汉字学习：山、田

一年级语文连线题

一年级语文连线题一、拼音与汉字连线（5题）1. 题目：bā八。

shān 山。

mù 木。

tián 田。

huǒ火。

解析：这是考查一年级学生对简单拼音与汉字的对应关系。

“bā”的读音对应的汉字是“八”；“shān”对应的是“山”；“mù”对应的是“木”，这是常见的表示树木的字；“tián”对应的是“田”，指田地；“huǒ”对应的是“火”，表示火焰。

2. 题目：dà 大。

xiǎo 小。

rén 人。

kǒu 口。

shǒu 手。

解析：“dà”是“大”的拼音，与表示大小概念中的“大”相对应；“xiǎo”对应“小”；“rén”表示人类，对应“人”这个汉字；“kǒu”是嘴巴的意思，对应“口”；“shǒu”是身体部位的手，对应“手”字。

3. 题目：yún 云。

fēng 风。

yǔ雨。

xuě雪。

shān 山。

解析：“yún”对应的是天上的“云”；“fēng”是自然现象中的“风”；“y ǔ”是下雨的“雨”；“xuě”是下雪的“雪”；这里再次出现“shān”，还是对应表示山脉的“山”字。

4. 题目：mǎ马。

niú 牛。

yáng 羊。

gǒu 狗。

jī鸡。

解析：这是关于常见动物的拼音与汉字连线。

“mǎ”对应的是“马”这种动物；“niú”对应“牛”；“yáng”对应“羊”；“gǒu”对应“狗”；“jī”对应“鸡”。

5. 题目：huā花。

cǎo 草。

shù 树。

guǒ果。

hé 禾。

解析：“huā”对应的是花朵的“花”；“cǎo”是小草的“草”；“shù”是树木的“树”；“guǒ”是果实的“果”；“hé”是禾苗的“禾”。

二、汉字与图片连线（5题）1. 题目：将下面的汉字与对应的图片连线。

日（画着太阳的图片）月（画着月亮的图片）水（画着河流的图片）土（画着土地的图片）石（画着石头的图片）解析：“日”代表太阳，所以和画着太阳的图片相连；“月”代表月亮，和月亮图片相连；“水”的形象与河流相似，和河流图片相连；“土”表示土地，与画着土地的图片相连；“石”表示石头，和石头图片相连。

《识字》大班语言教案

《识字》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确地读写和使用。

2. 技能目标：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 生字词：人、大、小、上、下、火、水、土、木、月、日、山、田。

2. 儿歌：《小星星》。

三、教学方法：1. 游戏法：通过识字游戏，让幼儿在游戏中学习生字。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习生字。

3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高他们的参与度。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》，激发他们的学习兴趣。

2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导幼儿认读生字。

（2）讲解生字的结构和笔画顺序。

（3）让幼儿练习书写生字，教师巡回指导。

3. 识字游戏（10分钟）：（1）游戏一：找朋友。

将生字卡片分成两组，让幼儿找出相同生字的卡片。

（2）游戏二：识字接力。

分成几个小组，进行识字接力比赛。

4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在识字过程中的收获，教师进行总结。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。

2. 生字掌握情况：检查幼儿对生字的认读和书写能力，以及对儿歌的掌握程度。

3. 情感态度：关注幼儿在学习过程中的自信心和自主学习能力，以及他们对识字活动的兴趣。

六、教学资源：1. 生字卡片：制作含有生字的卡片，字体较大，颜色鲜艳，便于幼儿认读和记忆。

2. 儿歌挂图：打印儿歌《小星星》的挂图，图文并茂，激发幼儿的学习兴趣。

3. 写字本：准备一本写字本，供幼儿练习书写生字。

4. 识字游戏道具：准备一些识字游戏道具，如拼图、接力棒等。

七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个有利于学习的学习环境。

2. 座位安排：采取小组合作的方式，让幼儿相互交流、讨论。

3. 教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，以便进行多媒体教学。

幼升小练的字

在幼升小阶段，可以练习以下汉字：
一、二、三、上、口、耳、目、手、日、田、禾、火、虫、云、山、八、十、了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西、天、四、是、女、开、水、去、来、不、小、少、牛、果、鸟、早、书、刀、尺、本、木、林、土、力、心、中。

