初中道德与法治_点滴做起 防微杜渐教学课件设计
初中道德与法治_《点滴做起防微杜渐》教学课件设计
尚某粗暴殴打张老太，被 害人多处骨折伤势达到轻 伤一级。
不良行为 一般违法行为
犯罪行为
一般违法与犯罪的区别与联系
关系
一般
区 违法 别 犯罪
对社会的 危害性 不大
大
违反的法律 受到的处罚
刑法以外的 法律法规
行政制裁 都应受到
共同点 社会危害性 的法律法规 法律的处罚
犯罪 公安机关以寻衅滋事罪，根据刑法第293条之规定刑事拘留。
析案学法
曾多次被评为三好学生的尚某，初中时父母离开云南到海宁 打工，缺乏家庭教育的他结识了一群游手好闲的“朋友”， 开始逃学旷课，由于经受不住朋友们的盛情，他还经常吸烟 喝酒，学校因其严重违反校规校纪，给予他记大过处分。
但他仍执迷不悟，钱花的越来越多，父母给的零花钱满足 不了他的要求，他便开始小偷小摸，于2018年6，因为多次到 当地超市盗窃饮料、食品等商品后被当地公安机关抓获，因 触犯《治安处罚条例》拘留七天。
山东人民出版社 《道德与法治》七年级上册
点滴做起，防微杜渐
点滴做起，防微杜渐
板块一
报道追踪
曾多次被评为三好学生的尚某，初中时父母离开云南到海 宁打工，缺乏家庭教育的他结识了一群游手好闲的“朋友”，开
不良行为 始逃学旷课，由于经受不住朋友们的盛情，他还经常吸烟喝酒，
学校因其严重违反校规校纪，给予他记大过处分。
后来父母把他带到海宁，但是两个月后，他殴打87岁老人 张老太，致使张老太多处骨折伤情鉴定为一级轻伤，公安机 关以寻衅滋事罪，刑事拘留。根据刑法第293条之规定，10月 4日下午，海宁市人民检察院以涉嫌寻衅滋事罪批准逮捕犯罪 嫌疑人尚某对其刑事拘留。
这些行为分别触犯了什么规定和法律？ 受到什么惩罚？有何种程度的社会危害？
点滴做起防微杜渐教案
点滴做起防微杜渐教案教案标题：点滴做起，防微杜渐教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到防微杜渐的重要性，培养预防问题的意识。
2. 学生将学会通过点滴的努力，积累个人的优点和长处，从而在面对困难时更加自信和坚强。
3. 学生将学会制定小目标并逐步实现，培养持之以恒的品质。
教学内容：1. 引导学生了解防微杜渐的概念和重要性。
2. 分析学生在学习和生活中可能遇到的问题，并讨论如何通过点滴的努力来预防和解决这些问题。
3. 鼓励学生制定小目标，并提供实际的方法和策略来逐步实现这些目标。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用故事、图片或实例引发学生对防微杜渐的思考和讨论。
2. 提出问题：你认为防微杜渐对你的学习和生活有何重要性？探究（15分钟）：1. 引导学生分析可能遇到的问题，并讨论如何通过点滴的努力来预防和解决这些问题。
2. 分组讨论：请学生分组讨论并列举出可能遇到的问题，并提出解决方案。
示范（15分钟）：1. 选择几个学生的问题和解决方案进行展示，并与全班共同讨论。
2. 鼓励学生提出其他的解决方案，并与他们一起探讨可行性和有效性。
实践（15分钟）：1. 要求学生制定一个小目标，例如每天坚持阅读十分钟、每天背诵五个英语单词等。
2. 学生将目标写在纸上，并制定一个具体的计划，包括每天的具体行动和时间安排。
总结（5分钟）：1. 回顾本课的学习内容，强调点滴努力的重要性和防微杜渐的意义。
2. 鼓励学生坚持执行自己的小目标，并相信通过点滴的努力可以取得更大的成就。
教学反思：本教案通过引导学生了解防微杜渐的概念和重要性，培养他们预防问题的意识。
通过分析可能遇到的问题，并讨论如何通过点滴的努力来预防和解决这些问题，培养学生制定小目标并逐步实现的能力。
通过实践环节，学生将通过制定小目标并执行计划，体验到点滴努力的力量。
同时，教师的示范和引导将帮助学生更好地理解和应用防微杜渐的原则。
初中道德与法治_《点滴做起防微杜渐》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：道德与法治七上《点滴做起，防微杜渐》执教人：内容标准了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪教学目标情感、态度和价值观目标：提高道德修养，増强法制观念，防微渐，自觉遵纪守法能力目标：提高別能力和自我控制能力。
知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学内容分析点滴做起，防微杜渐”是在学习“为自己设置一道防火墙”的基础上，引导学生理解违法与犯罪的区別和联系，进一步増强法制观念，加强防范意识，自觉遵纪守法。
由于末成年人的生活阅历和经验有限，辩别能力不强，易受社会环境影响，容易产生不良行为，如不及时提高认识和改正，有可能滑向违法犯罪。
因此，杜绝不良行为，防微杜渐，防患于末然，自觉遵纪守法，是本课的教学重点，也是教学的落脚点。
