高中地理复习新高考第2讲《地图》讲义练习题附答案

第2讲地图

义务教育课程标准内容要求义务教育教学内容建议

1.地图上的方向、比例尺、常用图例与

注记[水平1－4]

1.1掌握地图上方向、比例尺、常用图例

与注记[综合思维、区域认知]

1.2学会地图判读的基本方法[人地协调

观、综合思维、区域认知、地理实践力]

2.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)

线和等高线地形图，地形剖面图[水平1

－4]

2.1能够根据区域等高线地形图，归纳某

区域的地貌特征[区域认知]

2.2能够利用等高线地形图指导人类的

生活和生产活动[人地协调观、综合思

维]

2.3能够实地观察不同的地形地貌，并绘

制等高线地形图[地理实践力]

[知识体系构建]

[主干知识整合]

一、地图上的三要素

由上图可知：地图上的三要素包括比例尺、地图上的方向和图例和注记组成。1．比例尺

(1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。

(2)特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实地范围就越小，但反映的内容越详细，精确度越高。

2．地图上的方向

3．图例和注记

▲珠穆朗玛峰

图中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8 844.43 m”为注记。

8 844.43 m

[易误辨析] 1.绘制地图时，比例尺是否可以随意选取？

提示不可以。绘制地图时，比例尺大小的选取需要综合考虑地图所表达内容的详略、所表示地区实际面积的大小以及所绘图的图幅大小等。

二、等高线地形图

1．等高线、海拔和相对高度

(1)等高(深)线：在地图上把海拔(深度)相同的点连成的线。

(2)海拔(绝对高度)：地面某一地点高出海平面的垂直距离。如图，C、F两点的海拔分别为800米、600米。

(3)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。如图，C、F两点的相对高度为200米。

2．地形部位

部位地形判读方法(等高线特征)

A 山顶等高线闭合，等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注)

B 山谷等高线向高处凸出，谷线低于两侧

C 山脊等高线向低处凸出，脊线高于两侧

D 陡崖多条海拔不同的等高线重合，一般图中用“”符号表示

E 鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处

3.地形类型判读

等高线特征海拔地表起伏程度

高原中间疏，四周密较高起伏不大，边缘陡峭山地密集高，超过500米坡度较陡，沟谷较深

丘陵稀疏较低，一般不高于500米(相对高

度小于100米)

坡度平缓

盆地中间疏，四周密无限制四周高、中间低

平原稀疏、平直低，0～200米平坦广阔

[易误辨析] 2.在等高线地形图中，地形坡度的大小只与等高线的疏密有关吗？提示在等高线地形图中，地形坡度的大小取决于等高距、比例尺的大小和等高

线分布的疏密等因素。

三、地形剖面图

1．含义：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况。

2．意义：地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。它在平整土地，修建渠道，建筑铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。

考点一地图

【例1】(2014·北京文综)下图(a)为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图(b)为校园图局部。指示牌在图(b)中的位置是()

A．①B．②

C．③D．④

[尝试自解]________

[错因诊断]①不能正确提取材料中的有效信息；②不知道比例尺的意义。

[解题步骤]第一步，获取信息：图像信息“校园景观指示牌和校园图”。

第二步，思维路径：根据a图的指示，找到b图中各景观的位置，指示牌上的数字，就是该位置到各个景观的距离，再按距离分析，如指示牌的位置离地理园最远，可知指示牌在上图(b)中的位置是②。

第三步，筛选答案：B

1．判断方向

常用方法辨别方向的技巧

一般定向法上北下南，左西右东

指向标定向法一般地图上指向标箭头指示正北方向

时针法

俯视图中，结合地球自转方向，北半球逆时针指向东，南半球顺

时针指向东

海陆轮廓法极地为孔雀状大陆表示南极，极地为海洋表示北极

经纬度法

经度法

①东经度增值方向为东，减值方向为西；

②西经度增值方向为西，减值方向为东；

③若两地分属东西经，若经度相加和小于180度，东经

在东，西经在西；否则东经在西，西经在东

纬度法

①北纬度增值方向为北，减值方向为南；

②南纬度增值方向为南，减值方向为北

2.比例尺的缩放、图幅变化判读

比例尺变化变化后的比例尺变化后的图幅

将原来比例尺放大到n倍为原来比例尺的n倍放大的图幅为原来的n2倍将原来比例尺放大n倍为原来比例尺的(n＋1)倍

放大后的图幅为原来的(n

＋1)2倍

将原来比例尺缩小到

1

n倍为原来比例尺的

1

n倍

缩小的图幅为原来的

⎝

⎛

⎭

⎪

⎫1

n

2

倍

将原来比例尺缩小

1

n倍为原来比例尺的⎝

⎛

⎭

⎪

⎫

1－

1

n倍

缩小后的图幅为原来的

⎝

⎛

⎭

⎪

⎫

1－

1

n

2

倍

例：将一张1∶100 000的地图的比例尺放大一倍，则新图的比例尺为1∶50 000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍(见下图)。若将一张1∶50 000的地图的比例尺缩小1/2，则新图比例尺为1∶100 000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的1/4(见下图)。

(2018·广东七校联考)读图，完成1～2题。