此外，还有五、立、正、在、后、我、好、长、比、巴、把、下等字。

这些字包括了人体的各个部位，以及动植物和生活物品等，可以锻炼孩子的认知和观察能力。

同时，这些字也比较常用，可以帮助孩子在日常生活中更好地表达自己。

需要注意的是，每个孩子的认知能力和学习进度都不尽相同，因此练字时要根据孩子的实际情况来选择合适的汉字和练习方式。

汉字中的象形文字-有趣的汉字(教案)

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化自信，提高语言理解与运用能力，发展思维品质与创新能力。通过学习象形文字，让学生深入感受汉字丰富的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重与传承意识，增强民族自豪感。同时，培养学生准确理解与运用象形文字的能力，提高学生的语文素养。在思维品质方面，引导学生观察、思考、发现象形文字与实际事物的联系，激发学生的想象力和创造力，促进学生的思维发展。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升人际沟通与交流素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“象形文字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动中，分组讨论和绘画活动让学生们积极参与，充分发挥了他们的想象力和创造力。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，参与度不高。为此，我计划在以后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于象形文字在生活中的应用有了更深入的理解。但我也发现，部分学生的思考还不够深入，对于一些问题的分析过于表面。在今后的教学中，我将进一步提高问题的开放性和挑战性，引导学生进行更深入的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的象形文字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、目，了解其基本含义和演变过程。
举例：日字象征太阳，月字象征月亮，通过学习其演变过程，使学生理解象形文字的起源。

幼儿园大班《认识汉字》教案通用

幼儿园大班《认识汉字》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“趣味汉字”，具体内容包括第一章“生活中的汉字”和第二章“汉字乐园”，详细内容涵盖常见的生活用品、动物、植物等汉字的认识和书写。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10个常用汉字，了解汉字的基本结构和特点。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：汉字的书写顺序和结构。

重点：认识常用汉字，掌握汉字的基本书写方法。

四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、磁性板、多媒体设备。

学具：铅笔、橡皮、田字格本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、实物等展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察、讨论，激发他们对汉字的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本结构和书写方法，以“日、月、水、火”为例，引导幼儿观察并模仿书写。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格本上练习书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。

4. 游戏互动（5分钟）进行“汉字接龙”游戏，巩固所学汉字，提高幼儿的口语表达能力。

对本节课所学汉字进行回顾，让幼儿说说自己认识的汉字，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书课题：认识汉字2. 板书内容：汉字结构：左右、上下、全包围、半包围汉字书写顺序：从左到右、从上到下、先外后内汉字示例：日、月、水、火七、作业设计汉字：山、石、田、土、木、林、火、炎2. 答案：山：丨丶丿乙石：一丨丶丿田：一丨丿乙土：一丨乙丿木：一丶丿乙林：一丶丿乙火：丿丶丿乙炎：丿丶丿乙八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在书写汉字时的笔画顺序、结构和姿势，及时纠正错误，提高书写质量。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现更多的汉字，增加幼儿的识字量，培养他们的自主学习能力。

重点和难点解析：一、汉字的书写顺序和结构二、随堂练习中教师的巡回指导三、课后反思及拓展延伸中的家长参与一、汉字的书写顺序和结构1. 书写顺序：从左到右：如“山”、“石”等字，先写左边的部分，再写右边的部分。