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟是本课的教学难点。
初中学生抽象概括能力不强要理解一般违法与犯罪之间的区别与联系，有难度。
所以，教学中主要从案例出发，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，既符合认知的一般规律，又能指导学生知行统一，有利于养成好的习惯，自觉遵纪守法，过健康、安全的生活。
教学方法和学法指导案例分析法、情境教学法、讨论法、活动体验法，引导学生发现和解决问题，指导学生钠归纳总结基本知识和原理，把教师的主导与学生经历的“活动一体验一表现”的过程结合起来引导学生自主、合作、探究、体验和感悟。
教学活动设情境，导入新课观看视频：海宁少年设打87岁老人师设问：观看视频，你想说什么？生答师结，引入课题“点滴做起防微杜渐”、板块一：一探究竟（）追踪报道：尚某打人事件曾多次被评为三好学生的尚某，初中时父母离开云南到海宁打工，缺乏家庭教育的他结识了群游手好闲的“朋友”，开始逃学旷课，由于经受不住朋友们的盛情，他还经常吸烟喝酒，学校因其严重违反校规校纪，给予他记大过处分。
但他仍执迷不悟，钱花的越来越多，父母给的零花钱满足不了他的要求，他便开始小偷小摸，于2018年6月，因为多次到当地超市盗窃饮料、食品等商品后被当地公安机关抓获，因触犯《治安处罚条例》拘留七天。
〔鲁教版〕点滴做起,防微杜渐 教学PPT课件3(2份)
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
环节三：生活在线
广东兴宁市城区发生一起学生自行车被抢事件。警 方接到报警后立即展开调查。很快将涉嫌抢劫的3名 少年阿龙、阿亮和阿运抓获。经审查，3名少年最小 的年仅14岁。由于经常在一起玩乐，为筹集上网、吸 烟等各种玩乐开销，他们先是小偷小摸，后来多次结 伙抢劫学生的山地车，得手后迅速将其变卖。阿龙、 阿亮和阿运因涉嫌抢劫被刑事拘留。
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
活动1、走进生活
小华让我给 他递“小抄 ”，怎么办 ？
图一
当我们遇到这些情况时，自 己会怎么办？有人说：偶尔 做一次也没有什么。谈一谈 自己的看法 。
小勇递给我 一支烟，吸 不吸？
图二 小明让我帮 他去打架， 怎么办？
图三
活动2：请你参与：
想一想 ：在我们周围同学身上存在着哪些不良
行为或严重不良行为？
作为未成年的我们应该怎么办？
鲁人版道德与法治七年级下册第18课第3框《点滴做起 防微杜渐》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第18课第3框《点滴做起防微杜渐》教学设计一. 教材分析《点滴做起防微杜渐》这一框的内容，主要让学生认识到生活中存在着一些不良现象和违法行为，并了解这些行为对个人和社会的危害。
通过本节课的学习，学生应学会如何预防这些不良行为，从而提高自己的法治意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但他们对生活中的不良现象和违法行为的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动案例和实际生活中的问题引导学生思考，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解生活中存在的不良现象和违法行为，认识到这些行为对个人和社会的危害。
2.培养学生自觉遵守法律法规，提高法治意识。
3.引导学生学会从身边小事做起，预防不良行为，做一个有道德、守法治的人。
四. 教学重难点1.认识不良现象和违法行为的危害。
2.学会预防不良行为，提高法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解不良现象和违法行为的危害。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践操作法：引导学生从身边小事做起，实际操作，提高法治意识。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.设计教学活动和问题，引导学生参与课堂。
3.准备PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例，让学生了解不良现象和违法行为的危害，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现不良现象和违法行为的具体案例，引导学生分析这些行为对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生从案例中总结出预防不良行为的方法，并试着制定自己的行为准则。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己小组讨论的成果，总结出预防不良行为的具体方法。
