1第一课文化与社会――体味文化精品PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、这位母亲为什么如此重视《论语》？国 际社会也高度评价儒家，这说明什么？
三、文化的力量（作用）
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、 改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展 产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长 历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
注意：这种影响具有双重性。
【板书设计
B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的， 两者互不影响
情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私 塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩 子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会， 也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每 天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎 宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下 去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 2007年 12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道： “孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根 的话，世界一定会变得很和平。”
作为一种精神力量，能够在人们认识 和改造世界的过程中转化为物质力量, 对社会的发展产生深刻的影响。 表现：1.影响个人的成长
2.影响社会的发展
【课后作业与反思】
1、完成作业本选择题部分 2、背默： （1）文化的力量（2）尊重世界文化多样性的要 求和意义。 课后反思：
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
A、①③⑤⑦
B、③④⑤⑥⑦
C、②④⑤⑦
D、①②④⑥⑦
1、文化的内涵
文化是相对与政治、经济而言的人类社会全部 精神活动及其产品。
精神活动：人们进行文化生产、传播、积累的过 程都是文化活动
精神产品：思想、理论、信念、信仰、道德、教 育、艺术、科学
2、文化内容
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一 种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动
3、“石头上刻着名人名言，石头是 物质的，但表现的是精神的内容。”对 这句话的理解，下列说法正确的是（ ）
A、 人们的精神活动离不开物质活动， 精神产品离不开物质载体
文化不等于文明
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
归纳（3）：文化离不开物质载体。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离
不开物质载体。
“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座 千古文化名山。据此回答：
2、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以 艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说 法错误的是（ ）
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生 观、价值观
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学和技术、 语言和文字等。
3、文化的特点：
归纳： （1）文化是一种社会现象,是人类社会实践的产 物。
（纯粹自然的东西不是文化）
文政 治 必
化修 ③
·
谈谈你身边的文化
无处不在，无时不有
区域文化：各具特色
1、下列活动属于文化现象的有（
）
①工人、农民从事生产活动 经济现象
②高州第届人民代表大会换届选举 政治现象
③参加演讲会、辩论赛
④科学家进行科学研究
⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部
⑥浏览网站，领略世界各地风土人情
⑦参加合唱团、舞蹈队
】 文化 普遍性（无处不在，无时不在）
“万花筒” 特色性（不同区域各具特色的文化环境）
1.内涵:相对于经济、政治而言的人类全
体 味 文 化
文化 是什么
部精神活动及其产品。（内容略） 2.特点:1) 文化是人类社会特有的现象
2) 文化是人们的素养 3）文化离不开物质载体 3、形式：文化产品和文化活动
文化 的力量
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
21
Biblioteka Baidu
第一讲：体味文化
教学目标： 通过初次对文化生活的接触，提升学生对文化生活
的认识（感性和理性、特点、作用等），明确学习的方 向。积极接触优秀文化的熏陶。 教学重难点：①文化的内涵和特点（b）
②文化的力量(b) 教学方法：谈话法、探究法 课时：1课时 上课时间:2015年8月3日
体》 高 中
味《 思 想
公交车厢里
⊙西装革履的男青年与稚气未脱的小学生谁更有文化?
归纳：（2）文化是人们的一种素养。 文化不是天生的，而是通过对社会生活的体
验，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教 育而逐步培养出来的。
注意：
文化与自然相对，重点强 调“化”的过程; 文明与野蛮相对，重点强 调“明”的结果
文化包括人类活动的积极成果和消极成果 文明是文化中积极、进步和合理成分。
三、文化的力量（作用）
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、 改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展 产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长 历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
注意：这种影响具有双重性。
【板书设计
B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的， 两者互不影响
情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私 塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩 子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会， 也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每 天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎 宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下 去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 2007年 12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道： “孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根 的话，世界一定会变得很和平。”
作为一种精神力量，能够在人们认识 和改造世界的过程中转化为物质力量, 对社会的发展产生深刻的影响。 表现：1.影响个人的成长
2.影响社会的发展
【课后作业与反思】
1、完成作业本选择题部分 2、背默： （1）文化的力量（2）尊重世界文化多样性的要 求和意义。 课后反思：
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
A、①③⑤⑦
B、③④⑤⑥⑦
C、②④⑤⑦
D、①②④⑥⑦
1、文化的内涵
文化是相对与政治、经济而言的人类社会全部 精神活动及其产品。
精神活动：人们进行文化生产、传播、积累的过 程都是文化活动
精神产品：思想、理论、信念、信仰、道德、教 育、艺术、科学
2、文化内容
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一 种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动
3、“石头上刻着名人名言，石头是 物质的，但表现的是精神的内容。”对 这句话的理解，下列说法正确的是（ ）
A、 人们的精神活动离不开物质活动， 精神产品离不开物质载体
文化不等于文明
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
归纳（3）：文化离不开物质载体。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离
不开物质载体。
“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座 千古文化名山。据此回答：
2、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以 艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说 法错误的是（ ）
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生 观、价值观
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学和技术、 语言和文字等。
3、文化的特点：
归纳： （1）文化是一种社会现象,是人类社会实践的产 物。
（纯粹自然的东西不是文化）
文政 治 必
化修 ③
·
谈谈你身边的文化
无处不在，无时不有
区域文化：各具特色
1、下列活动属于文化现象的有（
）
①工人、农民从事生产活动 经济现象
②高州第届人民代表大会换届选举 政治现象
③参加演讲会、辩论赛
④科学家进行科学研究
⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部
⑥浏览网站，领略世界各地风土人情
⑦参加合唱团、舞蹈队
】 文化 普遍性（无处不在，无时不在）
“万花筒” 特色性（不同区域各具特色的文化环境）
1.内涵:相对于经济、政治而言的人类全
体 味 文 化
文化 是什么
部精神活动及其产品。（内容略） 2.特点:1) 文化是人类社会特有的现象
2) 文化是人们的素养 3）文化离不开物质载体 3、形式：文化产品和文化活动
文化 的力量
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
21
Biblioteka Baidu
第一讲：体味文化
教学目标： 通过初次对文化生活的接触，提升学生对文化生活
的认识（感性和理性、特点、作用等），明确学习的方 向。积极接触优秀文化的熏陶。 教学重难点：①文化的内涵和特点（b）
②文化的力量(b) 教学方法：谈话法、探究法 课时：1课时 上课时间:2015年8月3日
体》 高 中
味《 思 想
公交车厢里
⊙西装革履的男青年与稚气未脱的小学生谁更有文化?
归纳：（2）文化是人们的一种素养。 文化不是天生的，而是通过对社会生活的体
验，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教 育而逐步培养出来的。
注意：
文化与自然相对，重点强 调“化”的过程; 文明与野蛮相对，重点强 调“明”的结果
文化包括人类活动的积极成果和消极成果 文明是文化中积极、进步和合理成分。