多倍体与单倍体详解演示文稿
导学：单倍体与多倍体
单倍体与多倍体的区别 二倍体（2N ）三倍体（3N ）多倍体（xN ）生物单倍体（N) ：单倍体（N) ①由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；②而由配子直接发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体 。
判断三元整合导学模式生物学科导学稿（学生版）编写人：江永艺审稿人： 编写时间：2011-11-10课件制作：江永艺 执教人： 授课时间： 2011-11-10一、课题：单倍体与多倍体 二、课型：陈述性知识课课型说明：本课是以单倍体与多倍体的区分为基础，要求学生进行相关育种方法的理解与分析，学习的结果是掌握育种的基本流程和原理，属于陈述性知识。
三、教学目标：1.区分单倍体与多倍体2.分析单倍体育种方法和多倍体育种的流程 教学目标说明：目标2是本课的重点，同时也是难点 四、学与教的方式：启发式、合作学习 五、课时安排：1课时 六、学习内容及程序： 一、练习：1它们分别是（ ） A 、单倍体、六倍体 B 、三倍体、六倍体 C 、六倍体、六倍体 D 、六倍体、单倍体 2、单倍体水稻高度不育，这是因为（ ） A 、基因发生了重组 B 、染色体结构发生了变异 C 、染色体数目不稳定 D 、染色体配对紊乱 3．某地区一些玉米植株比一般玉米 植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（ ）A 、单倍体B 、二倍体C 、多倍体D 、杂交种 4．下面有关单倍体的叙述中，不正确的是 A ．由未受精的卵细胞发育而成的个体 B ．花药经过离体培养而形成的个体C ．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D ．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体 二、育种方法： 单倍体育种方法： 体细胞(AaBb)多倍体育种方法：例：三倍体无子西瓜的培育过程图示：(同源多倍体)例：普通小麦(异源六倍体)的形成过程示意图练习：1、从理论上分析下列各项，其中正确的是(双选)A．2倍体×4倍体3倍体B．2倍体×2倍体2倍体C．3倍体×3倍体3倍体D．3倍体×5倍体4倍体2、基因型为AaBb玉米的一粒花粉离体培养后长成的植株，基因型是( )A．AB或ab或Ab或aB B．AAbb或aabb或AAbb或aaBBC．AB、ab、Ab、aB D．AABB aabb AAbb aaBB3．双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是A．18+XX B.18+XY C.18+XX或18+YY D.18+XX或18+XY 4．萝卜和甘蓝杂交，能得到种子，一般是不育的，但偶然发现有个别种子种下去后，可产生能育的后代。
人教版教学课件单倍体育种多倍体育种-PPT文档
②用秋水仙素处理单倍体幼苗，获得正常 可育的纯合子
2）单倍体育种的优点
明显缩短育种的年限
思考：利用纯合易感病矮秆品种ddrr）和纯合抗 病高秆品种（DDRR）培育抗倒伏（矮秆）又抗病品 种ddRR。（说明：必须是纯合子才能作为一个品种）
杂 交 单 育 倍 种 体
PP ddrr ddrr DDRR DDRR × × F1 F1
育种时 将F2中矮抗植株选 第 1年 出来，逐代自交， 间只要 直至后代不再出现 两年 第 2年 性状分离为止
三倍体无籽西瓜
P89
育种
杂交育种
诱变育种
ddRR DdRr DdRr × ddRr DR、Dr、dR、dr 花粉 花药离体培养 、 D rr、ddrr 选择抗倒伏又抗 F2 D R 、 ddR 育 单倍体 DR、Dr、dR、dr 病的植株即可 幼苗 种 秋水仙素处理 不足：育种时间较长 正常纯 DDRR、DDrr、ddRR、ddrr 合子