教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生从身边的小事做起，实际操作，提高法治意识。
点滴做起,防微杜渐ppt优秀课件3(2份)
最高检：坚决惩处未成年人严重暴力犯罪，说明了什么？
探究一、一般违法与 犯罪的关系
活动1、我思我悟
1.漫画中哪些行为属于 一般违法行为？
哪些属于犯罪行为？ 2.试试绘制出漫画人物 走上违法犯罪的路线图。 走上违法犯罪的过程说
明了什么？
看暴力书籍……
吸毒抢劫违 纪来自行 为一 般 违 法 行
判断：错误
理由（：1）不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
只有防微杜渐，才能防患于未然，预防违法犯罪的发生。 （2）小青经常旷课、打架斗殴、辱骂他人绝不是小错误，
都属于不良行为。如果不及时加以改正，有可能发展为违法犯罪。
行动变成习惯，会决定自 己的命运与前程。让我们要从 小养成遵纪守法的好习惯，知 法、守法，做自己心目中的真 心英雄！
1、张某起初因为小偷小摸被公安机关拘留，但他不 思悔改，后因持刀抢劫，致人重伤，被人民法院判 处有期徒刑5年。这一案例说明D（）
A一般违法行为和犯罪行为都有严重的社会危害性 B一般违法行为和犯罪行为没有严格的界限 C一般违法行为必然发展成犯罪行为 D一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟
2、“千里之堤溃于蚁穴”“勿以恶小而为之勿以善小 而不为”这些古语告诫我们A（）
A犯大错往往是从小错开始的，要防微杜渐 B一般违法行为和犯罪没有区别 C只要有了一般违法行为，就一定发展成犯罪行为 D有了一般违法行为不要紧，只要不犯罪就没关系
3、价值判断：
小青经常旷课、打架斗殴、辱骂他人，受到老 师的严厉批评。可他不屑地说：“我这点小错误，没 有什么大惊小怪的，又没有违法犯罪。”
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不努力你要未来 干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远不可凋零的花。13，你一事 无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。19，这个世界没有重来二字，所以不如 一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了， 该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都 好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好 的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也 会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性 取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8. 做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生 活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的 观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离， 而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程 度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该 努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、 只有不断超越才有不断进步，在人生道路上，最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有 所短，寸有所长，永远抱一颗谦卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉， 给自己多一点欣赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你 的所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个人都有自己 的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方，成为更酷的人。十六、 不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因 为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学 到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲 的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全
