单构面领导的模式：
民主
放任式
管理坐标
关怀 .a
希望 a.a b. 双构面论（略）
独裁
中国： 开明专制 如 新加坡、 唐朝
高关怀 高关怀 低定规 高定规 低关怀 低关怀 低定规 高定规
定规.a
三、领导的理论
MC Gregor 麦克.格里
X理论
诱因 威赫 （胡萝卜+ 大棒）——唯二法宝 支持理论：人性本恶 好逸恶劳
注重细节 坚持公正 增加价值
提升影响力
注重细节Βιβλιοθήκη Baidu
中国人习惯从细节来看人，尤其是基层的员工。由 于与领导者的直接接触极少，所以基层员工会从看到和 听到的一些言行细节中，感知和判断一个领导。
出色的领导人正是在小节上彰显本色，脱颖而出。 同样，致命的错误，往往也始于那些最容易被忽略的细 节。
有时候，说什么，做什么并不重要，重要的是如何 说，如何做。
三、领导的理论
Mccleland 麦克利兰
三需求理论
人的基本要求
1.成就动机 OC 经济发展 2.成就动机是可训练的 3.亲和是很快地被团队能接受
此外: 认知评价理论 工作任务特性理论 目标设顶理论 ......
成就的动机——是可以衡量的 亲和的动机——亲近的、社会的 权力的动机——影响别人、政治（权力游戏）
领导力通过事件发生并延续
“事件”正是团队领导力的发力点，也是领导者脱颖而出 的契机。当大家都感到无所适从时，正是领导者运用领导 才能，争取追随者的最好时机。按部就班地安排工作，是 管理者应该做的事。身为领导，应该是一个处理不寻常事 件的专家。
一个领导者经历了众多的领导事件，其领导能力就能得到 延续，使追随者们在相当长的一段时间内，始终保持着对 他的忠诚，并在不同的情形下始终支持他。
领导力
吕琢 2017年9月
领导： 正面——《资治通鉴》 司马光
统御： 反面——《长短经》 赵蕤
一、领导是什么 二、领导与管理有什么不同 三、领导的理论 四、我是怎样的领导？ 五、我该怎样领导？
一、领导是什么
在一特定情况下，为影响一人或一群人之行
为，使其趋向于达成某种群体目标之人际互
动程序。
权力来源：