多倍体和单倍体在育种上的应用
1、人工诱导多倍体育种
方法 （1）低温处理作物的分生组织
（2）用秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗（最 常用且最有效）
秋水仙素作用或低温处理的原理： 秋水仙素能够抑制纺锤体的形成（细胞分裂前期）
实例分析：无籽西瓜的培育
2、单倍体育种
1）单倍体育种的方法步骤
①花药离体培养，获得单倍体幼苗
第二课多倍体、单倍体
第二课时[一]月份教学过程导言上节课我们学习了“染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等重要概念”。
多倍体是怎样形成的呢? 单倍体具有什么样的特点呢? 这些知识在实践中有何应用价值呢?这就是我们在本节课要了解的内容。
[二] 教学目标达成过程1.投影展示提纲(一):学生根据提纲(一)阅读教材。
提问:多倍体的自然成因是什么?具有什么特点?(回答:略)投影展示:二倍体草莓、多倍体草莓的图片。
看图可知，多倍体植物各器官均较二倍体大，果实中含营养物质多。
如四倍体水稻的干粒重是二倍体水稻的二倍，蛋白质含量提高了5％～15％，可见多倍体有较高的应用价值。
下面，我们以“三倍体西瓜的培育过程”为例，学习多倍体在实践中的应用。
师生根据P49图示学习、讨论三倍体无籽西瓜的培育过程。
并板书出其染色体的情况:归纳总结多倍体知识，补充提纲(一)为(一)/:刚才，我们归纳了“多倍体”的有关知识，明确了采用人工诱导多倍体来获得多倍体，可以应用在育种上培育新品种。
那么，单倍体的情况又是怎样的呢?请同学们依据提纲(一)阅读教材，思考以下问题:(1)单倍体的自然成因是什么?(2)单倍体的特点有哪些?(3)单倍体在育种上有什么意义?2.在学生阅读、思考、讨论的基础上根据大纲归纳总结单倍体的有关知识:讲述:多倍体和单倍体在人工诱导育种上都有很重要的意义，目前许多国家利用多倍体和单倍体育种方面均取得很大的成果。
[三] 教学目标巩固1.单倍体本身无利用价值，但在育种上却有其特殊的意义，这是因为用花药离体培养获得单倍体。
单倍体植株经秋水仙素处理后，染色体不仅可以恢复到正常水平，而且可获得纯合体。
2.培育多倍体的方法有很多种，如:温度剧变，射线处理、药物处理等。
其中最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。
3.用四倍体西瓜植株作母本，二倍体西瓜植株作父本进行杂交，结出西瓜的果皮细胞、种子的种皮细胞、胚细胞的染色体组数依次为（）A.4、3、3B.4，2、3C.3、4、3D.4、4、3解析:在结出西瓜的过程中，子房壁形成果皮，珠被发育成种皮。
第十章 单倍体与多倍体育种
②倍性鉴定长成为花粉株后，要检查其染色体数，确定其倍性。 方法：根尖→固定→染色→压片→ 镜检 ③加倍花粉植株未经自然加倍时，一般为单倍体，不能正常结实， 因而需人工加倍（秋水仙素）。 双子叶植物可采用1.5份0.1—0.4%的秋水仙素十1份羊毛脂， 调成糊状乳液，涂株单倍体植株的腋芽或生长点，使生长点加倍 成二倍体。 单子叶植物如小麦、水稻等可将幼苗或新生的分蘖株基部浸在 0.04—0.1%秋水仙溶液中，在20—25℃下1—4天，取出用清水 洗净，栽入土中，可获得染色体加倍植株。 加倍时要注意秋水仙素浓度，植物种类不同，其浓度不同。 ④选择花粉株加倍成活后，要像一般植物管理一样，种子成熟后， 应单株、单穗分别苗种，备作进一步的试验。F1后各代的选育工 作同一般选育工作一样进行试验、鉴定、从中选出优良株系，扩 大繁殖试种，最后用于生产。
四、诱发多倍体的方法： 1、用物理因素诱异多倍：
物理因素有：温度激变，机械创伤，电离射线非电离射线、 离心力等。 物理因素虽可诱导多倍体，但频率较低，在多倍体诱导中成 效不大。
2、用化学因素诱导多倍体：
秋水仙素处理方法：