一年级语文下册生字表人教版

一年级语文下册生字表人教版一年级语文下册生字表（人教版）第一单元：家、书、人、木、水、火、土、山、田、风、云、雨。

第二单元：大、小、长、短、高、低、多、少、重、轻、好、坏。

第三单元：爸、妈、哥、弟、姐、妹、家、爷、奶、外、叔、阿。

第四单元：心、爱、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

第五单元：鸟、鱼、虫、兔、车、船、飞、行、跑、打、划、游。

第六单元：白、红、黄、蓝、绿、紫、黑、橙、色、月、太、星。

第七单元：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸、中国、字。

第八单元：古、今、千、万、百、世、界、组、成、总、校、次。

第九单元：读、写、本、字、词、语、文、学、书、记、语文、段。

第十单元：两、个、数、好、学、习、用、看、一、二、三、四。

第十一单元：天、地、宇、宙、星、球、气、候、早、春、夏、秋、冬。

第十二单元：苹、果、瓜、香、蕉、葡、萄、菜、爱、吃、水、果、干。

第十三单元：做、工、人、造、东、西、南、北、晴、阴、雾、雪、雷。

第十四单元：花、儿、叶、草、树、花、果、累、开、放、美、丽、芬。

第十五单元：齐、精、怕、想、能、够、面、对、困、难、只、要、努。

第十六单元：坐、起、抬、手、脚、一、站、东、西、南、北、走。

第十七单元：说、活、给、他、她、吗、回、答、好、吧、可、嚼、糖。

第十八单元：山、花、山、茶、雨、露、茶、带、条、绿、峰、术、中。

以上是一年级语文下册生字表，共计162个常用生字（不含多音字和生僻字）。

这些字是小学一年级学生在学习语文课程时需要掌握的基础字词，通过识字和默写的练习，帮助学生提高对字词的理解和运用能力。

语文教材中的生字表是学生识字的重要工具，通过逐单元逐步引入生字，帮助学生逐渐认识和掌握更多的字词。

学生在识字的过程中，可以通过认读字形、字音和字义等方面的练习，逐渐提高对汉字的理解和运用能力。

同时，在学习生字的过程中，教师和家长也可以采用多种教学方法，如利用拼音、识字卡片和游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

小班幼儿识字教案大全

小班幼儿识字教案大全【篇一：识字课小班】活动名称：《认识山，田》——（豆丁识字）一、活动目标：1、认识汉字“山”“田”。

2、体验活动的乐趣。

二、活动准备：汉字卡片，三、活动过程：1、故事导入：师：看看老师在黑板上画了什么啊？（山，田）让幼儿猜猜。

2、认识汉字“山”“田”师：今天老师要给小朋友讲故事，讲一个和黑板上画有关的故事。

小朋友刚刚故事里有什么呀？师：今天呀，老师带了两个字宝宝，看看这个字宝宝（山）和那幅画很像啊？哦，那它是什么字呢？那小朋友你们爬过什么山呢？你还知道哪些山呢？山上有什么？师：那这个字宝宝和那幅画很像呢？你觉得什么什么字呢？哦，外面的框框是给人走的路，里面是一块块土地。

3、结束部分：游戏：找字宝宝。

老师把字宝宝藏起来，让幼儿取找，并且读出上面的字宝宝。

活动名称：《认识人，口》——（豆丁识字）一活动目标：1、认读汉字：人、口。

能积极参与识字游戏，正确指认生字词2、体验活动乐趣二、活动准备：1、人手一张电影票（字卡），椅子上贴有与电影票相对应的字卡2、新字卡：人、口。

幼儿操作字卡人手一份三、活动过程：1、复习导入识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

师：今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。

进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。

（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

2、学习新的字宝宝：人、口。

师：今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。

（学认新字）3、认读汉字师：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气自我介绍：“我是人字宝宝，小朋友们好。

”幼儿说：“人字宝宝好。

”师：小动物真爱玩：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：“小人小人真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来”边轻轻的摸某个幼儿的头，这名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝回到座位。

