大学生kab创业基础全大学生kab创业基础全

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大学生kab创业基础全课件

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2.
你扮演的角色在企业中的重要性是什么?
3.
你扮演的角色从企业获得什么样的回报?
4.
你如何评价你扮演的角色和企业里其角色的关系?
5.
为什么你选择这个角色扮演?
6.
如果再给你一次机会,你会不会改变角色?
企业中的角色
雇主 领导者 管理者 骨干 主动工作者
雇员 工人 生产者 跟随着 遵守者 消极工作者
影响人们在企业中扮演不同角色的因素
创业所需的资源
资金 设备 精力 技术 知识 时间
主题2 创业的动机
教学目标: 使学生了解成功的创业活动的特征。
教学原理: 学生在理解创业的一些基本原理之后,将来有机会创业时就可以加以运用了。
活动:阅读材料归纳创业活动的特征
创业活动的特征
开放的市场经济 私人企业 发掘变化 增加价值 产品/服务的需求 新的领域 个人的进取心 竞争 不确定性 寻求机会 创造出更多的财富
Need to achieve (需要完成),New ideas (新想法,新思想),Novelty (新鲜,新颖)
T
Task oriented (任务导向),Time management (时间管理),Talents (才能,才干)
E
Empathy (换位思考,设身处地),Efficiency (效率),Effectiveness (效力),Employees’ management (员工管理)
独立的管理 所有者提供资本 以当地经营为主 行业内规模相对较小 B “如果企业”所有者能够与其经营者直接沟通,与大部分企业员 工(包括骨干)进行个别接触,那么这个企业就是小企业。” C “个人拥有和经营的企业” D “员工不超过50人的企业”(不同国家该标准会有差别)

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分析企业所拥有的资源和能力,以及如何利 用这些资源和能力来支持商业模式的实现。
关键活动与合作
财务模型
确定企业需要开展的关键活动和需要合作的 伙伴,以确保商业模式的顺利运作。
设计合理的财务模型,以确保企业的盈利目 标和可持续发展。
商业模式的创新
创新的重要性
在快速变化的市场环境中,企业必须不断创新商业模式以适应客户需求和竞争态势 的变化。
回顾课程要点
创业的概念与意义
阐述了创业的定义、目的和意义,强调了创业 在经济发展和个人成长中的重要性。
创业机会的识别与评估
讲解了如何识别和评估潜在的商业机会,包括 市场调研、竞争分析、商业模式设计等。
创业者的素质与能力
分析了成功的创业者应具备的素质和能力,如 创新思维、团队协作、领导力等。
创业计划的制定与实施
技术可行性评估
评估技术的成熟度和创新性,判断 是否具备实现商业机会的技术条件。
资源与能力评估
评估创业者自身和团队的资源与能 力,判断是否具备实现商业机会的 资源和能力条件。
风险评估
评估市场风险、技术风险、财务风 险等风险因素,制定相应的风险控 制和应对措施。

业第
模 式 设
三 章

商业模式的定义与重要性
技术风险
加强技术研发和人才培养,降低技术风险。
财务风险
建立完善的财务体系,规范财务管理,控 制财务风险。
法律风险
遵守法律法规,避免法律纠纷和处罚。
危机应对策略
应急预案
制定应对突发事件的应急 预案,确保企业稳定运营。
资源整合
整合内外部资源,共同应 对危机。
危机公关
建立危机公关团队,及时 处理危机事件,降低负面 影响。

