教师教学效能感量表

教师教学效能感量表

共27道题目，A完全正确 B多数正确C还算正确D完全不正确

表1个人教学效能感测试题

1、我能根据课程标准吃透教材（）

2、我常不知道怎么写教学计划（）

3、我备课总是很认真，很详细（）

4、我能解决学生在学习中出现的问题（）

5、课堂上遇到学生捣乱，我常不知道该怎样处理（）

6、某个学生完成作业困难时，我能根据他的水平调整作业（）

7、我能很好地驾驭课堂（）

8、某个学生不注意听讲，我常没有办法使他注意力集中（）

9、只要我努力，我就能改变绝大多数学习困难的学生（）

10、我不知道该怎么和家长处理好关系（）

11、要是我学生成绩提髙了，那是因为我找到了有效的教学方法（）

12、对于那些'‘刺头儿”学生，我常束手无策，不知道该怎么帮助他们（）

13、如果学校让我教一门新课，我相信自己有能力完成它。（）

14、如果一学生前学后忘，我知道如何去帮助他。（）

15、如果班上某学生变得爱捣乱，我相信自己有办法很快使他改正（）

16、如果学生完不成课堂作业，我能准确地判断是不是作业太难了。（）

17、我和学生接触少（）

表2 —般教育效能感测试题

1、一个班的学生总会有好有差，教师不可能把每个学生都教成好学生（）

2、一般来说，学生变成什么样是先天决定的（）

3、一般来说，学生变成什么样是家庭和社会决定的，教育很难改变（）

4、教师对学生的影响小于家长的影响（）

5、一个学生能学到什么程度主要与他的家庭状况有关（）

6、如果一个学生在家里就没有规矩，那么他在学校也变不好（）

7、考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很小的（）

8、即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生（）

9、好学生你一教他就会，差生再教也没用（）

10、教师虽然能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有什么好的办法（）A=1分B=2分 C=3分 D=4分

说明：得分越高的老师，他的教学效能感也就越高。

得分在1—27分区间：你的教学效能很低，甚至有点自卑。建议经常鼓励自己, 正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己。

得分在28-54分区间：你的教学效能偏低，有时候会感到信心不足。建议找出自己的优点，承认它们，欣赏自己。

得分在55-90分区间：你的教学效能较髙。

得分在91-108分区间：你的教学效能非常高，但要注意正确看待自己的缺点。

自我效能感综合量表SEIS；“自我效能感综合量表”包含测量三个不同

层次自我效；（3）自我调节效能感分量表，来自Bandura编；三个分量表均

采用里克特五点计分，得分越髙，自我效；自我效能感综合量表；下面各个句子描述的是学生对学习任务的一些感受以及；第一部分：一般自我效能感；1

如果我尽外的情

力去做的话，我总是能够解决难题的;9以我的才智，我定能应付意料之自我效能感综合量表SEIS

“自我效能感综合量表”包含测量三个不同层次自我效能感的分量表，分别是：（1）一般自我效能感分量表（General Self-Efficacy Scale,简称GSES）, 由德国临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制，中文版GSES该分量表共10个项目，涉及努力感、天资、环境感、目标达成感和自我预期5个方面。部一致性系数为0.87,重测信度为0.83,分半信度为0.82, 测量非特定领域的最广泛的自我效能感；（2）学业自我效能感分量表，由大学Insight Group在适应性学习模式量表（PALS）中学生效能感分量表（Academic Efficacy）基础上编制而成，共12个项目，测量学业领域中关于一般学习能力的自我效能感；

（3）自我调节效能感分量表，来自Bandura编制的'‘儿童自我效能感量表” 中的'‘自我调节学习效能感分量表” （Self-Efficacy for Self-Regulated le arning ）共9个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为

的自我效能感。

三个分量表均采用里克特五点计分，得分越高，自我效能感水平越高。

自我效能感综合量表

下面各个句子描述的是学生对学习任务的一些感受以及学习时的想法和行为，请你根据自己的情况做出适当的选择：1 —非常不符合，2 -有些不符

合，3 —不确定，4 —有些符合，5 —非常符合。请你在选项上打“J”。答

案没有对错之分，无需过多考虑。

第一部分：一般自我效能感

1如果我尽力去做的话，我总是能够解决难题的①② ③④⑤2即使别人反对我，我仍有办法取得我想要的①②③④⑤3无论在我身上发生什么事，我都能应付自如①②③④⑤4面对一个难题时，我通常能找到几个解决办法①②③④⑤5对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的①② ③④⑤6我自信能有效应付任何突如其来的事情①②③④⑤7如果我付出必要的努力，我一定能够解决大多数的难题①②③④⑤8我能冷静地面对困难，因为我信赖自己处理问题的能力①②③④⑤

9以我的才智，我定能应付意料之外的情况①②③④⑤10有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的办法①②③④⑤第二部分：学业自我效能感

11即使功课很难，我也能学会①②③④⑤12我肯定我能掌握今年在课堂上教的容①②④⑤13只要我努力，我就能完成即使是最难的功课① ②

③④⑤14我能解决通常学习上遇到的大多数难题

15只要我不放弃，我就能完成几乎所有的功课要求

16我一定能学好今年的功课

17只要我全力以赴，没有什么课程能难倒我

18我觉得我能够学好几乎所有的课程

19我完全有把握完成今年的学习要求

20有几门课程，我觉得我再怎么努力也学不会

21我肯定我能想出办法来完成最困难的功课

22我几乎没有遇到过自己难以完成的学习任务

第三部分：自我调节效能感

23我能很好地安排一个地方学习而不受人打扰

24我能很好地按时完成作业