统编语文_一年级上第一单元教学课件识字《对韵歌》

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对仗游戏。学生两两配对，创作自己的对韵句子，并朗读出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对韵句子的创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对韵歌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化传承与理解：学生能够感悟到中国传统文化的韵味，了解对韵歌在传统文化中的地位，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
4.审美鉴赏与创造：通过对《对韵歌》的朗读与赏析，学生能够感受诗歌的音韵美，提高审美情趣，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读生字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、木，并理解其基本含义。
-学会书写汉字：一、二、三、四、五。
-朗读并理解课文《对韵歌》的内容，感受其节奏与韵律。
-掌握基本的词语：上下、左右、前后、多少，并能够正确运用。
-通过学习《对韵歌》，培养学生对自然事物的观察与认知能力。
举例解释：
-生字学习是基础，如“日”代表太阳，“月”代表月亮，通过图片和生活实际联系，加深学生对字义的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认读和书写，以及对韵歌节奏的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作和实际物品举例，帮助学生理解字义和韵律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“你能找到生活中的哪些对仗词语？”
举例解释：
-韵律感可以通过拍手、跳舞等身体动作来帮助学生感受，如用拍手的方式模拟诗歌的节奏。
-汉字书写的难点可以通过动画演示、教师示范等方式来突破，让学生直观地看到笔画的顺序和书写过程。

幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选

幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐汉语》第三单元“有趣的汉字”，主要内容包括：认识汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，学习汉字的基本笔画，通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步感受汉字的魅力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，了解汉字的基本笔画。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。

3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“山”的书写。

教学重点：汉字的基本笔画和认字、写字、组词。

四、教具与学具准备教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、实物（太阳、月亮、水杯、火柴、石头、田字格纸等）。

学具：铅笔、橡皮、田字格纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物和挂图，让幼儿观察并说出它们的名字，引导幼儿关注生活中的汉字。

2. 认识汉字（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。

（2）教师讲解汉字的基本笔画，让幼儿跟随教师一起书写。

（3）幼儿分组进行认字比赛，巩固所学汉字。

3. 例题讲解（10分钟）教师以汉字“日”为例，讲解汉字的书写方法和注意事项，并现场示范。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格纸上练习书写汉字。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

5. 组词游戏（5分钟）教师给出一个汉字，让幼儿快速找到与之搭配的汉字，组成词语。

六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。

2. 在黑板一侧展示汉字的基本笔画。

七、作业设计1. 作业题目：练习书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，并组成词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步接触汉字，激发了他们对汉字的兴趣。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对书写不规范的幼儿进行个别指导。

2024年幼儿园大班识字教学教案

2024年幼儿园大班识字教学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语文教材》第三单元“有趣的汉字”章节。

具体内容包括汉字的基本笔画、常用字的认读以及简单的词语组成。

重点学习汉字“日、月、水、火、山、石、田、土、人、口、手、心”等基本字，并通过认读练习，加深幼儿对汉字的印象。

二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画，能够正确书写所学汉字。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

3. 提高幼儿的词汇量，使他们能够熟练认读所学词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画、笔顺以及词语的认读。

2. 教学重点：汉字的正确书写、词语的熟练认读。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：幼儿练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的常见物品，如太阳、月亮、水杯、火炉等，引导幼儿观察并说出它们对应的汉字。

2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画、笔顺，并以“日、月”为例，演示汉字的正确书写方法。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上模仿书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。

4. 汉字认读（5分钟）教师出示汉字卡片，带领幼儿一起认读所学汉字，加强记忆。

5. 词语组成（5分钟）利用所学汉字，组成简单的词语，如“日月、山水、人口”等，让幼儿进行认读。

6. 游戏互动（10分钟）设计一个汉字认读游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：汉字基本笔画、笔顺；所学汉字及词语；汉字认读游戏。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学汉字组成词语，并书写在练习本上。

答案示例：日月、山水、人口、手脚、心情等。

2. 作业要求：书写规范、工整，词语组合正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学方法，让幼儿掌握了汉字的基本笔画和词语认读。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