导论:创新精神 大学生KAB创业基础课程

导论:创新精神 大学生KAB创业基础课程
某学生在校内开了个“诚信小店”,无人值守 卖文具,是创业吗?
Bill·Gates创建了微软帝国,是创业吗? 某公司员工有一项发明专利,将其卖给了公司,
由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开 发,他是创业吗?
创业的要素
技术 资源
商业机会 创业者
产品服务
人力资本 组织
创业就是具有创业 精神的创业者、商业机 会、组织与技术、资 金、人力资本等资源
CXO
CIO首席信息官 CRO首席研究官 CKO首席知识官 CMO首席市场官 CNO首席谈判官 CTO 首席技术官
CLO 首席法律官 COO首席运营官 CPO 首席公关官 CQO 首席质量官 CSO 首席战略官 CUO 客户总监
01
第一部分
认识创业
关于“创业”你首先想到的是什么?
创业的定义
其实,创业的定义很简单!
• KAB创业教育项目目前已在全球30多个国 家开展。其核心内容是国际劳工组织为培养 大中学生的创业意识和创业能力而专门开发 的课程体系,与已经在各国广泛实施的“创 办和改善你的企业”项目(SIYB项目)共同 构成一个完整的创业培训体系。
Know About Business
课程定位
K
Options
认识创业者
当过志愿者
曾经至少兼职过一次
有微博
精通计算机某软件
让我也来认识你
组建初创团队
•制名片(DIY) •选组长(竞聘) • 取队名(创意) • 定口号(愿景) • 建制度(奖惩) • 做海报(LOGO)
CAO首席行政官 CBO首席品牌官 CCO首席文化官 CEO首席执行官 CFO财务总监 CHO首席人事官
A
Options
B
Options

《大学生KAB创业基础》前言 KAB创业基础是什么课程?

《大学生KAB创业基础》前言  KAB创业基础是什么课程?

学习创业基础的方法
KAB创业基础是一门融知识性、理论性和实践性为一体 课程,基于科学的认知学习理论,强调创业知识、理论、 能力的建构,注意在学习导向上,遵循以下逻辑关系:
1.是什么?定义基本概念和基本知识 2.为什么?运用基本原理分析原因 3.怎么做?掌握基本流程和基本方法
创业最重要的因素:目标、激情、潜能。
大学生KAB创业基础
东华大
KAB创业基础教育背景
为适应创新创造的时代要求,满足青年就业的现实需要,培 养青年的创业意识和创业能力,团中央、全国青联和国际劳工组 织合作,从2005年开始在全国范围内开展KAB创业教育项目。
大学生KAB创业教育与已经在各国广泛实施的“创办和改善 你的企业”项目(SIYB项目)共同构成一个完整的创业培训体系。 《大学生KAB创业基础》课程是大学生创业教育项目的成果之一。 该课程力图对当代大学生的就业观念进行科学指导,培养大学生 的创业意识,帮助同学们正确认识企业在社会中的作用和自我雇 用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,从而提升同学 们的创业能力和就业能力。
做任何一件事情的时候,用你的激情、潜能,按照一定的目标,你就能够获得成功。
为什么要学习创业?
创业,引领了科学技术创新,塑造了当代商业繁荣; 创业,为社会提供了琳琅满目的新产品和新服务,创造了数量 众多的就业岗位; 创业,激发了人们的创造潜能,展现了创业者的商业才华; 创业,培育了宝贵的创业精神,增强了人们的社会责任感; 创业,成为了经济增长的助推器,科技创新的孵化器,就业岗 位的增容器。
小结课程结束
为什么要学习创业?
创业作为人类社会的一种高级活动,有其特定的内 在规律。从创业实践活动观察,犹如水蒸气凝聚到一定 程度会自然下降一样,创业同样是从零到一、从无到有、 从弱到强的过程。需要一定程度的机会获取,资源整合 和团队合作。