①秋水仙素介绍 秋水仙素是从百合科秋水仙植物中提炼出来的一种剧毒药剂， 其分了子式为C22H25NO6 H2O。一般秋水仙素是淡黄色粉末， 纯品是针状结晶体，性极毒，对中枢神经有麻醉作用，进入眼 睛，会使其失明，易溶于水、酒精、氯仿和甲醛中，不易溶解 于已醚和苯。
④处理方法：
浸渍法：多用于处理干种子，萌动种子及幼苗。 滴液法：禾本科幼苗，茎基部生长点切一小斜口，使其夹住一 小片滤纸，用吸管滴药液，浓度0.02—0.05%。双子叶植物，用脱 脂棉将顶芽，腋芽包裹住，然后滴液每日一至数次，反复数日 注射法：是用注射针头把秋液注入植株小苗分蘖节的上部。 这种方法适于禾本科谷类作物，尤其对水稻加倍，效果良好。 富民农处理方法 富民农的化学名称：对甲苯磺硫苯胺苯汞，分子式 C19H17H9NSO2，为灰白色粉末，基本不溶于水，溶于丙酮。使 用时应先将纯的药粉1克倒入25ml丙酮中，在热水中（80℃左右） 加热，制成淡黄色溶液，趁热将此液徐徐倒入1000ml原液稀释到 0.01—0.03%即可使用。 还有乙酸（IAA）、氧化亚氨（N2O）等也可加倍染色体数目。
单倍体育种和多倍体育种PPT课件
2.F1自交得到F2 3三.在步F2群体中选出矮杆多孽的植株，再重复第二、6
7
普通西瓜 的幼苗 （或萌发 的种子）
多倍体育种
四倍体 植株♀
×
二倍体 植株♂
秋水 仙素处理
3N种子
幼苗（染色 体加倍,4N）
生长
四倍体植株
三倍体植株
二倍体植 株的花粉
素处理幼苗或者萌发的种子。
优点：加速育种进程（后代是纯合体，不发生性状
分离）
缺点：技术复杂，要与杂交育种配合使用，只在
植物育种中使用。
5
思考与讨论
某作物的高秆（D）对矮秆（d）为显性， 多孽（T）对少孽（t）为显性。Dd和Tt是位 于非同源染色体上的两对等位基因。今有高 秆多孽和矮秆少孽纯种，假如你是育种专家， 请你设计一种育种方案，培育出矮杆多孽的 优良品种。
F21.从F1中挑选出迟熟水稻 6~7年
3.再重复第一、二步 3
单倍体育种
幼苗 秋水仙 迟熟
杂合子(迟熟 品种) 花药离
（A）
素处理
品种 (AA)
体培养
(Aa)
幼苗 秋水仙 早熟
时间：
（a）
素处理
品种 (aa)
当年就可以培育出优良新品种！ 4
一、单倍体育种
原理：染色体变异 方法：花药离体培养出单倍体，然后再用秋水仙
1
思考与讨论
有一水稻品种，已知迟熟（A）对 早熟（a）是显性，现在我们有一杂种 迟熟水稻，请你运用学过的知识设计一 个育种方案，培育出能稳定遗传的迟熟 水稻品种。（并说明大约要几年时间， 水稻是一年生植物。）
2
杂交育种
杂合子(迟 熟品种) 自交迟来自品种 AA、Aa(Aa)
单倍体与多倍体生物的研究
创制新种质
利用单倍体和多倍体育种技术， 可以创制新的种质资源，为作物 育种提供更多选择。
拓宽遗传基础
通过单倍体和多倍体的结合应用 ，可以拓宽作物的遗传基础，提 高作物的适应性和产量。
06
单倍体与多倍体在生物进 化中的意义
单倍体在生物进化中的作用
遗传变异
单倍体通过配子融合产生遗传变异，为生物进化 提供原材料。
适应环境
单倍体生物可迅速适应环境变化，如通过无性繁 殖快速扩散到新的生态环境。
基因交流
单倍体生物之间可进行基因交流，促进生物多样 性的形成。
多倍体在生物进化中的作用
基因组复制
多倍体通过基因组复制增加遗传物质，为生物进化提供更多可能 性。
杂交优势
多倍体生物在杂交过程中可产生杂种优势，提高后代的适应性和生 存能力。
应用价值
尽管单倍体在自然界中较为罕见，但其在植物育种和遗传研究中仍具有一定的应用价值。 例如，利用单倍体育种技术可以加速作物育种进程，提高育种效率。此外，单倍体还可用 于基因定位和克隆、突变体筛选等研究。
03
多倍体生物概述
多倍体的定义和特征
定义
多倍体是指具有三个或三个以上染色 体组的生物个体。
特征
04
解决单倍体与多倍体生 物研究中存在的关键科 学问题和技术难题。
02
单倍体生物概述
