初中生物显微镜地使用

初中生物显微镜的使用知识点

初中生物显微镜的使用知识点以下是 7 条初中生物显微镜的使用知识点：1. 显微镜拿起来后，要先对光呀！就像你晚上回家得先开灯一样。

你想想，要是黑灯瞎火的，你能看清东西吗？对光的时候，要转动转换器，让低倍物镜对准通光孔呢，然后调整遮光器和反光镜，直到看到明亮的视野为止。

比如在观察洋葱表皮细胞时，要是光没对好，那可就啥也看不清啦！2. 把玻片标本放上去，哎呀，这可得轻点儿，别给弄碎了！就像你对待你最喜欢的玩具一样小心翼翼。

要把标本正对通光孔中心，这样才能看清哦。

就好比你看电视，得正对着屏幕看才清楚呀！3. 调整焦距可重要啦！你得慢慢地转动粗准焦螺旋，让镜筒下降，眼睛看着物镜哟，千万别压坏玻片啦！这不就好比你下楼梯，得慢慢地一步一步来，急不得呀。

然后再反向转动粗准焦螺旋，直到看到清晰的物像，哇，那感觉真神奇！比如观察细胞的时候，调好了焦距才能看清细胞的结构呀！4. 要是想更清楚地看，还可以换高倍物镜呢！这就好像你从普通眼镜换成了放大镜，一下子看得更仔细了呢。

但要注意哦，换了高倍镜后可能需要再微调一下焦距。

就像你换了新鞋子，可能得适应一下走路的感觉。

5. 观察的时候要有耐心哦，别着急！就像你等一朵花慢慢开放一样。

有时候可能需要你慢慢移动玻片，才能找到你想观察的目标。

比如找草履虫的时候，那可得仔细找找才行！6. 用完显微镜，可别忘了整理好呀！把物镜转开，把玻片拿下来，就像你玩完玩具要收起来一样。

不然下次用的时候可就乱套啦！而且要把显微镜擦干净，好好爱护它哟！7. 哎呀，用显微镜观察微观世界真的太有趣啦！你能看到好多平时看不到的东西，那感觉就像打开了一扇通往新世界的大门！你难道不想去探索一下这个神奇的微观世界吗？我的观点结论就是：学会正确使用显微镜，能让我们看到不一样的精彩世界，一定要好好掌握这些知识点呀！。

初中生物显微镜使用的教案

初中生物显微镜使用的教案
教学目标：
1. 了解显微镜的基本结构和原理。

2. 掌握显微镜的正确使用方法。

3. 能够观察和描述显微镜下的样本。

教学内容：
1. 显微镜的结构和原理
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜下的样本观察
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过呈现一些显微镜下的图像，引起学生对显微镜的兴趣。

2. 引导学生讨论显微镜的作用和重要性。

二、学习显微镜的结构和原理（15分钟）
1. 讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜和台子等。

2. 介绍显微镜的原理，包括放大镜和透镜原理。

三、学习显微镜的使用方法（20分钟）
1. 演示正确使用显微镜的步骤，包括调节光亮度、调节焦距等。

2. 请学生分组进行实际操作，向他们展示样本的观察技巧。

四、观察和描述显微镜下的样本（20分钟）
1. 提供不同种类的样本供学生观察，如叶片、细胞等。

2. 引导学生描述他们观察到的样本特征，并进行讨论。

五、总结与检测（10分钟）
1. 总结显微镜的结构和使用方法。

2. 带领学生回答一些关于显微镜的问题，检测他们的学习成果。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生回答一些关于显微镜的问题，或者观察一些自带样本并写下观察报告。

教学反思：
通过本课的教学，学生能够掌握显微镜的基本结构和使用方法，培养观察和描述的能力。

可以通过增加实验环节，让学生更深入地了解显微镜的应用。

初中生物显微镜的结构和使用讲解

1.显微镜的结构（１）机械部分：包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、调节器（也叫调节螺旋）：大的叫粗准焦螺旋，小的叫细准焦螺旋。