《大学生KAB创业基础》模块一、 什么是企业? 怎样做一个成功的创业者

《大学生KAB创业基础》模块一、 什么是企业? 怎样做一个成功的创业者

讨论
有人认为创业一般有两层含义: 一层含义是活动。主要指创业者及其团队和创业新企业或新事业而采取的行动。包括新组织的生 存和初期发展。 一层含义是精神。主要指创业者及其团队在开展创业活动中所表现出来的抱负、执著、坚忍不拔 和创新等品质。 你对此有和看法?
Байду номын сангаас考题
创业精神指的是什么? 创业精神的来源是什么? 创业精神有什么作用? 创业精神可以培育吗?
创业三要素
“创业教育之父” 杰弗里·蒂蒙斯
(Timmons)1999年 提出创业管理模型
创业机会。指创业者可以利用的商业机会,从创业过程角度来说 机会是创业的起点,创业过程就是围绕着机会进行识别开发利用 的过程。 创业团队。指在创业初期(包括企业成立前和成立早期)由一群 才能互补、责任共担,愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的 特殊群体。 创业资源。指新创企业在创造价值的过程中需要的特定的资产, 包括有形和无形的资产。它是新创企业创立和运营的必要条件, 主要表现形式为创业人才、创业资本、创业技术和创业管理等。
成功的创业者具备哪些品质?
创业对个人的心理素质、人生态度、精神状态、思考方式、 行为模式的要求高。作为一个成功的创业者,除了要有一定 的基本素质,还应该具备一些基本的技能储备。包括: 1.工作经历和经验。 2.管理者的经验。 3.基本的商业知识的教育。 4.从事生意的专门知识。 5.学习你还不懂的事物的意愿和能力。
小结课程结束
大学生KAB创业基础
东华大学 仝泽民
思考题
什么是创业? 讲到创业,你首先想到的是什么? 创业者为什么能够成功? 成功的创业者具备哪些品质?
什么是创业?
创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。

大学生KAB创业基础

大学生KAB创业基础
回答下列问题,可以帮助你发现自己是否具备创业能力: 1.你通常会为了实现目标而自我激励并努力工作吗? 2.你能与别人进行良好的工作合作吗? 3.在群体中,你通常承担领导者的角色吗? 4.你能够与别人良好沟通吗? 5.你善于倾听吗? 6.你自信吗? 7.你对自己有积极的认识吗? 8.你做决定时果断吗? 对于上述问题,你的肯定回答越多,你具有的创业特征就
8. 对反馈做出回应:创业者应该了解自己做得怎么样,明确自己的
表现。能够从别人那里得到有用的反馈和建议是创业者要具备的又一
重要特征。
大学生KAB创业基础
9. 主动:研究表明成功创业者会主动地对成功或失败承担个人责任 。
10. 倾听:成功的创业者不是那种不会使用外部资源的内向的人,依 靠他们自己,同时会在必要的时候向银行专家、会计或商业顾问等外 部资源寻求帮助。能够听取别人的建议也是创业者的重要特征。
(B) 对于如何赚钱的理解是进入商业的第一步。
4. (A) 不管是多好的事情,如果因为这件事情的失败而可能使我遭
致嘲笑,我就不会冒险去做。
(B) 除了工作之外,我还记挂别人的安康。
5. (A) 我会为自己开创的任何事业而努力。
(B) 我只会做那些使我开心并有安全感的事。
6. (A) 如果我失败了,别人会嘲笑我。
、记账,这让我对生意有了初步的认识。之后,我又花了一段时间,
在镇上的另外两家餐馆学习餐厅管理。
很多人认为,只要是好厨师,就可以开一家餐馆。事实上并没有
这么简单。你要了解餐饮行业的每一个领域,比如说,采购、广告宣
传、烹饪、对员工和客户关系的管理等。
年轻人会和我说,“我想向你学习怎样经营餐馆,这样我就可以
大学生KAB创业基础
心存不满的员工可能会因为下列原因 而开创自己的事业:

大学生KAB创业基础课程简介

大学生KAB创业基础课程简介

附件2 《大学生KAB创业基础课程》简介大学生KAB创业教育项目(Know About Business)是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的培训课程,目前已在全球二十多个国家开展。

该项目有助于学生正确认识创业问题,掌握创业的基本知识和实践技能。

KAB创业教育(中国)项目以选修课形式在高校开展,约需36学时。

该项目已在清华大学、北京航空航天大学、中国青年政治学院等高校完成试点教学,受到师生普遍欢迎。

《大学生kab创业基础》已是清华大学等高校最受欢迎的选修课之一。

该课程是KAB创业教育(中国)项目的成果之一。

该课程力图对中国当代大学生的就业观念进行科学指导,培养他们的创业意识,帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,从而提升他们的创业能力和就业能力。