单倍体的色体数目的个体或细胞，也称为配子 体。在植物中，单倍体通常指由花粉或胚珠直接发育而来的 个体。
特征
单倍体的染色体数目是正常二倍体的一半，因此其遗传物质 也相应减少。这使得单倍体在表型上常表现出与二倍体不同 的特征，如生长缓慢、形态异常、育性降低等。
形态特征和生理生化特性比较
形态特征
单倍体、一倍体、多倍体、染色体组
为什么单倍体可以存在多个染色体组？满意答案渣浪为吾渣馒 2010-06-23单倍体(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数的生物个体。
需要注意的是，与一倍体(体细胞含一个染色体组的个体)要区分开。
！！！绝大多数生物为二倍体生物，其单倍体的体细胞中含一个染色体组，如果原物种本身为多倍体，那么它的单倍体的体细胞中含有的染色体组数一定多于一个。
如四倍体水稻的单倍体含两个染色体组，六倍体小麦的单倍体含三个染色体组。
什么是单倍体？如何定义？单倍体是否就只有一个染色体组？单倍体可以是二倍体，三倍体吗？满意答案热心问友 2008-10-21从定义(体细胞中含有本物种配子染色体数的生物个体)上看,单倍体是对一系列特殊完整生物个体的形容,绝不是对一个染色体组的形容.那么这样的个体应该是由未受精的配子直接发育而来的.它体内的染色体数是本物种正常染色体数的一半.如果是一个二倍体生物的话,它的单倍体自然含有一个染色体组,但是对于多倍体生物来说,就不是了.比如马铃薯是四倍体,它的单倍体就含有两个染色体组;普通小麦是六倍体,它的单倍体就含有三个染色体组;小黑麦是八倍体,它的单倍体就含有四个染色体组.所以具有一个染色体组的个体一定是单倍体,但是一个单倍体不一定只含有一个染色体组.明白?关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中,不正确的是A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 C.含有一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含有一个染色体组 D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗满意答案网友回答 2014-05-18答：选D。
解析：A项对，染色体组指细胞中的一组非同源染色体，所以一个染色体组中不含同源染色体。
B项对，由受精卵发育而成，体细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体。
C项对，单倍体是由本物种的配子发育而成的个体。
不论有多少个染色体组。
D项错，人工诱导多倍体的方法有低温、化学药物处理等。
杂交、单倍体、多倍体育种
P
DDtt高产不抗病 ×
F1 花粉 单倍体 幼苗
ddTT低产抗病
DdTt高产抗病 dT、DT、Dt、dt
花药离 体培养
dT、DT、Dt、dt
秋水仙 素处理
纯合体 植株
DDTT高产抗病
想一想!
单倍体育种 P 高产不抗病× 低产抗病 ddTT DDtt ↓ 高产抗病 DdTt ↓ Dt ↓ Dt ↓ 第 1 年
杂交 ⑴ 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为_______,方法Ⅱ称为 基因重组 自交 _________,由Ⅰ和 Ⅱ培育⑤所依据的原理是________. 花药离体培养 ⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是_____________,由④培育成 秋水仙素 ⑤的过程中用化学药剂_________处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合 单倍体 明显缩短育种年限 称为_______育种.其优点是___________________.