鲁人版道德与法治七年级下册《点滴做起防微杜渐》word教案
点滴做起 防微杜渐
课型：新授
课时：一
教学目标
情感态度价值观:提高道德修养，增强法治观念，防微杜渐，自觉遵纪守法
能力目标：进展独立摸索和自我操纵能力，逐步增强法律意识和法治观念
知识目标:了解一样违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；明白不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪
故事明理
阅读教材“读一读”，摸索有什么感悟？
点评：一棵前年古树的遭遇——“41次雷击、6次森林大火、39次大旱和58次暴雨”,千百次狂风暴雨未曾击败的千年古树，没有想到竟毁于一只小甲虫。文章托物言志，说明为人处世时，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的哲理
一样违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，青青年要从我做起，从现在做起，辞别不良行为适应，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明中学生，做一个合格公民，为社会和谐奉献力量。
都触犯了法律法规
都应受法律制裁
联系
一样违法与犯罪之间有着紧密的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟
青青年一定要重视道德修养,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,防微杜渐
防患于未然
面对以下情形你会如何样做？
明白同学在网上扫瞄不健康的内容
有同学递烟给你
好朋友被人欺负，让你帮忙出气
同学叫你一起逃课上网
案例警示：多媒体展现
违纪行为
一样违法行为
犯罪行为
漫画分析 罢了，他第一次……
有人说：偶然做一次也“没什么”。谈谈自己的看法
讨论：青青年如何样
防微杜渐
防患于未然
阅读、感悟
板书设计
点滴做起 防微杜渐
一样违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
七年级道德与法治下册第18课让法律为成长护航第三框点滴做起防微杜渐全省一等奖公开课PPT
• 1、一般违法和犯罪的不同点有哪些？
• 2、一般违法和犯罪的共同点有哪些？
• 3、一般违法和犯罪的联系是什么？
关系
一般违法
犯罪
都是违法行为
共同点
Байду номын сангаас
都具有社会危害性
都应承担法律责任
不 对社会的危害程 社会危害性
同
度不同
不大，情节
点
轻微
社会危害 性大，情
节严重
应承担的法律责 任不同
学法导行
作为同龄人的你，从张辉的结局中你能获 得哪些启示？
单项选择题
1、以下图示是几个同学对违法与犯罪的关系的理解，
•
你认为正确的是（ ）
•
违法 犯罪 A
违法 犯罪 B
违法
犯罪
C
违法 犯罪 D
2、“千里之堤溃于蚁穴”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 这些古语告诫我们（ ） A、犯大错往往是从小错开始的，要重视防微杜渐。 B、一般违法与犯罪没有什么区别。 C、只要有了一般违法行为，就一定会发展成犯罪。 D、有一般违法行为不要紧，只要不犯罪就没关系。
处罚的机关不同
行政制裁 行政机关
刑罚处罚 人民法院
联系
它们之间没有不可逾越的 鸿沟
违法行为：是指不履行法律 规定的义务或做出法律所禁止的行 为。分为一般违法行为和犯罪行为
一般违法行为：违法情节比较 轻微，对社会的危害性不大，还没 有触犯刑法只是违反了刑法以外的 法律法规。
犯 罪：是指具有严重的社会危 害性，触犯刑法并应受刑罚处罚的 行为。
小组讨论：张辉是怎样走上违法犯罪道路的？
学生
张辉
结识了游手 好闲的“朋友”
七年级道德与法治点滴做起防微杜渐课件(1)
防微杜渐
当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就 加以预防与制止，坚决不让它继续发展。
自主学习： 一、一般违法与犯罪的区别 二、一般违法与犯罪的共同点 三、一般违法与犯罪的联系 四、中学生应如何预防违法犯罪？
思考P107： 1、魏某哪些行为属于不良行为?哪 些行为属于一般违法？哪些属于犯 罪？ 2、魏某走上违法犯罪的过程说明 了什展
B 成为违法犯罪。
四、中学生应如何预防违法犯罪？