（２）光学部分：包括目镜、物镜、反光镜、遮光器等。

2.显微镜的使用方法（1）取镜和安放（2）对光：不断调整反光镜，直到出现光亮而均匀的视野。

（3）观察：将要观察的玻片标本放在载物台通光孔的中央，玻片标本两端用压片夹夹紧，再用手沿顺时针方向旋转粗调节器，把镜筒徐徐降到接物镜头差不多接近玻片标本为止（从侧面观察下降镜筒）。

然后左眼观察，边观察边用调节器将镜筒徐徐上升（逆时针方向旋转粗准焦螺旋）直到发现物象，观察清晰为止。

如果观察部分不在视野中心，可移动玻片标本到视野中心，再上下转动细准焦螺旋至物象清晰为止。

3、生物图的画法及注意事项①绘图用削尖铅笔（3H型），根据观察到的物像绘制，力求真实性；②图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。

③图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。

（越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处）。

④标注名称。

4、显微镜使用的几点技巧①目镜：镜头越长，放大倍数低，镜头短，放大的倍数越高。

物镜：镜头越长，放大倍数高，镜头短，放大的倍数越低。

显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞体积大，数目就越少，视野越暗，镜头与玻片的距离越近。

②判断视野中污点：移动玻片标本，污点动，污点在玻片上；若污物不动；转动目镜，污物在目镜上；若移动玻片和转动目镜，污点不动，则污点在物镜上。

5、因为观察到的物像是倒立的，要使观察到的物像在视野的中央，移动的原则是：标本移动的方向和观察到物像移动的方向是相反。

6、在实验“观察植物细胞”步骤2中滴入清水；而在“观察口腔上皮细胞”中步骤2滴入的是生理盐水，与人体细胞细胞液浓度大致相同，以维持细胞正常生理形态，若置于清水中，会使细胞过度吸水而破裂。

多种多样的生态系统是密切联系的，生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家。

生物显微镜的使用方法

生物显微镜的使用方法
生物显微镜是一种用于观察微小生物和细胞结构的重要工具，它可以帮助我们更深入地了解生物世界的奥秘。

正确的使用方法能够确保我们获得清晰、准确的观察结果，下面将介绍生物显微镜的使用方法。

首先，使用生物显微镜前需要对显微镜进行基本的调节和准备工作。

将显微镜放置在平稳的桌面上，调整镜筒和物镜，使其处于合适的位置。

然后打开光源，调节光源强度和聚光镜，以确保样本能够被充分照亮。

接下来，将待观察的生物样本放置在载玻片上，并加入一到两滴显微镜溶液。

用镊子轻轻将盖玻片盖在样本上，确保盖玻片与载玻片之间没有气泡。

然后将载玻片放置在显微镜的载物台上，并用夹子夹紧，以确保样本不会移动。

调节镜筒和物镜，先用低倍物镜进行初步观察，然后逐渐转动物镜，观察样本的细节。

在观察过程中，可以通过调节焦距和光源强度来获得更清晰的图像。

在观察完成后，需要将显微镜进行清洁和保养。

首先关闭光源，将载玻片取下并清洁干净，然后用布轻轻擦拭镜筒和物镜。

最后将显微镜放回原位，确保它处于干燥通风的环境中。

总之，生物显微镜的使用方法并不复杂，但需要注意细节和耐心。

正确的使用方法能够帮助我们获得清晰的观察结果，为生物学研究提供有力的支持。

希望以上介绍能够帮助大家更好地使用生物显微镜，深入了解生物世界的奥秘。

显微镜的使用方法初中生物

显微镜的使用方法初中生物下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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浙教版科学七年级细胞显微镜的使用