该课程以国际劳工组织编写的英文教材为蓝本,经国际劳工组织授权,作了符合我国实际情况的本土化改编。

教学内容分为8个模块,依次为:什么是企业(模块1)、为什么要发扬创业精神(模块2)、什么样的人能成为创业者(模块3)、如何成为创业者(模块4)、如何找到一个好的企业想法(模块5)、如何组建一家企业(模块6)、如何经营一家企业(模块7)、如何准备商业计划书(模块8)。

教学时间约需36个学时。

授课过程中,通过商业模拟道具和团队游戏帮助学生了解创业者基本特征和所需素质以及从产生商业想法、写出商业计划书、组建一个企业直到运营的企业发展、运作的基本过程。

本课程实行小班授课,突出以学生为中心的教学思想,体现出更多的参与特点,以鼓励、促进学生主动思考、亲身体验为主,是一门有创意、实用性强的创业基础教育课程。

KAB的课程类型包括学科课程、活动课程(商业模拟游戏)以及实践课程(校企交流),学科课程侧重传授创业知识,活动课程侧重提供创业模拟演练,实践课程侧重亲身感受实际的企业运作。

三类课程彼此融合,在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系。

大学生KAB创业基础程概述NEW

大学生KAB创业基础程概述NEW

企业经营(二) 商业计划书小组答辩
考核方式
总分: 100分
答辩成 绩 50%
个人出勤 20%
课堂作业 30%
一个世界有你,一个世界没有你, 让两者的不同最大,就是你一生的 意义。
——李开复
学员相互认识:串名字游戏
游戏方法: 小组成员站成一排,任意提名一位学员自我 介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但 是要说:我是***后面的***,第三名学员说: 我是***后面的***的后面的***,依次下去, 最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名 字、单位复述一遍。
-据国际劳工组织2006《全球青年就业趋势》报告
青年就业——全国范围的难题
1.青年人口大国,15-29岁青年人口约达2.8亿。 2.每年城镇新增1000万劳动力。当前,我国劳动 力市场上的求职人员中,75%左右是35岁以下的 青年。 3.大学生就业压力大。 一方面,高校毕业生人数迅猛增长,从2001年的 117万人激增到2007年的559万人,2009年更高 达610万。今后几年,高校毕业生人数将保持在 500万人以上。 另一方面,大学毕业生按期就业率下降,据教育 部门的信息,大学生按期就业率约70%;在就业 的大学毕业生中,50%的大学毕业生在私营领域 就业。
好消息
2009年11月18日成立了山 东省青年创业就业基金会。 基金会通过资金扶持、技能 培训、信息服务、政策协调 和社会倡导,帮助青年创业 就业促进青年发展。
我校KAB教育发展
大学生KAB创业 基础课程课堂教

创业就业见习基 地
KAB创业协会
教学目标:
培养创业家? No 培养创业技能? Not really 培养创业意识? Yes
一分钟你能鼓 掌多少下?

大学生KAB创业基础简介

大学生KAB创业基础简介
29
KAB大学生创业教育项目 实施进度
• 2005年,全国青联与国际劳工组织进行三轮 项目磋商,启动KAB大学生创业教育项目, 起草了项目计划书,成立了KAB项目组。 • 2005年7月,全国青联和中国青年政治学院 代表赴意大利参加项目培训。 • 2005年11月,KAB第一阶段第一次专家会议 在中国青年政治学院已经顺利召开,目前已 经改编形成了中文版《大学生KAB创业基础》 教材。
2005
2006 2007 2008 2009 2010 2011
117.2
127.12 128.2 120 124.6 140 151.2
32.494
40.28 36.4 39 47.5 46.5 49.5
3.6:1
3.2:1 3.5:1 3.0:1 2.6:1 3.0:1 3:1
5
人数(万人)
《大学生KAB创业基础》 其它事项
• 学时:32学时 • 学分:2 • 考核形式: 1、上课出勤及表现 2、编撰提交一份《商业计划书》 • 开课时间:1-16周每周三晚(11-12) • 开课方式:小班授课(每班≈30人)
40
课前测试问卷
• 自测,没有 对 或者不对,做完后发送邮件 “学号 得分”,作为第一次作业。 • kabswjtu0801@
供大于求 没实际技能 不屑到基层 不要应届
3
近年来全国高校毕业生人数 700 559 600 495 500 413 400 338 280 300 212 200 108 145 100 0
人数(万)
660 630 610
毕业生人数
20 01 20 02 20 03 20 04 20 05 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11

kab大学生创业基础创业计划书

kab大学生创业基础创业计划书

kab大学生创业基础创业计划书一、创业项目基本情况1.1 项目名称:“校园二手交易平台”1.2 项目介绍随着互联网的快速发展,人们的生活方式和消费习惯都发生了很大的变化。

