幼儿数学启蒙教学设计上课讲义

幼儿数学启蒙教学设

计

100以内加减法

（适合0起步宝宝）

目录

第一章 10以内数字加法 (3)

1.1认识数字 (3)

1.2. 理解加1 (5)

1.3 1~5加1~5 (5)

1.4. 数的分解 (8)

1.5.复习 (9)

2.4 复习 (12)

第三章 20以内加减法 (13)

3.1 个位够加（不满十）、够减 (13)

3.2 凑10法加法 (13)

3.3破10 减法 (14)

3.4 复习 (14)

第四章 100以内加减法 (15)

4.1两位数不进（借）位加（减） (15)

4.2个位和超十加法 (15)

4.3借十减法 (15)

4.5 复习 (15)

第一章 10以内数字加法

1.1认识数字

1.1.0.1 数数字，1-10 1-100 能够遇到几十9知道下一个是几十，熟练数到99、 100

1.1.0.2 1像铅笔 2像小鸭…（形象化，要强化3-4周）

1.1.0.3 知道 1-10的大小关系，知道 10 20 30 40 …~100 的大小关系

比如：给 1 4 3 2 5 从高到矮排队再从矮到高排队

给 3 8 6 4 9从高到矮排队再从矮到高排队

1.1.1 简单计算

数苹果香蕉等实物

数手指头，熟悉5 以内数字

1.1.2

数5-10数字

两个手指一起用上

1.1.3 顺数1-5 倒数5-1

1.1.4 顺数 1-10 倒数9-10

1.1.5 认识单数双数

1.1.5.1 (增加提问遇到一个两个都可以问问，2周左右时间练习)

一张嘴巴单数

两只眼睛双数

….

1.1.5.2

单数：1 3 5 7 9

双数：2 4 6 8 10

用小鸭子编号排队做游戏：（隔一个为单隔一个为双数）

给排队的狗狗涂颜色：单数为红色双数为黄色

等等游戏

让宝宝发现规律，获得自信感自豪感

1.1.6 认识数字0

0像一个大鸭蛋，（孩子会比较喜欢鸭蛋这种比喻）

还可以问：0还像什么啊？

宝宝：像皮球像碗像月亮像太阳等

1.1.7 什么时候用0？

父母：三个苹果爸爸一个妈妈一个宝宝一个还剩几个啊？宝宝：没有了

父母：没有了就是零个了

（类似的情景多设计）

1.2. 理解加1

1.2.0理解加1的概念，先把1-9 加 1 练习熟练

加1就是数该数字的后面一个数字(这个总结要帮助孩子让ta自己说出来) 1.2.1 5以内加1教学：

买了1个皮卡丘，再给1皮卡丘，有几个皮卡丘啊？（孩子自己会数1、2）

…

1+1 2+1 3+1 4+1

在 2+1 的时候一般孩子会念“ 1 、 2 、 3 ”从1数起，可以引导他从2开始数“2、3”

（从第一个加数开始往后数数字，为后面的加法打基础）（需要3周的练习）

1.2.2 5-9 加1

仿造2.1情景，

5+1 引导：从5开始数起，口中念“5、6 ”

…

9+1 口中念“9、10 ”

1.3 1~5加1~5

1.3.0 有以上加1的练习后，学会从加数往后数数字

反复练习5以内的加法,一个手指可以数过来，这时候出题目尽量从列举鸭子苹果这些实物转向直接出数字用手指头去数，一定引导从第一个加数开始数起来

1+1 1+2 1+3 1+4 1+5

2+1 2+2 2+3 2+4

3+1 3+2 3+3 。。。

4+1 4+2 4+3 。。。

5+1 5+2 5+3 。。。

引导填写一下表格，让宝宝找规律，无需计算就能填满表格，宝宝会觉得

可以用大号字打印成数字和汉字对照的表格贴在展板上给孩子茶余饭后看，时不时的提一提

趣味故事：小燕子叽叽喳喳说话很快，癞蛤蟆慢慢吞吞说话好慢，有一天小燕子跟癞蛤蟆说：咱们比一比谁数到10最快。癞蛤蟆想了想答应了：好啊。

小燕子说：“预备------开始！一二三四……”才数到五就听到癞蛤蟆说：“俩五一十。”

癞蛤蟆数完了！

（这时候看宝宝的反应，如果宝宝觉得会心一笑说明理解了二五一十了，否则需要再次给宝宝讲解，也就是乘法口诀要比直接数数要快）

1.3.1 练习 5加 1~5

因为左手指有5个，这样就可以从右手开始数6-10

练习2周左右

1.3.2 练习 6 加 1~4、 7加1~3 、8加1~2 、9=1

到此为止 10以内加法大数加小数的已经ok，要多练习，（此时不要联系小数加大数）

1.3.3 练习加法交换律（“交换律”这个术语不要给宝宝讲，宝宝还不懂）

以3为例，讲解 1+2 =3 ，2+1 也等于3

拿三个玩具，左边分2个右边分1 ，这样让宝宝说两边分别是几加几？

引导说出 1+2 和 2+1

帮宝宝总结：1+2 和 2+1 都是一样的都等于3

进而举例：（这个例子只要说等式，不要强调结果，让宝宝形式上熟悉交换律）

1+3 = 3+1 ，3+2 = 2+3 3+5 = 5+3 ，

石头+桌子 = 桌子+石头、爸爸+妈妈=妈妈+爸爸

（可以天马行空去举例子，熟悉加法的交换律，这时候看孩子的接受程度可以给孩子说这是加法的交换律，孩子对新鲜的术语也会比较感兴趣，对知识进行模块化）

1.3.4 复习一下 1~4 的数字加上 1~4的数字和他们的交换率，让孩子获得成就感和自豪感

问：1+2 = ？（写在题板上）

答：3（写在题板上）

问：1+2 = 2+1 么？

答:等于~~

问：那等于几呢？（手指着前面的算式结果）

答：3

如此反复把 5+ 1~5的也练习完

1.3.5 5~9 加 1~5 （10以内）

可以用双手数手指，再用加法交换律利用算好的算式说出结果

比如:6+3 从6数起“7、8、9”，结果是9

接着问：3+6= ？，手可以指着上面的算式给宝宝提示，宝宝会发现可以交换结果也是9 （不用计算就能看出结果，会给宝宝带来神奇感，利用上一步的结果得出新结论也是数学素养的核心）