细胞是生物体的基本单位，对于科学研究和生物学教学，使用显微镜来观察和研究细胞是必不可少的。

浙教版科学七年级中，关于细胞的学习内容是非常重要的，其中包括了细胞的基本结构和功能，细胞的组织与器官等等。

在学习这些知识时，理解和掌握显微镜的使用是非常重要的一环。

下面我将详细介绍浙教版科学七年级中细胞显微镜的使用方法。

首先，要学会使用显微镜，我们需要了解显微镜的基本结构。

显微镜包括了目镜和物镜两个部分。

目镜是位于显微镜顶部的镜筒，我们通过目镜来观察物体。

物镜是位于显微镜底部的镜筒，有不同倍数的物镜，我们通过不同倍数的物镜来观察不同放大倍数的细胞。

一般来说，显微镜配有4倍、10倍和40倍三种物镜。

另外，显微镜还有一个旋转镜盘，我们可以通过转动镜盘来切换不同倍数的物镜。

使用显微镜之前，我们需要对显微镜进行调节和校正。

首先，打开显微镜，将细胞玻片放在镜台上，调节镜台的高度，使细胞玻片与物镜稍微接触。

然后，通过转动旋转镜盘选择一个较小的倍数物镜，将目镜对准样品中心。

缓慢向下转动镜筒，用目镜和目镜调焦手轮将样品调到清晰的视野范围内。

接下来，转动旋转镜盘，切换至较大倍数的物镜，再用目镜和物镜调焦手轮进行调焦，直到细胞图像清晰可见即可。

在观察细胞时，需要注意以下几点。

首先，要保持细胞玻片的清洁，避免灰尘和污染物的干扰。

其次，细胞玻片必须是薄片，否则视野会变得模糊不清。

此外，观察细胞时要用恰当大小的光圈来调整透光量，以保持图像的明亮度和对比度。

观察时也要避免晃动显微镜或样品，以免影响视野稳定度。

在细胞的观察中，还可以通过染色技术来增强细胞的对比度，以便更好地观察细胞结构和器官。

在细胞学中常用的染色剂有甲苯胺蓝、伊红等。

在染色之前，可以先将细胞固定，例如用乙醇来固定细胞。

然后，将染色剂滴在细胞上，等待一段时间后用纸巾或棉花球轻轻吸干染料。

最后，用显微镜观察已染色的细胞，可以更清晰地看到细胞核、细胞质和其他细胞器官。

通过显微镜观察细胞，能够深入了解细胞的结构和功能，帮助我们更好地理解细胞的生命活动。

初中生物显微镜使用教案

初中生物显微镜使用教案
目标：让学生了解显微镜的基本原理、使用方法和注意事项，能够正确使用显微镜观察样本。

适用年级：初中生物课程
教学内容：
1. 显微镜的基本原理和结构
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜的注意事项
4. 观察样本的步骤与技巧
教学步骤：
一、导入 (5分钟)
介绍显微镜的概念和作用，引出学生对显微镜的兴趣和好奇心。

二、讲解基本原理和结构 (10分钟)
1. 讲解光学显微镜的原理和结构
2. 示范显微镜的组装和调节方法
三、演示使用方法 (15分钟)
1. 示范放置样本的方法
2. 示范调节焦距和光源亮度的方法
3. 示范观察样本的正确姿势和操作技巧
四、学生实践 (20分钟)
1. 学生自己动手组装和调节显微镜
2. 学生在指导下观察准备好的样本，并记录观察结果
五、讨论与总结 (10分钟)
1. 学生分享观察的体会和发现
2. 强调显微镜的重要性和应用领域
3. 总结使用显微镜的注意事项和技巧
六、作业布置 (5分钟)
要求学生将观察结果写成实验报告，并提出自己的观点和想法。

教学评估：观察学生在操作显微镜时的技能掌握情况，以及实验报告的完成情况和内容。

教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，保证教学效果和学生的理解深度。

初中生物知识讲解：显微镜的使用

显微镜的使用知识精讲1．取镜安放（1）打开镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，取出显微镜。