而在高校,学生们的二手物品交易需求也逐渐增大。

而对于大部分大学生来说,他们对于二手物品的购买和出售需求也逐渐增大。

因此,我们决定创建一款专门面向大学生市场的二手交易平台,从而更好地满足大学生们的需求。

1.3 创业背景随着我国互联网的发展,校园内的二手物品交易也逐渐进入了线上平台。

随着线上二手交易以及网络购物的风头,校园内的二手交易市场也开始壮大。

但是,纵观目前的校园二手交易市场,仍存在许多问题:信息不够真实、平台参与者信誉不可信、交易不便捷等。

考虑到当前的校园实际情况,我们决定创建一款专门面向大学生的二手交易平台,帮助大学生们更好地进行二手买卖。

1.4 市场前景分析根据中国互联网网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2019年6月,中国网民规模达到8.54亿,网民普及率达到61.2%,其中大学生的占比为33.1%。

在这种大背景下,大学生的二手交易需求日益增大。

而目前,虽然也存在一定数量的校园二手交易平台,但是并不能完全满足大学生的需求。

因此,我们相信创建一款专门为大学生设计的二手交易平台,将有很大的市场发展空间。

1.5 项目营运模式我们打算以C2C(消费者对消费者)的模式运作,将卖方和买方直接连接起来。

同时,我们会提供一定的信誉评价机制,保障交易的真实性和安全性。

另外,我们也会采用一定的宣传推广方式,吸引更多的大学生参与平台的交易。

二、创业项目分析2.1 项目分析“校园二手交易平台”是一款专门面向大学生的二手交易平台,旨在解决大学生们进行二手交易时存在的种种问题,如信息真实性问题、物品安全问题等。

