九年级语文下册第二单元8享受生活教案苏教版-新整理

《享受生活》

◆教材分析

海伦·凯勒的《享受生活》是一篇充满诗意的美文，作者一个有严重生理缺陷的残疾人，面对种种在他人看来难以克服的困难，她以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。阅读本文，要求学生从“享受”一词入手，融进自己的情感体验，从字行间中去理解海伦·凯勒的那种对生活的豁达态度与愉悦性情所带来的情感。从中受到激励与启迪：生命是美好的，要珍惜生命，热爱人生，努力奋斗，勇于挑战，对社会要有贡献。

◆教学目标

【知识与能力目标】

明确“形散神不散”的写作特点。

【过程与方法目标】

学习运用联想和想象表达人的感受、情感。

【情感态度价值观目标】

1.体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力；

2.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度；

3.感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。

◆教学重难点

【教学重点】

学习运用联想和想象表达人的感受、情感。

【教学难点】

理解并感悟“忘我就是快乐”的人生真谛。

◆课前准备

一、多媒体课件；

二、学生熟读课文，排除字词障碍；

三、了解作者的相关知识以及文章的背景。

一、创设情景，导入新课

出示句子：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow。提问：这是什么意思？学生会回答就给与鼓励，如不会可由老师介绍。明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。说说你对这句话的理解。学生发表个人见解。你知道这句话是谁说的吗？（海伦·凯勒）你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？学生根据预习分享自己搜集到的有关海伦的介绍。

二、资料链接

简介作者。

海伦·凯勒：美国聋哑女作家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残