1.只有防微杜渐，才能防患于未然。我们要预 防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。
2.从小事做起，从点滴做起，加强品德修养， 增强法治观念，自觉遵纪守法。
3.对于有不良行为的同学，我们不能歧视他 们，应伸出热情之手，帮助他们及时改正，和 他们一同健康成长。
B小洞不补，大洞吃苦
C.蓬生麻中，不扶自立
D.小时偷针，大时偷金
★蓬生麻中,不扶而直
蓬草 麻丛
蓬草长在大麻田里，不用扶持也能挺 立住。 比喻良好环境对人的积极影响。
★白沙在涅（niè）,与之俱黑
黑土
白沙混进了黑土里,就会变得和土一样 黑。 比喻不良的环境对人的消极影响。
6下列行为中，与“不良行为”可能发展
行
A为 不良心理和行为可能发展为违法犯罪。
B 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。犯罪往往 是从一般违法开始的，一般违法到犯罪只有一步之遥。
课堂小结： 一、一般违法与犯罪的区别 二、一般违法与犯罪的共同点 三、一般违法与犯罪的联系 四、中学生应如何预防违法犯罪
★结论 1、★一般违法和犯罪有着严格的界限 2、★一般违法与犯罪之间没有不可逾 越的鸿沟。 3、不良心理和行为可能发展为违法犯 罪
盲目攀比（不良心理）
鲁人版(五四)道德与法治七上6.3《点滴做起 防微杜渐》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上6.3《点滴做起防微杜渐》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六单元第三课《点滴做起防微杜渐》的内容，主要是让学生认识到生活中存在的不良行为和严重不良行为，以及这些行为对个人和社会的危害。
通过本节课的学习，让学生学会自觉遵纪守法，预防违法犯罪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，容易受到外界的不良影响。
他们在生活中可能遇到各种不良行为，但缺乏识别和抵制这些行为的能力。
因此，本节课需要通过生动的教学手段，让学生认识到不良行为的危害，提高他们的自我防范意识。
三. 教学目标1.让学生了解不良行为和严重不良行为的危害，提高自我防范意识。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯，自觉抵制不良行为。
3.引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.让学生认识到不良行为和严重不良行为对个人和社会的危害。
2.培养学生自觉遵纪守法的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不良行为和严重不良行为的危害。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关法律法规资料，供学生参考。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些不良行为和严重不良行为的案例，让学生初步了解这些行为的存在。
2.呈现（10分钟）详细分析典型案例，让学生了解不良行为和严重不良行为对个人和社会的危害。
引导学生进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.操练（15分钟）学生进行实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验不良行为的危害。
通过实践，提高学生的实践能力。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际生活，分享自己遇到的不良行为和严重不良行为，以及自己是如何应对的。
初中道德与法治_点滴做起 防微杜渐教学课件设计
“违法犯罪，后悔莫及”为了不让母亲“泪 水染白发”更为了自己不要“跌入激流而不 能自拔”请同学们谨记：遵纪守法，防微杜
渐
怎样预防违法犯罪？
（1）预防违法犯罪，必须
遵
从杜绝不良行为做起。
纪 守
法
（2） 防微杜渐，才能防患 ，
于未然。我们要从小加强道德
防
修养，树立法律意识，增强法 制观念，自觉遵纪守法，以使
（D ）
A.应邀参加，否则会损害同学间的友谊
B.应邀参加，这样的娱乐玩玩不会有什么 影响
C.先回家完成作业后再参加，以免耽误学 习
D.坚决拒绝并劝阻小强，因为赌博是一种 不正当的娱乐
青年张某原来表现较好，曾多次被评为三好学生。后
之 板块一【认识法律】
材料一：2011年2月25日，十一届全国人大常委会 第十九次会议表决通过了《中华人民共和国刑法修 正案（八）》。该材料体现了法律的什么特征？
法律由国家制定或认可
材料二： 1 2011年5月12日,浙江宁波中级人民法院一审认定杭州市原副市