同时,也为大学生们提供一个更加方便的平台,方便他们进行二手商品的买卖活动。

2.2 优势分析首先,我们将以大学生作为我们的主要用户群体,因此可以更好地了解他们的需求和偏好,更好地为他们提供服务。

《大学生KAB创业基础》教案

《大学生KAB创业基础》教案

《大学生KAB创业基础》教案第一章:创业与创业精神1.1 教学目标了解创业的定义和类型掌握创业的基本原则和过程培养学生的创业意识和精神1.2 教学内容创业的定义和重要性创业的类型和特点创业的基本原则和过程创业者的素质和能力1.3 教学方法讲授法:讲解创业的基本概念和理论案例分析法:分析成功和失败的创业案例小组讨论法:激发学生的创业思维和创造力1.4 教学评估课堂参与度:学生回答问题和参与讨论的情况小组项目:学生分组完成创业计划书第二章:市场调查与商业计划2.1 教学目标学会进行市场调查和分析掌握编写商业计划书的方法和步骤培养学生制定创业计划的能力2.2 教学内容市场调查的意义和步骤市场分析的要素和方法商业计划书的结构和内容创业计划的制定和实施2.3 教学方法讲授法:讲解市场调查和商业计划的基本概念和方法实践操作法:学生进行市场调查和编写商业计划书小组讨论法:学生分组讨论和评价创业计划的可行性2.4 教学评估商业计划书:学生编写商业计划书并进行展示小组评价:学生评价和反馈创业计划的可行性和改进之处第三章:创业团队与财务管理3.1 教学目标了解创业团队的重要性掌握创业团队的组建和管理方法学会财务管理和资金筹集3.2 教学内容创业团队的角色和特点创业团队的组建和管理策略财务管理的基本原则和方法资金筹集的途径和技巧3.3 教学方法讲授法:讲解创业团队和财务管理的基本概念和方法角色扮演法:学生模拟组建和运营创业团队小组讨论法:学生讨论财务管理的重要性和实践方法3.4 教学评估财务分析报告:学生完成财务报表和分析小组讨论:学生评价和反馈创业团队的运营和财务管理情况第四章:创业风险与法律知识4.1 教学目标了解创业风险的类型和影响因素掌握创业风险的识别和管理方法学会创业法律知识和合规经营4.2 教学内容创业风险的类型和影响因素创业风险的识别和管理策略创业法律知识及其在创业过程中的应用创业合规经营的重要性和方法4.3 教学方法讲授法:讲解创业风险和法律知识的基本概念和方法情景模拟法:学生模拟创业过程中遇到的风险和合规问题小组讨论法:学生讨论创业风险的应对和管理策略4.4 教学评估法律知识测试:学生参加法律知识测试并取得合格成绩小组讨论:学生评价和反馈创业风险管理的效果和改进之处第五章:创业实践与资源整合5.1 教学目标掌握创业实践的基本方法和技巧学会整合创业资源和建立人脉培养学生创业实践能力和资源整合能力5.2 教学内容创业实践的重要性和方法创业项目的选择和实施创业资源的类型和整合策略建立人脉和合作伙伴关系的方法5.3 教学方法讲授法:讲解创业实践和资源整合的基本概念和方法实践操作法:学生进行创业实践和资源整合的模拟操作小组讨论法:学生分组讨论和分享创业实践的经验和教训5.4 教学评估资源整合报告:学生完成资源整合的计划并进行展示小组评价:学生评价和反馈创业实践的效果和改进之处第六章:创业融资与投资6.1 教学目标了解创业融资的途径和方式掌握创业投资的基本知识和技巧培养学生融资和投资的能力6.2 教学内容创业融资的途径和方式创业投资的类型和特点创业投资的基本原则和策略6.3 教学方法讲授法:讲解创业融资和投资的基本概念和方法案例分析法:分析成功和失败的创业融资和投资案例小组讨论法:学生分组讨论和评价融资和投资方案的可行性6.4 教学评估投资分析报告:学生完成投资分析和评价小组评价:学生评价和反馈融资和投资方案的可行性和改进之处第七章:创业营销与品牌建设7.1 教学目标学会进行创业营销分析和策略制定掌握创业品牌建设的原则和方法培养学生营销和品牌管理的能力7.2 教学内容创业营销的基本概念和分析工具创业营销策略的制定和实施创业品牌建设的原则和方法品牌营销活动的策划和执行7.3 教学方法讲授法:讲解创业营销和品牌建设的基本概念和方法实践操作法:学生进行营销策略制定和品牌建设的模拟操作小组讨论法:学生分组讨论和分享营销和品牌建设的经验和教训7.4 教学评估品牌建设报告:学生完成品牌建设的策划和实施小组评价:学生评价和反馈营销和品牌建设方案的效果和改进之处第八章:创业失败与挫折应对8.1 教学目标了解创业失败的原因和类型掌握应对挫折和失败的策略和方法培养学生面对失败的勇气和应对能力8.2 教学内容创业失败的原因和类型应对挫折和失败的心态和技巧从失败中学习和成长的策略创业失败案例的分析和学习8.3 教学方法讲授法:讲解创业失败和挫折应对的基本概念和方法案例分析法:分析成功和失败的创业案例中的失败原因和应对策略小组讨论法:学生分组讨论和分享应对失败和挫折的经验和教训8.4 教学评估挫折应对计划:学生制定个人应对挫折和失败的策略和计划小组评价:学生评价和反馈应对失败和挫折的效果和改进之处第九章:创业伦理与社会责任9.1 教学目标理解创业伦理的重要性和原则掌握创业活动中的社会责任培养学生具有伦理和社会责任感的创业意识9.2 教学内容创业伦理的基本原则和问题创业活动中的社会责任和实践企业可持续发展和社会责任的概念创业伦理和社会责任的案例分析9.3 教学方法讲授法:讲解创业伦理和社会责任的基本概念和原则案例分析法:分析创业伦理和社会责任的成功和失败案例小组讨论法:学生分组讨论和分享对创业伦理和社会责任的理解和实践9.4 教学评估社会责任计划:学生制定关于创业活动中的社会责任计划小组评价:学生评价和反馈创业伦理和社会责任实践的效果和改进之处第十章:创业成果与持续发展10.1 教学目标了解创业成果的评价指标和方法掌握持续创业的基本策略和原则培养学生持续创业和成果扩大的能力10.2 教学内容创业成果的评价指标和分析方法持续创业的基本策略和原则创业成果扩大和可持续发展的方法创业成功案例的分析和学习10.3 教学方法讲授法:讲解创业成果评价和持续创业的基本概念和方法案例分析法:分析成功的创业成果扩大和持续发展的案例小组讨论法:学生分组讨论和分享创业成果评价和持续创业的经验和教训10.4 教学评估持续发展计划:学生制定个人或团队的持续创业和成果扩大的计划小组评价:学生评价和反馈持续创业和成果扩大实践的效果和改进之处重点和难点解析重点环节1:创业团队的角色和特点创业团队成员的角色分配和职责明确是创业成功的关键。

