部编人教版高中语文课件-离骚(节选)

(l)遭遇:“哀民生”“好修姱”,却蹇朝谇而夕替。即自 己忧国忧民、崇尚美德却被排斥贬责。
• 原因:君王(灵修)“不察”,小人投机(“众女嫉 余”,“谣诼”),“时俗”“工巧”；
(2)体现作者心情的词句: • 如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡
兮,终不察夫民心”“忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时 也”“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”等。 • 心境:哀(民生),怨(灵修),悔(相道)---忧愁、怨恨、自 责。
解题
“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧 愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解 释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王 逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现 多采用班固的解释。
给下列红体字注音
修姱(kuā )
謇(jiǎn)
忳(tún )郁邑 谣诼( zhuó) 攘诟( ɡòu )
课文先说“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清 白以死直兮,固前圣之所厚”后面却又接着说“悔相道 之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未 远”，前后岂不矛盾?
前文写的是诗人因正道直行不同流合污而遭到小人 诬陷,君主是非不分疏远自己等方面的沉重打击,但他心 志弥坚,绝无变心退缩的念头。后文写诗人打算全身而 退,高洁自守,不再在政治活动中积极进取,谋求变革， 就在政治活动中的进退来说,并不意味着诗人就此放弃 操守,因此前后并不矛盾。
2.楚辞 ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式 而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉 代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品， 主要是屈原的作品。 ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象， 溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、 方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方 色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
解释下列加点字的意思
（1）善
①众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 善于
②亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔
追求
③陛下亦宜自谋，以谘诹善道 （诸葛亮《出师表》） 好的
（2）相
①何方圜之能周兮？夫孰异道而相安
互相
②吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》动）作偏指一方
③悔相道之不察兮，延伫乎吾将反
观察、选择
④王侯将相宁有种乎（司马迁《史记·陈涉世家》） 宰相
（3）修
①余虽好修姱以鞿羁兮
修洁
②退将复修吾初服
整理
③邹忌修八尺有余（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 身高
指出下列句子中词类活用的用法： ①亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔
形容词用作动词，追求 ②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
形容词用作动词，“加高”“加长” ③伏清白以死直兮，固前圣之所厚
为动用法，“为……而死”
指出下列句子的文言句式： （1）不吾知其亦已兮（ 否定句中宾语前置 ） （2）长余佩之陆离（ 定语后置 ）
带着问题,再次自读课文，结合课文筛选相关信息解决下 面的问题 。
(1)《离骚》为屈原遭遇忧患而写成的文字。那屈原的遭 遇如何?原因何在?
(2)文中哪些字词句体现了作者的心境? (3)本文感情基调如何?
部编人教版高中语文 必修（选修）教学课件
离骚
教学目标
1.积累文言字词句。 2.学习化难为易的诗歌鉴赏方法。 3.理解屈原的高洁品质。
屈原与《楚辞》
1.屈原(约公元前340年—前278 年)，战国末期楚国人，杰出的政治 家和爱国诗人。名平，字原。他出身 于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识 渊博，善外交辞令。在政治上他推崇 “美政”思想。因受小人陷害，他两 次被流放，最后投汨罗江而死。在流 放期间，他写下了《离骚》《九歌》 《天问》《九章》等不朽的诗章。他 开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独 立创作的新纪元，是我国第一位伟大
(3)感情基调:忧愁哀伤(虽爱国但君王等人不理解而痛苦 不堪)
课文塑造了一个怎样的抒情主人公形象?
1.外在着装。 香草美人型 (《离骚》中作者常以“香草”“美人”
来比喻自己、贤士和君王,以此表达政治理想，这是 《离骚》的一大艺术特色) 2.内在品格。
忧国忧民、坚持真理。 嫉恶如仇、洁身自好。 忠贞不移、献身理想。
所谓浪漫主义就是在反映现实上,善于抒 发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语 言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
---《辞海·文学分册》
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回顾《诗经》中的比兴手法，说说本文中比兴与《诗经》 中的比兴有何不同。
《诗经》中的比兴常是一首诗中的片段,《离骚》则 以系统的一个接一个的比兴表达思想感情。如诗人自比 为女子,由此出发,以男女关系比君臣关系,以众女妒美 比群小嫉贤等。 再如,以规矩绳墨比国家法度等。比兴 手法的运用,使全诗显得生动形象,丰富多彩。
《离骚》是一部具有现实意义的 浪漫主义抒情诗,诗中主人公形象的 塑造,及其他一些事物特征的描绘,诗 人都大量采用夸张的浪漫主义表现手 法。同时又将古代神话和传说,通过 极其丰富的联想和想象,采取铺陈描 叙的写法,把现实、历史和神话人物 交织在一起,把地上和天国、人间和 幻境、过去和现在交织在一起,构成 了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界。 这些手法不仅把抽象的意识复杂的现 实关系生动形象地表现出来,更加强 了《离骚》的浪漫义气韵。
蕙纕(xiānɡ)
朝谇( suì) 偭(miǎn)规矩 方圜( yuán)
芰(jì )荷
揽茝(chǎi ) 侘傺(chà chì) 岌岌(Jí )
体会诵读的节奏
“兮”，读起来很拗口。为什么有那么多的“兮”？
这是楚地方的方言。骚体诗诵读时要有节奏，一般 三四个节拍，随文切分；“兮”字，语气助词，读的时 候应该拉长语气。