长许迈永犯受贿罪、贪污罪、滥用职权罪、数罪并罚，判处死刑， 剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。7月19日被执行死刑 上述材料体现了法律的哪些特征？
1.丁某的哪些行为属于一般违法？哪些属于犯罪？
2.丁某从一般违法发展到犯罪说明了什么？
3.丁某的变化过程给我们什么启示？
看课本P45页的漫画，然后说一说：
1、若遇到漫画中的这些情况，自己 会怎么办？
2、有人说“偶尔做一次也没什么”。 谈谈自己的看法。
自主学习交流共享 之板块三【认识不良行为】
• 《中华预防未成年人犯罪法人民共和国》第十 四条规定，未成年人的父母或其他监护人和学 校应当教育未成年人不得有下列不良行为：旷 课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱 骂他人；强行向他人索要财物；偷窃故意毁坏 财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听色情 、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规 规定未成年人不宜进入的营业性歌舞厅等场所 ；其他严重违背社会公德的不良行为。
(2017春季版)《点滴做起 防微杜渐》课件
3、犯罪对自己、对家庭、对他 人、对社会都有严重危害。
态度：在心灵深处憎恶违法犯罪， 在行为上远离违法犯罪。
思考
那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小犯 罪不受处罚的想法对不对？为什么？
这种想法是十分错误的。因为，我国刑 法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负刑事 责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意 杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸 罪、抢劫罪、贩卖毒品罪、放火罪、投毒罪、 爆炸罪的，应当负刑事责任。
《迷途的少年》
以案说法 共同探究
逃课、吸烟、 喝酒、泡网吧、 赌钱……
小偷小摸
抢劫
违 纪 行 为
一 般 违 法 行
犯 罪 行 为
为
结论：很多犯罪是有一条从不良行为到违法行为、 从违法行为到犯罪的轨迹。
预防未成年人犯罪法的有关内容
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
思考：
1、制定本法的目的是什么？
当堂练习
2.(2014·佛山中考)据调查,90%以上的未成年人都接 触过网络。如果未成年人在网上编造、故意传播 虚假恐怖信息,构成犯罪的也要负刑事责任。因为 我国刑法规定( )
A.无论年龄大小,犯罪都要受到刑罚处罚 B.已满16周岁的人犯罪应当负刑事责任 C.已满14周岁不满16周岁的人犯罪要负刑事责任但
法律焦点大家谈：严重不良行为
(3) 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定 “严重不良行为”是指下列严重危害社会、尚不够刑 事处罚的违法行为： （一）纠集他人结伙滋事、扰乱治安； （二）携带管制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或强行索要他人财物； (四)传播淫秽的读物或者音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改； （八）吸食、注射毒品； （九）其他严重危害社会的行为。
点滴做起,防微杜渐ppt优秀课件1(3份) 鲁教版PPT课件
第18课 让法律为成长护航
第三项目 点滴做起 防微杜渐
预习 展示
一分钟小演讲：
自主 感悟
看了这则视频，你有何感触？ 你想对打人者和被打者说些什么 ？
事件详情：《湖南数名女生掌掴一名女生32次》
15岁的马某纠集刘某、夏某、施某等 学生，胁迫熊某到偏僻处，轮流对其掌掴。 在不到100秒的时间内，女生被掌掴32次， 其间一直没反抗。同时，马某让围观的女 生拍下视频，并将视频传至本人的微信好 友圈，随后该视频被迅速转发扩散。
第九单元 撑起法律保护伞
第18课 让法律为成长护航
第三项目 点滴做起 防微杜渐
合作 探究
一般违法与犯罪之间 没有不可逾越的鸿沟
活动一：“犯罪”之路
•
16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高
兴，同学们都羡慕他。
•
但自从结识了社会上一些游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变
了。他学会了吸烟，喝酒。由于经受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，
诱惑，出现了不良行为和严重不良行为，甚至走上了违法犯罪的道路， 导致终生遗憾。让我们远离防微杜渐，防患于未然。我准备：
