小学音乐欣赏课堂教学模式设计

小学音乐欣赏课堂教学模式设计

锦绣小学音乐组

一、创设情境，激趣导入

上课伊始的组织教学非常重要，师生相互问候既是情感的交流，也是集中学生注意力，良好的开端是成功的一半。音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导，启发学生主动学习新课的必不可少的环节。

此阶段所采用的主要教学方法有：故事导入法，情境图片视频导入法，启发谈话法，音乐导入法，预留悬念式导入法，开门见山式导入法，设问式导入法，复习导入法等。

二、新作赏析，感知-体验-理解

新作赏析，感知-体验-理解是音乐欣赏教学课的主体部分，为了达成教学目标，完成教学任务，教师必须通过各种教学方法激发学生学习的能动性，引导学生自主学习，培养学生的音乐感受与鉴赏能力。这一过程一般分为三个步骤：（一）、初次聆听，整体感知。

在这一过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲，对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪，音乐情境，同时分辨演奏形式以及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等，使学生对作品有初步的了解。

（二）、分段赏析，走进音乐。

这一过程是引领学生通过探究作品的音乐性，从而理解音乐。此环节采用的教学手段主要有：通过听辨音乐基本要素的变化，来体验音乐的情绪，判断音乐的结构，想象作品的表现内容等，同时也是对音乐知识的进一步巩固；通过演唱，演奏作品的主题旋律和典型节奏，培养学生的音乐记忆力，提高音乐素养。（三）、最后完整聆听全曲，体会内涵。

在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派，感知作品的体裁特点，同时积极参与音乐体验，充分体会音乐内涵，发展学生的音乐创造力和想象力，从而培养学生的良好的听赏习惯和审美能力。

三、拓展延伸，小结升华

本环节根据教学内容的不同，可采用拓展欣赏和课堂小结两种形式进行。

一是教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。

拓展欣赏内容包括：同题材作品音乐欣赏；同一作曲家音乐作品欣赏；同种乐器音乐作品欣赏；同民族或地域音乐作品欣赏；以及同一作品不同表现形式的对比欣赏等。

二是课堂小结可以帮助学生梳理回顾本节课所学的主要知识点，能起到备忘录的作用。

课堂小结的方式有多种：可小结本课知识点；也可适时小结学法；还可以由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可针对作品对学生进行情感延伸，德育渗透，在教学中起着举足轻重的作用。