人教版九年第23课《世界的文化杰作》word示范教案

人教
版九
年第
23课
《世
界的
文化
杰作》
word
示范
教案
历史课题第23课世界的文化杰作课型新授
教目
标知识
能力
了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点把握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

过程
方法
认识到世界近代的文学艺术成确实是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个闻名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化进展的差不多脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

情感
态度
认识到这些闻名代表人物能够取得辉煌成就的全然缘故在于他们善于观看社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和观赏不同民族所制造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

教学重点列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

教学难点一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应
教学媒体多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图
导入新课：播放《命运交响曲》
一、闻名的音乐家
同学们明白这首曲子的名字及作者吗？他还有哪些作品。

你还明白他的那些故事？
（出示贝多芬的名言：我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。

）
在学生回答的基础上，进行归纳讲解
1、贝多芬，德国伟大的作曲家
出示材料：关于贝多芬学习的故事：有一次，贝多芬去办点情况，回来的时候，他感到有些饿了，因此，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。

这时，他正在摸索创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。

“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了许多人向他看来，他却毫无察觉。

就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着那个惊奇的人。

一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。

这时，店老总过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老总来了，赶忙明白了这是在饭店里，因此便问老总：“请结账吧，多少钱？”店里吃饭的人哈哈大笑了起来。

店老总看他还不明白人们什么缘故大笑，就说：“先生，您还没吃饭呢！”“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。

那个故事能说明什么？观赏乐曲。

感受作品的强烈震
动力。

自由回答。

听故事谈感受。

感受贝多芬与命
运抗争的精神。

了解学生课外知
识的程度，有针对
性的进行讲述。

学习贝多芬的勤
奋的优良品质。

要求学生阅读课本材料。

我们能从他身上学到什么？
2、贝多芬也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者
指导学生了解《英雄交响曲》同时播放该曲
3、完成动脑筋
二、文学巨匠
出示托尔斯泰的画像
师讲述：在近代，社会政治经济都处于猛烈的变革之中，人们的思想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写作素材，许多文学家应运而生，列夫·托尔斯泰确实是其中的一位。

1、简介托尔斯泰的生平
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国现实主义文学最伟大的代表。

1828年8月28日生于莫斯科以南200公里的贵族庄园雅斯纳斯·波良纳。

1844年求学于喀山大学，三年后退学回家经营庄园。

1852年从军高加索，同年发表处女作《童年》（与后来发表的《青年》、《青年》合成自传体三部曲），开始文学活动。

1856年发表《塞瓦斯托波尔故事》，开创了俄国文学描写战争的现实主义传统，为作者赢得了名声。

托尔斯泰的要紧创作活动，是在从1861年农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级革命期间进行的，这正是俄国社会大变动时期。

1863—1869年，他完成了史诗性的长篇小说《战争与和平》。

1873—1877年完成了第二部闻名长篇小说《安娜·卡列尼娜》。

1889—1899年完成了集中表达他晚年的思想和艺术特点的长篇小说《复活》。

2、托尔斯泰的要紧作品有哪些？你明白这些作品的梗概吗？《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”，你如何样明白得？
这些作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的差不多矛盾。

三、美术名家
出示《向日葵》提问：同学们明白这件作品的名称及作者吗？
1、指导学生阅读梵高的生平
2、投影出示梵高名言，结合其生平材料，关心学生明白得这句话的含义。

3、介绍《向日葵》的艺术特点。

凡·高是一位生活在法国的荷兰画家，具有强烈的个性和坎坷的人一辈子经历，因此，他的艺术语言既有奔放而烈火的狂躁情绪，也有孤独和抑郁的悲剧意识。

他专门强调在绘画中表现人的感情与精神，他对色彩和线条有内在的敏悟。

自然物象在他的眼中，只是表达主观情绪的载体和象征，相伴着自如而流畅的笔触，他的色彩充满着紧张而兴奋的情绪和阅读谈感受。

阅读了解，观赏乐
曲。

讨论回答。

观看了解。

听讲了解。

自由回答。

回答。

了解凡高的品质。

不被逆境屈服，有
坚强的毅力战胜
病魔，不舍弃对理
想的追求。

认识到它是世界
近代社会生活在
艺术方面的反映。

认识到世界近代
的文学成确实是
世界近代社会生
活在文学方面的
反映。

从中受到教育。

培养学生尊重不
同民族的文化，树
立正确的国际意
识。

饱满而富动气的活力。

他用色彩来揭示人的精神，来表现人的生命，如被世人熟知的《向日葵》就具有这种艺术特点。

作品以饱满而纯洁的黄色调，展现了画家内心中看起来永久沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的烈火期望与坚强追求，那一块块酷热的色，不仅融集着自然的光荣，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久兴奋。

凡·高尽管只活了37岁，但他的生活和艺术却始终保持着旺盛状态，即使穷困潦倒，也未扔掉那维系生命与精神的画笔。

他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我显露，是他以火一样的热情为生活高唱的赞歌。

凡高的艺术中那种狂放不羁的风格，那种充满激情的色彩，那种畅神达意的线条，脱却了自然物象的束缚，而进入了颇为自觉的艺术状态，尽管凡高的艺术在其生前未能得到社会的承认，但却受到了20世纪现代艺术家们的青睐，专门对野兽主义绘画产生了极大阻碍。

小结：托尔斯泰、贝多芬、凡·高作为世界级的文化领域闻名的作家、音乐家、画家，他们的作品，成为全人类文化遗产中的辉煌明珠。

作业布置：
参照课后练一练及活动与探究。