1.———————————————————————————— 2.———————————————————————————— 3.———————————————————————————— 4.————————————————————————————
愿我们每一位同学都有一个灿烂、光明、美好的明天，让我们健康成长， 让我们飞的更高！
年 月日
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
〔鲁教版〕点滴做起,防微杜渐 教学PPT课件1(3份)
第九单元 撑起法律保护伞
第18课 让法律为成长护航
第三项目 点滴做起 防微杜渐
合作 探究
一般违法与犯罪之间 没有不可逾越的鸿沟
活动一：“犯罪”之路
• • 16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高 兴，同学们都羡慕他。 但自从结识了社会上一些游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变 了。他学会了吸烟，喝酒。由于经受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”， 他还经常去营业性舞厅。由于花钱越来越多，家里给他的零花钱满足 不了他的需求，于是他开始小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料， 偷几件文具，然后卖给一些小同学。为此，魏某曾被公安机关依据治 安管理处罚法给予行政拘留。 但他仍不思悔改，于是开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后七次 到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物。一次， 当他潜入一同学家中行窃时，被该同学的父亲当场抓获并扭送到派出 所。最后，人民法院依据刑法以盗窃罪判处魏亮有期徒刑。
生活 在线
好友小明让我帮他去 打架，去不去？
“正反”之选
放学回家的路上，小明 对小刚说：“隔壁班有个小 子惹我了，我晚上约了他去 战斗，你是我的好朋友，帮 我揍他一顿吧？” 请同学们分组续编故事 结尾，并尝试表演出来。
收获 平台
通过今天的学习， 我知道了……
我最想对自己和同 龄人说：
我们的誓言：
你同意上述这些说法吗？谈谈你的看法。
预防违法犯罪，怎样防患于未然？
1. 只有防微杜渐，才能防患于未然。我们 要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做 起。 2. 从小事做起，从点滴做起，加强品德修 养，增强法制观念，自觉遵纪守法，才能使 自己健康安全地成长。 3.对于那些有不良行为的同学，我们不能歧 视他们，应伸出热情之手，帮助他们及时改 正，和他们一同健康成长。
鲁人版道德与法治七年级下册18.3《点滴做起 防微杜渐》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册18.3《点滴做起防微杜渐》教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级下册18.3》这一章节主要让学生认识到预防违法犯罪的重要性，学会在生活中防微杜渐，从小事做起，遵纪守法。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考预防违法犯罪的方法和途径，培养学生的法律意识和法制观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，具有一定的分析和判断能力。
他们对法律有一定的了解，但法治观念还不够成熟。
通过这一章节的学习，学生可以进一步加深对预防违法犯罪的认识，提高自身的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解预防违法犯罪的重要性，认识到防微杜渐的意义。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯，提高法律意识。
3.引导学生学会在生活中预防违法犯罪，增强自我保护能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到预防违法犯罪的重要性，学会防微杜渐。
2.难点：培养学生遵纪守法的自觉性，提高法律意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考预防违法犯罪的方法和途径。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和案例。
