蔡澜散文

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蔡澜散文
篇一：蔡澜《同情》初中散文阅读题及答案
下着毛毛雨，路经天桥底，见老人打着伞，坐在梯阶上，双眼望前，动也不动。

在干什么？等人？静观？都不像。

没事做，是一定的。

酒楼饮茶，入口处有一小丑，年轻人扮的，拿着一个泵，把彩色胶球打入一半的气，然后折成一个个小圆球，组合成一只米奇老鼠，送给小孩，欢天喜地。

“请来的，”酒楼伙计说，“一个小时700元。

”“平时上不上班？”我问年轻人。

“在写字楼送信。

”他回答。

“做气球玩具的技术，是谁教你的？”他摇头：“没人教，到书店买一本书，看图识字学会的。

”“真厉害。

”我说。

他又摇头：“不是什么高科技，失败了再学，不会学不到的。

”“一个月能赚多少？”我问。

“写字楼4000多元。

”他坦白地回答，“每个星期天跑两场。

一场700元，两场1400元，再乘以4，是5600元，加起来也有10000元，够用了。

”“酒楼怎么知道？”我又问，
“他们怎么会请你？”“每一家去表演给他们看，每一家去问问，总可以问到一两家。

”他说。

喜欢他，喜欢得要命。

天下总分几种人，有的不肯进取，不肯学习，就那样过一生，有的肯搏，出人头地。

天生的吗？遗传因子在作怪。

有的坐在天桥下，有的绑气球。

有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。

（选自20XX年《读者》第21期）1.请概括这篇文章的主要内容。

（3分）2.文章开头写“路经天桥底，见老人打着伞，坐在梯阶上”,在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。

（4分）3.请揣摩“有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。

”这句话的含义（3分）4.“喜欢他，喜欢得要命。

”试写出“我”喜欢年轻人的理由以及作者描写这一人物的作用。

（4分）5.“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，一曲《爱的奉献》让多少人伸出了援助之手，献出了爱心，给予弱者帮助。

可蔡澜认为“有因必有果，也不必歧视前者，寄予同情，足够矣。

”你赞同哪种观点？请说出理由（5分）参考答案：1.“我”看到坐在梯阶上的老人及和年轻人的交谈引发了对同情的思考。

（意近即可，3分）2.结构上，引出正文年轻人的故事；内容上写出老人无事可做，令人同情，与下文的青年形成对比。

（言之有理即可。

4分）3.有什么样的态度就有什么样的人生。

有的人肯拼搏，就会有美好的人生；有的人不思进取，不肯学习就会无所事事昏昏噩噩了此一生，对这种人我们寄
予同情或足够，不一定要物质上的帮助．(言之有理即可)(3分)4.喜欢他的乐观阳光、积极进取、勤于钻研，努力拼搏、自食其力等。

（1分）年轻人勤于钻研，努力拼搏，让自己的生活有保障并且有质量，虽然工作不是太体面，但不需别人同情，反而赢得别人的喜欢．(1分)作者望造这一形象的目的和上面目光呆滞、没事干的老人形成对比，鲜明的凸显了文章主旨．(言之有理即可)(2分)5.示例1：我赞同作者观点。

因为幸福生活要靠自己创造，生活中挫折很多，不如意事也很多，我们只有通过自己的拼搏才能改变生活现状，才能使自己的人生更加灿烂，拼搏的人生才更加的有意义！你的帮助只会使他更有依赖性，不思进取，让他在别人同情的目光中过完一生。

示例2：我赞同前者观点。

有爱的人间才会温暖，有同情心的社会才和谐！生活中每个人都会遇到各种各样的困难，只有给予同情，给人支持与鼓励，才会给人信心与希望。

（言之有理即可，观点1分，分析4分，共5分）
篇二：散文阅读
五、散文阅读答题指导
（一）定义：散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）特点:形散：①取材自由（写人，记事，绘景，
状物）②表现手法灵活多样③表达方式不拘一格
神聚：主题集中鲜明
（三）常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、
融情于事、先抑后扬、以小见大
(四)散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟。

1、常见题型：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

2、答题方法：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

（五）散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
（六）考点及常见题型分析
（1）整体感知考点1．写什么（文章的主要内容）考点2．为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3．怎么写（作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么）
(2)辨析句子所运用的修辞及作用
1．比喻：生动、形象2．拟人：人格化、生动化、形象
化3．排比：增强语言气势4．反问：加强语气
5．反复：强调6．对比：突出其中一个7．对偶：句式整齐结构统一8．夸张：极力的表现。

（3）理解词语的语境义及作用
1．方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

应联系上下文，推知其语境义。

2．答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②词语的表达作用，要答该词语对景物描写意境的作用、对人物性格方面的作用或对表达作者思想感情或主题思想的作用。

③体现词语的准确性或生动性。

（4）理解句子的深层含义
1、方法指导：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏。

2、答题思路：关键要抓住中心词，要体会该词语的深层含义和双关意义
（5）理解句子在文章中的作用
方法指导：1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作
用的角度去分析。

（6）词语或段落间的顺序。