（2）将显微镜轻轻放在实验台前方稍偏左的位置，便于用左眼观察物像，右眼看着画图。

让镜筒向前，镜臂向自己，安装目镜和物镜（分别安装在镜筒和转换器上）。

2．对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

（2）转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔（一般使用最大的光圈）。

（3）左眼注视目镜（右眼也需睁开），转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到整个视野呈雪白色为止。

当光线强时，选用平面镜对着光源，光线弱时，用凹面镜对着光源。

3．放置玻片标本把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

4．调节与观察（1）低倍镜观察①从侧面注视物镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本（距离玻片标本2～3 mm）为止。

②左眼注视目镜内，双手反向缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到视野中出现物像为止。

③微调细准焦螺旋，使物像更加清晰。

若看不到物像，重复第2、3两个步骤。

（2）高倍镜观察①移动玻片，在低倍镜下将需要放大观察的部分移动到视野中央。

②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。

③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。

④调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜。

注意：换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。

5．收放（1）观察完毕，先提升镜筒，然后取下玻片标本。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

（3）转动转换器使两个物镜伸向前放，将镜筒缓慢降至最低处。

（4）将反光镜放在直立的位置。

（5）将显微镜放回原处。

考点分析显微镜的操作是生物学研究最基本的技能之一，所以经常作为必考知识点，主要考查对物像位置的判断及低倍镜与高倍镜的转换。

名师点睛1．使用显微镜观察时，视野中可能会有污物。

污物一般会在目镜、物镜或玻片标本上。

判断污物位置，首先转动目镜，若污物不动，则污物不在目镜上；移动玻片标本，若污物移动，则污物在玻片上；若不动，则污物在物镜上。

初中生物教案显微镜的作用

初中生物教案显微镜的作用一、显微镜的结构显微镜主要由以下几个部分组成：1. 镜身：镜身是显微镜的主体部分，包括镜筒、转换器、准焦螺旋等。

2. 目镜：目镜位于显微镜的上端，用于观察者观察样本。

3. 物镜：物镜位于显微镜的下端，负责放大样本。

4. 载物台：载物台是放置玻片标本的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

5. 遮光器：遮光器上有大小不等的圆孔，称为光圈，用于调节光线的强弱。

6. 反光镜：反光镜可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

7. 准焦螺旋：准焦螺旋用于调节镜筒的升降，以获得清晰的图像。

粗准焦螺旋升降幅度大，细准焦螺旋升降幅度小。

二、显微镜的作用显微镜的主要作用是放大样本，使观察者能够看到肉眼无法看到的微小生物和细胞结构。

通过显微镜，科学家们可以研究生物体的结构、功能和生长过程，为生物学研究提供重要手段。

三、如何正确使用显微镜1. 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。

将显微镜放在实验台上，略偏左，距离实验台边缘约7厘米处。

2. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。

一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。

光线不足时使用大光圈、凹面镜。

3. 观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。

此时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物象。