小学生学汉字的方法精选

小学生学汉字的方法精选小学生学汉字的方法1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如：“一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。

”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了3.字形和字义。

编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。

这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。

“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)……”。

4.编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。

此方法适用于识记字形复杂的字。

一年级生字表上册表

一年级生字表上册表一年级上册生字表（人教版）一、生字表。

1. 一、二、三。

- 解析：这三个字是最基础的数字汉字。

“一”是一横，代表数量1；“二”是两横，直观地表示数量2；“三”是三横，表示数量3。

它们是汉字数字书写的起始，让孩子初步认识汉字的笔画组合与数量的对应关系。

2. 上、下。

- 解析：“上”字，横在上面，一竖在中间连接下面的一横，代表在高处的概念；“下”字则相反，横在下面，一竖在中间连接上面的一横，体现位置在低处的概念。

通过这两个字，孩子可以开始理解方位关系的表达。

3. 口、耳、目。

- 解析：- “口”字，形状像人的嘴巴，是一个简单的象形字。

孩子可以通过观察自己的嘴巴或者他人说话时的口型来记忆这个字，它与说话、吃东西等嘴巴的功能相关。

- “耳”字，就像耳朵的形状，也是象形字。

让孩子摸摸自己的耳朵，感受耳朵的轮廓，从而更好地记住这个字，它与听声音的功能有关。

- “目”字，像眼睛的形状，同样是象形字。

可以引导孩子观察眼睛的样子，这个字与看东西的功能相联系。

4. 手、足。

- 解析：- “手”字，是象形字，它的形状像一只伸开的手，有手指和手掌的部分。

孩子可以通过伸出自己的手，对照字的笔画来记忆，这个字与拿东西、做动作等手部的功能相关。

- “足”字，也是象形字，像脚的形状，包括脚掌和脚趾部分。

让孩子跺跺脚，感受脚的存在，这个字与走路、站立等脚部的功能有关。

5. 日、月、水、火。

- 解析：- “日”字，是象形字，形状像太阳，中间一横代表太阳中的黑子之类的东西。

孩子可以在晴天观察太阳的形状来记忆这个字，它与白天、光明等概念相关。

- “月”字，像弯弯的月亮或者月牙的形状，也是象形字。

让孩子在晚上观察月亮的形状，这个字与夜晚、月份等概念有关。

- “水”字，象形字，中间的弯曲部分像水流，两边的笔画像水的波纹。

可以通过观察流动的水，如水龙头里流出的水的样子来记忆这个字，它与喝水、河流等概念有关。

- “火”字，象形字，像燃烧的火焰的形状。

一年级学习的汉字1

爸妈我大米土地马花哥弟个画下了洗衣服鸡皮做过乐出不读书骑车他你的话白水在子小吃鱼和牛草好家飞机入河田校有山儿左片右半云她老师雨天鹅朵文条桥爱一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高足跑步响课真身体远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚冬就排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青窗门香屋要们爷棵到给穿冷暖开伞静夜床光热举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝阳像金野更面长拉早晨谁进影前后跟着常黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠黄猫鸭扁最公少苹红杏桃多边群颗堆包商场奶牙毛巾笔尺作业本菜园东西豆角萝卜心又捉迷藏嘴越明风鲜力男尘尖灭休手森林众从告诉路能走北京想城安广升旗点数清彩飘落空问答回方平搭间这些都住呢啊没很您自己带吗吧深学会那景美次瓜燕什么样得再可仔细兴现找生旁种许格外艳语呀每言几成参梅用蛙为加洞班起玩烧啦睡拿觉知放布熊正直快怎饭往道孩让年满化礼物今丽砍造舍结动束小学一年级常用汉字生字表2009-12-28 12:57 | 