杂交育种 P
高产不抗×低产抗病 ddTT 第 病 DDtt ↓ 年 高产抗病 F1 DdTt 第 × ↓ 年 ddT_ D_tt D_T_ddtt F2 1 2
高抗
原理 ：基因重组
高产、抗性两个性状分别 存在于两个不同的亲本中，但 我们获得了既高产又抗病的个 体。体现了杂交育种的怎样的 特点？
第 3~6 年
3、二某植物的两个亲本的基因型 分别为AAbb和aaBB ，这两对基 因按自由组合定律遗传。要培育出 基因型为aabb的新品种，最简捷的 方法是（ 杂交育种 ）
三、多倍体育种
1、多倍体的特点？
优点：果实大型，营养丰富 缺点：发育延迟，结实率低
2、如何诱导多倍体的产生？
用秋水仙素处理幼苗或者萌发的种子； 或者低温处理。
高产不抗病的小麦（DDtt）和低产抗病的小麦
概念教学比赛课件：多倍体和单倍体课件
1.完成教材第89页填表比较豌豆、普通小麦、小黑麦的体细胞和配 子中的染色体数、染色体组数，并且注明它们分别属于几倍体生物。
14
21
6
56
8
1
二倍体
六倍体 4
2.韭菜体细胞中含有的32条染色体具有8种各不相同的
形态，韭菜应是（ C）
A. 二倍体
B. 三倍体
C. 四倍体
2019年广东省中学生物教师概念教学比赛
人教版高中生物学 必修2 第5章第2节
多倍体和单倍体
说课：多倍体和单倍体
一、教学内容分析 二、学情分析 三、教学重难点 四、教学目标 五、教学思路 六、设计亮点
一、教学内容分析
1.教材内容
染色体 变异
结构的 数目的
变异
变异
个别染 色体增 减
染色体 组成倍 增减
——资料来源：黄雅琴等 不同染色体组倍性水稻在谷粒性状上的差异比较 河南农业科学粗壮
叶片、果实和种子都 比较大
糖类、蛋白质等营养物 质含量有所增加
AaBb 二倍体水稻
染色体组数越多
AAaaBBbb 四倍体水稻
核和细胞越大 基因剂量增加
器官越大 营养物质含量增加
2.过程与方法
通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体这几个重要概念的分析比 较，培养分析能力、归纳综合能力和演绎思维能力。
3.情感态度与价值观
培养科学的态度和方法，体会“STS”的关系。
五、教学思路
1.基础概念导入
雄配子 N=12
减数分裂
雌配子 N=12
受精 受精卵 作用 2N=24
分裂、分化 发育成个体
四倍体
六倍体
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优选多倍体与单倍体
• 本节主要内容： 1.多倍体育种 2.单倍体育种 • 本节关键问题： 多倍体形成的原理与方法
知识回顾
• 染色质（Chromatin）是指细胞 分裂间期遗传物质的存在形式。
• 染色体（Chromosome）是指细 胞有丝分裂或减数分裂过程中， 由染色质聚成的棒状结构。
问题：为什么动物的多倍体比植物少？
• 植物： （1）大多数植物是雌雄同体或雌雄同花的，它们的精原细胞和卵原细胞可能同时发生不正
常的减数分裂，使配子中染色体数目不减半，这种配子通过自体受精而自然形成了多 倍体。 （2）植物的繁殖比较容易，如果多倍体植物不能形成种子，它还能依靠营养器官的无性繁 殖来产生后代，因此在生物进化过程中，植物多倍体有可能被保存下来。 • 动物： （1）高等动物的远源杂交能力很弱，这样难以形成杂种个体。 （2）多倍体动物高度不育，染色体异常通常会造成胚胎死亡，因此很难得到多倍体的子代 个体。
体数相比，出现了不规则的增多或减少，即为非整倍体 畸变
5.染色体工程 • 按照一定的设计，有计划地消减、添加或
代换同种或异种染色体，从而达到定向改 变遗传性和选育新品种的目的的技术。 • 广义上讲它还应包括染色体内部的部分遗 传操作技术，因此也称为染色体操作。
第一部分 多倍体
• 多倍体（polyploid）：是指个体细胞中含有超过正常染色体组数的 个体。是由Winkler于1916首先使用的。
• 三倍体鲍鱼：具有高度不育性，因而使体细胞生长方面 的能量相对增加，增强了鲍鱼的抗逆性和抗病能力，提 高了生长速度。此外，还可以延长鱼类寿命、控制过度 繁殖。
• 减数分裂时同源染色体联会（synapsis， 同源染色体配对）时发生紊乱，很难将完 整的一套染色体分配到一个配子中去。几 率是（1/2）n-1，这里n是一个染色体组中的染色体