物象不清晰时，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。

4. 收镜：观察结束后，将显微镜缓缓上升，然后取下玻片标本，整理实验台。

总之，显微镜在初中生物学习中起着重要作用。

掌握显微镜的结构、作用和使用方法，可以帮助学生更好地观察和研究生物世界。

希望通过本文的介绍，同学们能够更好地理解和运用显微镜，为生物学学习打下坚实基础。

初中生物实验器材使用方法归纳

初中生物实验器材使用方法归纳1.显微镜：显微镜是进行细胞观察和研究的重要工具，正确使用显微镜可以帮助我们观察到生物细胞的微小结构。

使用显微镜时，首先要将调焦旋钮旋转至最低位置，取一枚玻片放在工作台上，然后将待观察的玻片放在玻片夹上，并夹于物镜下方。

调节照明光源，逐步旋转调焦旋钮，直至获得清晰的图像。

2.称量瓶：称量瓶是用来测量物质的质量的器具，使用称量瓶时，应先将称量瓶擦干净并风干，然后用天平对称量瓶进行校准，确定零点。

将待称量的物质放入称量瓶中，然后将称量瓶放入天平上进行称量，记录准确的质量数值。

3.试管：试管是用来进行化学实验或观察物质反应的器具，使用试管时，应先用洗涤剂清洗干净并冲洗干净，然后进行干燥。

将试管放在试管架上，加入待观察的物质或试剂，用试管夹固定试管，并进行相应的操作。

4.显色皿：显色皿用于观察和分析物质的颜色变化，使用显色皿时，应先清洗干净并晾干。

将待测样品放入显色皿中，加入显色试剂，混合均匀后观察颜色变化。

5.恒温箱：恒温箱用于控制实验的温度稳定，使用恒温箱时应首先设置好所需的温度，然后将实验物品放入恒温箱中进行恒温处理。

6.离心机：离心机用于分离物质中的混合物，使用离心机时应根据实验要求选择合适的转速和离心时间，将待分离的混合物放入离心管中，然后放入离心机内进行离心分离。

7.pH计：pH计用于检测物质的酸碱性，使用pH计时应先校准pH计，然后将待测物质溶液放入pH计中进行测量，记录pH值。

8.注射器：注射器用于吸取和释放液体，使用注射器时应先洗净灭菌，然后吸取所需液体，慢慢释放到指定位置。

总的来说，实验器材的正确使用方法对于初中生物实验的顺利进行和实验结果的准确性至关重要。

学生在进行实验之前应仔细阅读实验指导书，掌握实验器材的使用方法，确保实验过程的安全和有效性。

希望以上总结对初中生物实验的实践有所帮助。

【初中生物】七年级显微镜的使用知识点讲解

【初中生物】七年级显微镜的使用知识点讲解
聪明出于勤奋，天才在于积累。

我们要振作精神，下苦功学习。

生物网编辑了七年级显微镜的使用知识点讲解，以备借鉴。

一、拿镜子
二、对光
通过目镜，你可以看到明亮的白色视野。

三、观察
1.将待观察的载玻片试样放在台上，用压片钳按压。

试样应直接与光孔中心相对。

2.先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近
直到载玻片样本（观察物镜，防止物镜接触载玻片样本）。

3.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4.实验结束后，擦拭显微镜外观。

转动转换器，将两个物镜向两侧倾斜，然后慢慢将镜筒降到最低位置。

最后，将显微镜放入镜盒中，并将其放回原位。

1.显微镜的使用
（1）目镜和物镜具有一定的放大率=目镜x物镜
(2)移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。

（3）视野中的物体图像和样本中的物体被反转。

如果对象图像为p，则实际对象为d。

(4)旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动;旋转细准焦螺旋时，可将物像调节更清晰。

bionet提供的七年级显微镜知识点讲解，希望给大家带来启发！。

初中必考生物实验讲解

初中生物学实验操作说明一、显微镜使用方法（1）取镜：①右手握住镜臂，左手托住镜座，保持镜体直立，不可歪斜。

轻放于实验台左侧，距实验台边缘约7cm。

②安装目镜和物镜，安装时，镜臂朝向操作者。

（即显微镜“背对”操作者）（2）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔。

②转动遮光器，选用较大光圈对准通光孔，然后左眼注视目镜，睁开右眼。

③用手动调整反光镜，让镜面向着光源，使光线经通光孔反射进入镜筒，直到看到一个白亮的视野为止。

（光线强时用平面镜；光线弱时使用凹面镜）（大叔的方法：先将镜面调整向光源，将反射镜绕轴旋转至最亮一点，再翻转镜面，取得最亮视野）（3）观察：①把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中央。