标签：金雨薇一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、一年级课外积累反义词上—下冷—热老—少前—后有—无开—关来—去宽—窄文—武左—右长—短明—暗升—降公—私天—地里—外头—尾先—后轻—重南—北阴—阳出—进东—西黑—白忙—闲好—坏对—错远—近弯—直多—少细—粗笑—哭胖—瘦大—小男—女真—假早—晚软—硬古—今高—低反—正活—死高—矮出—入熟—生美—丑新—旧问—答借—还长—短这—那快—慢饿—饱动—静爱—恨苦—甜难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌清凉—炎热温暖—寒冷敌人—朋友进步—落后认真—马虎粗心—细心可爱—可恶成功—失败高兴—生气近义词复—又关—合傻—笨啼—叫闭—合眠—睡闻—听全—都看—望叫—喊蹦—跳高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急AA的大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的ABB的叠词：圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈冷冰冰AABB的叠词严严实实来来往往确确实实舒舒服服明明白白开开心心高高兴兴红红火火ABAB的叠词：讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红考虑考虑打听打听放松放松学习学习开心开心雪白雪白暖和暖和ABAC的叠词：又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳又哭又闹又高又大游来游去飞来飞去不慌不忙不知不觉一心一意一字一句一五一十现代汉语常用字表(2008-04-04 11:09:26)一画一乙二画二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又三画三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡四画丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨牙屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书幻五画玉刊示末未击打巧正扑扒功扔去甘世古节本术可丙左厉右石布龙平灭轧东卡北占业旧帅归且旦目叶甲申叮电号田由史只央兄叼叫另叨叹四生失禾丘付仗代仙们仪白仔他斥瓜乎丛令用甩印乐句匆册犯外处冬鸟务包饥主市立闪兰半汁汇头汉宁穴它讨写让礼训必议讯记永司尼民出辽奶奴加召皮边发孕圣对台矛纠母幼丝六画式刑动扛寺吉扣考托老执巩圾扩扫地扬场耳共芒亚芝朽朴机权过臣再协西压厌在有百存而页匠夸夺灰达列死成夹轨邪划迈毕至此贞师尘尖劣光当早吐吓虫曲团同吊吃因吸吗屿帆岁回岂刚则肉网年朱先丢舌竹迁乔伟传乒乓休伍伏优伐延件任伤价份华仰仿伙伪自血向似后行舟全会杀合兆企众爷伞创肌朵杂危旬旨负各名多争色壮冲冰庄庆亦刘齐交次衣产决充妄闭问闯羊并关米灯州汗污江池汤忙兴宇守宅字安讲军许论农讽设访寻那迅尽导异孙阵阳收阶阴防奸如妇好她妈戏羽观欢买红纤级约纪驰巡七画寿弄麦形进戒吞远违运扶抚坛技坏扰拒找批扯址走抄坝贡攻赤折抓扮抢孝均抛投坟抗坑坊抖护壳志扭块声把报却劫芽花芹芬苍芳严芦劳克苏杆杠杜材村杏极李杨求更束豆两丽医辰励否还歼来连步坚旱盯呈时吴助县里呆园旷围呀吨足邮男困吵串员听吩吹呜吧吼别岗帐财针钉告我乱利秃秀私每兵估体何但伸作伯伶佣低你住位伴身皂佛近彻役返余希坐谷妥含邻岔肝肚肠龟免狂犹角删条卵岛迎饭饮系言冻状亩况床库疗应冷这序辛弃冶忘闲间闷判灶灿弟汪沙汽沃泛沟没沈沉怀忧快完宋宏牢究穷灾良证启评补初社识诉诊词译君灵即层尿尾迟局改张忌际陆阿陈阻附妙妖妨努忍劲鸡驱纯纱纳纲驳纵纷纸纹纺驴纽八画奉玩环武青责现表规抹拢拔拣担坦押抽拐拖拍者顶拆拥抵拘势抱垃拉拦拌幸招坡披拨择抬其取苦若茂苹苗英范直茄茎茅林枝杯柜析板松枪构杰述枕丧或画卧事刺枣雨卖矿码厕奔奇奋态欧垄妻轰顷转斩轮软到非叔肯齿些虎虏肾贤尚旺具果味昆国昌畅明易昂典固忠咐呼鸣咏呢岸岩帖罗帜岭凯败贩购图钓制知垂牧物乖刮秆和季委佳侍供使例版侄侦侧凭侨佩货依的迫质欣征往爬彼径所舍金命斧爸采受乳贪念贫肤肺肢肿胀朋股肥服胁周昏鱼兔狐忽狗备饰饱饲变京享店夜庙府底剂郊废净盲放刻育闸闹郑券卷单炒炊炕炎炉沫浅法泄河沾泪油泊沿泡注泻泳泥沸波泼泽治怖性怕怜怪学宝宗定宜审宙官空帘实试郎诗肩房诚衬衫视话诞询该详建肃录隶居届刷屈弦承孟孤陕降限妹姑姐姓始驾参艰线练组细驶织终驻驼绍经贯。