二 特点
（1）形态上的巨大性 （2）优良性状：光合效率提高、生长速度快、
营养成分提高等。 （3）抗病能力强：在对逆境的耐抗性方面会
得到增强。 （4）多倍体高度不育
• 三倍体桑树：表现为体细胞较大、叶肉厚、叶色深、叶 质较好、抗寒性增强。
• 花卉：三倍体花器官增大、色彩更鲜艳，同时还能使花 期延迟，大大提高了花卉的观赏价值和商业价值。
• 染色质（Chromatin）和染色体 （Chromosome）是同一物质在 不同的细胞周期中不同的形态 表现。
几个基本概念
• 1.染色体组 （Chromosomeset/Genome）生物体 配子的全部染色体称为一个染色体 组。同一物种的染色体数目是相对 稳定的。配子染色体为单倍体 （Haploid），用n表示，称为一个 染色体组。体细胞为二倍体 （Diploid）以2n表示。
• 同源多倍体（autopolyploid）：多倍体的染色体来自于同一物种或 在原有染色组的基础上加倍而成。
• 异源多倍体（allopolyploid）：多倍体的染色体来自于不同一物种。 自然界中存在的多倍体大多是异源多倍体。
• 常见多倍体有三、四、五、六和八倍体。在被子植物中，至少有1/3 的物种是多倍体。例如，普通小麦、棉花、烟草、苹果、梨、菊、水 仙等都是多倍体 。马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体 。
三 多倍体产生原理与诱导方法
• 1.植物多倍体
• （1）产生原理 • 主要是体细胞在有丝分裂的过程中，染色体完成了
复制，但是细胞受到外界环境条件(如温度骤变)或 生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以 致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个 子细胞，于是就形成染色体数目加倍的细胞。
（2）诱导方法 A 化学方法 • 细胞松弛素B：能抑制肌动蛋白聚合成微丝，从而抑制细胞分裂。 • 秋水仙素：分子式为C22H25O6•12H2O，是从一种百合科秋水仙属
• 多数生物体是二倍体：体细胞中染 色体是两两成对的。例如，果蝇有 4对共8条染色体(如图)，这4对染 色体可以分成两组，每一组中包括 3条常染色体和1条性染色体。
• 2.整倍体（euploid）体细胞内含有完整的染色体 组的类型为整倍体。以小麦属为例。多个种的配 子染色体数（n）都是以7个染色体为基数变化的。 普通小麦 n=21，2n=42是7的六倍
植物器官中提取的一种生物碱。能特异性地与细胞中的微管蛋 白质分子结合，从而使正在分裂的细胞中的纺锤丝合成受阻， 导致复制后的染色体无法向细胞两极移动，最终形成染色体加 倍的核。细胞可以在药剂去除后恢复正常分裂。
秋水仙素处理方法
• 处理部位：只有处理正在分裂的细胞才能获 得多倍体。通常以植物茎端分生组织或发育 期的幼胚为材料。
个数。如果是6对以上染色体，三倍体几乎全部不育。
三倍体高度不育好处？
• 食用方便：三倍体的西瓜因为很少产生有功能的生 殖细胞，所以没有种子，无籽西瓜。食用方便，且 含糖量高。利用的是三倍体高度不育性：
• 生物安全：可以户外人工种植或养殖，与正常品所以开花时间特别长。抗逆、生长快、 寿命长等
• 3.非整倍体（aneuploid）体细胞内的染色体数目 不是染色体组的完整倍数的称为非整倍体。多或 少一个以至若干个染色体。
4.染色体变异：染色体变异可体现在染色体数目和结构两 个方面。
• 染色体数目能以个体或以染色体组为单位的增加或减少。 • 染色体组数量改变：成倍性增减。 • 个体改变：一个细胞中的染色体数和正常二倍体的染色
植物多倍体现象普遍，多为异源多倍体。 Grant(1971)估计，多倍体的频率：被子植物中占47％，其中双子叶植物
占43％，单子叶植物占57％，禾本科植物大约有2/3是多倍体。在裸 子植物中占38％，在松柏科植物中仅占1.5％，在蕨类植物中占95％。 动物多倍体少，并多为同源多倍体。例如： • 甲壳类中的一种丰年鱼为四倍体； • 线形动物中的马蛔虫为同源四倍体(4n=4)； • 昆虫（孤雌生殖）：双翅目毛蠓科有三倍体的毛蠓；膜翅目的叶蜂科 有四倍体的雌蜂。