②眼睛注视物镜，按顺时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。

切勿接触，以免玷污物镜压碎玻片。

③左眼注视目镜，按顺时针方向缓慢转动粗准焦螺旋使其上升，直至视野中出现物象为止。

④略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

⑤如果所观察的结构不在视野中，可以轻轻移动玻片标本，寻找要观察的结构并将其移动到视野的中央。

⑥如果所要观察的部分太小难以看清，可以将标本置于视野中央，并换用高倍物镜，微调细准焦螺旋。

（4）整理：①观察完毕，升高镜筒，取下玻片标本。

②转动转换器，使镜头偏向两旁，用擦镜纸擦拭镜头（一定要顺着一个方向擦）。

③转动粗准焦螺旋，使镜筒下降到最低处。

④擦净镜体。

⑤转动反光镜，让其竖立。

⑥把显微镜放入镜箱内，送回原处。

（5）常见问题与解决：现象原因解决视野亮度过大①反光镜直对强光源②光照到通光孔上缘①用平面镜斜对光源②挪动显微镜对光时出现门、灯等景象镜筒过高或过低在观察标本时自然消除不见图像操作不仔细，将低倍物镜偏于一旁，却把转换器上高倍物镜的母螺丝孔（未安装物镜）对准了通光孔将低倍物镜对准通光孔观察浅色标本不清楚视野太亮缩小光圈视野出现花斑这是由于镜头被污染或装片脏的缘故。

初中生物教学课例《显微镜的使用》教学设计及总结反思

力分析极性，规范他们的实验操作，为今后的实验课打下良好
的基础。显微镜的使用很关键，因此本节课的教学方法
主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确
规范操作的方法。重点讲授好使用方法中的关键步骤，比如对光和目镜、物镜的原理，如何调节焦距等。
（１）、复习显微镜的结构。（２）、讲授新课：教学策略选
4、放置标本。在信笺纸上写上一个英文字母，将其剪下，蘸取少量清水使其湿润而呈现半透明状态，放在载玻片中央，盖上盖玻片。制成临时拨片标本。或者直接用现成的玻片标本观察，把这一临时玻片标本放到载物台，并用压片夹压住，注意使汉子或英文字母位于载物台通光孔的中央。
5、观察。调节粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛要注视物镜，注意不要压碎盖玻片，然后在反方向旋转粗准焦螺旋，直到看清物像为止。注意动作要缓慢。然后再细微调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。强调可能会有学生几次调节粗准焦螺旋都找不到物像，可能是观察材料没有对准通光孔，需要移动载玻片使所观察的材料对准通光孔。
以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导。（３）、小择与设计
组竞赛，检查实验效果。（４）、小结。
（一）、复习显微镜的结构：以组为单位，复习显微镜的目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、遮光器、反光镜等内容，让学生对显微镜的基本结构有充分的认识。（二）、讲授新课： 1、教师指导学生动手取镜和安放。注意：取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。强调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。教师进行讲授，教学过程并做演示。 2、选择物镜。通过转动转换器，选择低倍物镜，强调选择物镜时，只能转动转换器，不能用手去扳动物镜。 3、对光。使低倍物镜对准通光孔，转动反光镜，直到能在视野中看到一个明亮的白圈，对光成功。强调对好光以后，显微镜就不能移动了。让学生了解反光镜的平面镜和凹面镜的使用方法，在明亮的环境中用平面镜对准光源，在较暗环境中用凹面镜对准光源。