3.准备情景模拟道具，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示预防违法犯罪的重要性，引导学生思考为什么需要预防违法犯罪。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到防微杜渐的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何在生活中预防违法犯罪，每组提出具体措施。
4.巩固（5分钟）总结各组的观点，引导学生明确遵纪守法的重要性，培养学生的法治观念。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中类似的案例，让学生更加深入地理解预防违法犯罪的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调预防违法犯罪的重要性，提醒学生时刻保持法治意识。
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小强一步步走上犯罪道路的过程说明了什么道 理？ 他的案列给我们什么启示？
实话实说： 你自己或你的同学身上存在哪
些不良行为或严重不良行为？
图一
情境一 在家中上网，偶然弹出一个充 满不健康图片的色情网站，怎 么办？
关系
不 一般 同 违法 点 犯罪
对社会的 违反的法律 受到的处罚 危害性
不大
刑法以外的 行政制裁或 法律法规 民事制裁
大
刑法
刑罚
相同点
都具有 都违反了国家 都应受到 社会危害性 的法律法规 法律的处罚
联系 二者之间没有不可逾越的鸿沟
21:19
自省——悔悟
直到现在，我才明白：正是从那些“小 错”开始，一步一步滑向了犯罪的深渊；正 是这种“小错不断，大错不犯”的心理，让 我丢掉了防范的意识，种下今天的“恶果”。
进去都没事，只要“小错不断，大错不犯，公安不管，法院难 办”。我放松了警惕，又跟他们在一起玩，为了弄到钱去网吧玩
游戏，我和几个“朋友” 持刀拦路抢劫，把人打成重伤 ， 小错 铸成大错，坠入了犯罪的“深渊”，被人民法院判处有期徒刑 12年。
小强是怎样由一个好学生一步步走上违法犯罪道路的？
沉浮——蜕变
本来我是个品学兼优的好学生。爸妈夸我懂事，老师常表扬我， 还几次评上“三好学生”。自从结识了社会上一些游手好闲的 “朋友”后，我逐渐放纵自己，迷失方向，沉迷网吧，旷课逃学， 吸烟喝酒，夜不归宿，因为 辱骂同学受到学校纪律处分。
辍学后，我更无拘无束，因 多次参与赌博和打群架被公安机 关拘留，当时很害怕。出来后，在家呆了很长一段时间，父母看 得也很紧。可原来的“朋友”不断打电话给我“鼓劲”，说他们
小勇递给我一支 烟，吸不吸？
情境二
好友小明让我 帮他去打架，
去不去？
情境三
刘向宏：中 国青少年犯 罪研究会及 中国犯罪心 理学专业委 员会会员, 河北省青少 年犯罪研究 会副秘书长
请你给高墙内的 小强写一段话。 鼓励他早日走出 高墙，远离罪恶， 重新做人！
一般违法和犯 罪之间的联系
一般违法 和犯罪之 间的区别
违法犯罪的年轻人被审判 3名90后少年包加头入市犯14罪岁团少伙年偷犯窃手机被抓获
15名青少年结伙抢劫被抓获
本为是五中花元参季学上与少网生年抢费吃，而劫玩却去的在在抢中网铁劫学吧窗的生中八度个过年青人
七年级下册第十八课第三课八课第三课时
沉浮——蜕变
⑵议一议：小强先后的行为有什么不同点、相同点和联系？
（1）说一说：小强的哪些行为属于一般违法行为？哪些行
为属于犯罪行为？判断的依据是什么？
赌
一
触犯刑法以外的
博
属于 般 依据
法律法规
打 群
违
架
法
危害性不大 行政、民事制裁
小
强
抢
劫
犯
触犯刑法
打 成
罪 属于
依据
重
伤
危害性较大 刑罚处罚
(2) 议一议：小强先后的行为有什么不同点、 相同点和联系？
说他们进去都没事，只要“小错不断，大错不犯，公安不管， 法院难办”。我放松了警惕，又跟他们在一起玩，为了弄到钱
去网吧玩游戏，我和几个“朋友”持刀拦路抢劫，把人打成重伤 小错铸成大错，坠入了犯罪的“深渊”，被人民法院判处有期 徒刑12年。
⑴说一说：小强的哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于 犯罪行为？判断的依据是什么？
一般违法和 犯罪之间没 有不可逾越
的鸿沟
防点 微滴 杜做 渐起
怎样预 防违法 犯罪？
防患于未然
通过学习，我知道了 在今后的学习生活中，我会
我 们 的 誓 加强道德修养， 言 树立法律意识，
增强法制观念，
自觉遵纪守法。
● 小强走向违法犯罪的历程
品 学
结 不良行为
识 游
兼 手 旷课逃学 优 好 吸烟喝酒
多次赌博 持刀抢劫
好 学 生
闲 的 朋 友
夜不归宿 辱骂同学
打群架 致人重伤
违法行为：指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为
剖析小强的违法行为
辍学后，我更无拘无束，因 多次参与赌博和打群架被公安 机关拘留，当时很害怕。出来后，在家呆了很长一段时间，父 母看得也很紧。可原来的“朋友”不断打电话给我“鼓劲”，