人教版一年级语文上册《日月水火》教案

4.日月水火第一课时学习目标：1.通过观察象形字、图片、组词、儿歌、古诗等多种识字方式，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个生字，并理解字义。

2.练习口头组词、说话，丰富学生的词语。

学习重点：认识八个汉字，会读、会认。

学习难点：锻炼学生的组词、语言表达能力。

学习过程：一、倾听故事，导入新课同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很久以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹负责洗衣做饭。

有一天早晨,哥哥很早起来了，他要到屋后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。

哥哥做完这些就上山去了。

不久，妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她担心哥哥回来后看不到她会着急，她也像哥哥那样，在地上画图。

她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字（贴图），慢慢地变成了现在的字。

汉字多有意思呀！古人多么聪明啊！这些字与它表示的实物非常像，这样的字就叫做象形字。

今天就让我们去感受一下古人的聪明才智吧。

二、学习“日、月、水、火、山、石、田、禾”1、学习汉字“日”突破方法：a：猜字谜师：老师知道大家最喜欢猜谜语了，有一则谜语是这样的：清晨从东出，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。

同学们猜一猜这是什么呀？生：太阳师：“太阳”还可以用哪个字来代替呢？生：日b：图片识字出示图片并感受“日”字的演变过程，帮助学生识记字形。

c：组词识字日出、日落、红日、日记本、日历、今日、明日d：通过老师领读《明日歌》，加深对“日”字的理解。

过渡语：白天有太阳给我们带来光明和温暖，那么晚上又是什么为我们照亮了黑漆漆的夜空呢？生：月亮2、学习汉字“月”突破方法：a：图片识字出示图片并感受“月”字的演变过程，帮助孩子识记字形。

部编版小学语文一年级上册第一单元识字4

语文一年级上识字·日月水火小学语文一年级上册识字·《日月水火》教案教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】初步了解象形字的特点，识记生字。

【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学策略1.识字。

（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系，了解字义，识记字形。

（2）本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关，学生在学前已经认识，教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字。

（3）游戏识字。

可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组。

分发3组卡片，让学生找到对应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。

2.写字。

教学时要注意写字习惯的培养。

要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。

教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。

3.朗读。

教师可以指导学生朗读课文时读准字音。

教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。

第一课时一、教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

二、教学过程（一）激趣导入，揭示课题。

【导入】可以复习上节课学习的汉字，使用图片让学生识认；也可以使用本节课的图片，让学生从图片中猜出本节课要学习的生字。

1.课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。

2.课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字？（二）图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。

1.学习“日”字。

（1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。

点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。

中班下学期看图识字学组词.学句山,石,田,土教案

中班下学期看图识字学组词.学句山,石,田,土教案教学目的：1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习1、复习拼音：shíyìlián tián fāng2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

三、看图感悟象形字的演变过程1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）2、小组研究后汇报交流。

四、读儿歌，了解句子意思。

1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2、同桌同学对读，相互纠正读音。

3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）5、电脑出示儿歌。

指名读。

五、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。