初中生物教案显微镜的使用

初中生物教案显微镜的使用
目标：学生能够了解显微镜的基本结构和使用方法，并能够正确操作显微镜观察样本。

教学内容：
1. 显微镜的基本结构：眼镜筒、物镜、镜筒、镜脚等。

2. 显微镜的使用方法：调节焦距、调节光源、放置样本、观察样本等。

3. 观察样本：准备透明薄片或其他样本，让学生通过显微镜进行观察。

教学步骤：
1. 通过图片或视频介绍显微镜的结构和使用方法。

2. 给学生展示如何正确调节焦距、调节光源，放置样本，并通过显微镜观察样本。

3. 让学生分组，每组使用一台显微镜观察不同的样本，如叶片、细胞等。

4. 引导学生观察样本时要注意哪些细节，比如调节焦距、移动样本等。

5. 让学生记录他们观察到的细节，并进行讨论和分享。

6. 结束课程时总结显微镜的使用方法和观察技巧，鼓励学生多加练习，提高观察的准确性。

教学评估：
1. 观察学生在实验过程中的表现，包括是否能够正确调节显微镜、观察到样本的细节等。

2. 可以设计简单的测验或写作业来评估学生对显微镜的理解程度和应用能力。

延伸活动：
1. 组织学生拓展观察样本的种类，如水中微生物、昆虫的头部等。

2. 鼓励学生自主探索显微镜的使用方法，如能否在不同光线条件下使用显微镜观察样本等。

3. 设计小组实验，让学生合作使用显微镜观察特定样本，并展示他们的观察结果。

初中生物显微镜的使用

初中生物显微镜的使用 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998光学显微镜的构造和使用方法[实验目的]1. 熟悉光学显微镜各部分的结构和用途，掌握显微镜维护的基本知识。

2. 初步掌握低倍镜、高倍镜和油镜的使用方法。

[实验用品]1. 材料：羊毛装片、血涂片、字母装片、兔脊神经节切片。

2. 器材：显微镜、擦镜纸、载玻片、香柏油、二甲苯。

[实验内容与方法]一、显微镜的构造显微镜是一种复杂的光学仪器。

它是医学实验常用工具之一，其作用是将观察的标本放大，以便观察和分析。

一般光学显微镜包括机械装置和光学系统两大部分，如图1-1所示。

（一）机械装置1. 镜座：位于最底部的构造，为整个显微镜的基座，用以支持着整个镜体，起稳固作用。

2. 镜柱：为垂直于镜座上的短柱，用以支持镜臂。

3. 镜臂：为支持镜筒和镜台的呈弓形结构的部分，是取用显微镜时握拿的部分。

镜筒直立式光镜在镜臂与其下方的镜柱之间有一倾斜关节，可使镜筒向后倾斜一定角度以方便观察，但使用时倾斜角度不应超过45°，否则显微镜由于重心偏移容易翻ss倒。

4. 调节器：也称调焦螺旋，为调节焦距的装置，位于镜臂的上端（镜筒直立式光镜）或下端（镜筒倾斜式光镜），分粗调节器 (大螺旋）和细调节器（小螺旋）两种。

粗调节器可使镜筒或镜台作较快或较大幅度的升降，能迅速调节好焦距,适于低倍镜观察时调焦。

细调节器可使镜筒或镜台缓慢或较小幅度地升降，使用于在低倍镜下用粗调节器找到物体后，在高倍镜和油镜下进行焦距的精细调节，藉以对物体不同层次、深度的结构做细致地观察。

5. 镜筒：位于镜臂的前方，它是一个齿状脊板与调节器相接的圆筒状结构，上端装载目镜，下端连接物镜转换器。

根据镜筒的数目,光镜可分为单筒式和双筒式。

单筒光镜又分为直立式和倾斜式两种,镜筒直立式光镜的目镜与物镜的光轴在同一直线上,而镜筒倾斜式光镜的目镜与物镜的中心线互成45°角,在镜筒中装有使光线转折45°的棱镜；双筒式光镜的镜筒均为倾斜式的。

初中生物教学中的显微镜使用教学

初中生物教学中的显微镜使用教学一、引言显微镜是生物学教学和实验中必不可少的工具，它能够帮助学生们更直观地观察和理解生物体的微观结构。

在初中生物教学中，显微镜的使用教学是至关重要的，它不仅有助于提高学生的观察能力，还能加深他们对生物知识的理解。

本文将探讨初中生物教学中的显微镜使用教学，并提出一些有效的教学方法。

二、明确教学目标在显微镜使用教学开始前，教师需要明确教学目标。

首先，学生应掌握显微镜的基本操作方法，包括如何调节焦距、如何安装切片、如何观察并记录观察结果等。

其次，学生应了解不同类型的切片（如植物细胞、动物细胞等）的特点和观察要点。

最后，学生应学会如何正确使用显微镜，并能够根据观察结果进行合理的分析和解释。

三、教学方法1.示范教学：教师首先进行示范操作，向学生展示显微镜的使用方法及注意事项。

在示范过程中，教师应详细解释每个步骤的目的和意义，确保学生能够理解并掌握。

2.实践操作：学生应在教师的指导下进行实践操作，亲自尝试如何调节焦距、如何安装切片、如何观察并记录观察结果等。

教师应对学生的操作进行指导，及时纠正错误，确保学生能够正确使用显微镜。

3.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个观察任务。

通过小组合作，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高显微镜使用技能。

4.案例分析：教师可以选择一些典型的观察案例，引导学生进行分析和讨论。

通过分析不同类型切片的观察结果，学生可以更好地理解不同类型的细胞结构及其特点。

5.提问与答疑：在教学过程中，教师需要鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解；对于个别学生的问题，教师可以单独指导。

四、教学步骤1.准备阶段：教师准备显微镜、切片、实验器材等必要的实验用品，向学生介绍实验的目的和要求。

2.示范操作：教师首先进行示范，包括调节焦距、安装切片、观察并记录观察结果等步骤。

同时，教师详细解释每个步骤的目的和意义。

3.学生实践：学生在教师的指导下亲自尝试如何使用显微镜进行观察。

初中生物教学课例《显微镜的使用》教学设计及总结反思

教师强调并演示：对光时，要用低倍物镜对准通光孔；转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜的教育）；左眼向目镜内注视，右眼睁开；转动反光镜时看到明亮的视野，对光完成。
（3）放置玻片标本将有字母的玻片标本放到载物台上，并用压片夹压住。这里要强调要观察的物体一定要放在通光孔的正中央。以便能更快的找到目标。（4）观察两眼从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 2～3mm 为止。这里需要强调的是在镜筒下降的时候双眼一定要注视物镜，防止物镜压碎玻片标本。双手转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到视野中出现物像，然后微调细准焦螺旋，使物像更加清晰。（5）收放观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。转动转换器使物镜偏离通光孔，将镜筒降至最低处，反光镜垂直地面。（通过学生操作、讨论、教师解答的方式，让学生对显微镜的认识和了解。规范显微镜的操作过程。） 3.思考并回答问题：
充分准备实物、挂图、资料的情况下，结合多媒体来组力分析
织和引导学生完成显微镜的认识和使用。充分调动学生
学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。同时也要组
织学生交流和总结，在使用显微镜的过程中遇到的问
题。以便日后学生能规范的使用显微镜。倡导学生自主、合作、探究学习，让学生通过观察、
教学策略选资料分析等，培养学生的科学探究能力。学生 2 人一组，择与设计进行合作式学习。调动其积极性和主动性，培养学生自主学习和动手能力。教学过程（一）提出问题，引出主题。以提问的方式引入新课，如”人类想要看到肉眼无法看到的东西，可以借助什么工具。”或“什么是微观世界？”等。（让学生提高兴趣，带着疑问去学习。）（二）新课教学 1.认识显微镜通过挂图或多媒体让学生认识显微镜的基本结构教学过程和作用。学生 2 人一组，学生观察、讨论，教师提问的方式完成此内容。提高学生的积极性，加深学生对显微镜结构和作用的认识。 2.使用显微镜（1）取镜和安放指导学生在拿显微镜的时候一定要一手握住镜臂，一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微镜。让学生形成保护显微镜的意识。（2）对光