大学生kab创业基础创业计划书

大学生kab创业基础创业计划书

大学生kab创业基础创业计划书一、企业基本情况1.1 企业名称:KAB(Keep Active, Be Healthy)1.2 企业性质:大学生创业项目1.3 企业创立时间:2022年1.4 企业创始人:XXX1.5 企业定位:定位于为大学生提供健康饮食和运动计划的服务,帮助大学生保持活力和健康。

二、市场分析2.1 市场背景分析随着社会的发展和生活水平的提高,人们对健康的关注度越来越高。

大学生作为一个活力充沛的群体,更加注重自己的身体健康和体型管理。

然而,由于学业繁重和生活忙碌,很多大学生缺乏合理的饮食和运动计划,导致身体健康问题逐渐加剧。

因此,提供健康饮食和运动计划的服务具有很高的市场需求。

2.2 市场规模分析根据调查数据显示,目前我国大学生的肥胖率呈逐年上升的趋势,同时患有慢性疾病的比例也在逐渐增加。

因此,大学生市场对健康饮食和运动计划的需求非常大,市场潜力巨大。

2.3 竞争分析目前市面上也存在一些提供健康饮食和运动计划的服务,但大多数服务过于一般化,缺乏个性化定制。

KAB致力于为每位客户提供个性化的饮食和运动计划,根据客户的身体状况、健康目标和时间安排,制定最合适的计划。

这种个性化定制的服务会成为KAB的核心竞争力。

2.4 发展前景分析随着人们对健康的关注度不断提高,健康饮食和运动计划的服务将越来越受到大众的欢迎。

KAB作为一家专注于为大学生提供健康饮食和运动计划的企业,将在未来迎来更好的发展机遇。

三、产品与服务3.1 主要产品与服务KAB主要提供以下两类产品与服务:1)健康饮食计划:根据客户的身体状况、健康目标和口味偏好,制定科学合理的饮食计划,帮助客户养成良好的饮食习惯。

2)运动计划:根据客户的身体情况、运动习惯和时间安排,制定个性化的运动计划,帮助客户保持身体活力和健康。

3.2 产品与服务特色KAB的产品与服务特色主要包括以下几点:1)个性化定制:KAB提供个性化的饮食和运动计划,根据客户的需求量身定制,帮助每位客户达到最好的效果。

《大学生KAB创业基础》教案

《大学生KAB创业基础》教案

《大学生KAB创业基础》教案模块7:如何经营一家企业?【模块目标】——使学习者能够对各种影响企业——经营绩效的技术作出评估。

【模块内容】主题1:员工的招聘和管理主题2:时间管理主题3:营销管理主题4:供应商的选择主题5:新技术在中小企业中的应用主题6:成本预测主题7:财务管理主题8:财务报表【授课时间】6学时。

主题1:员工招聘和管理【教学目标】使学生能够理解选择和管理员工的重要性,这有助于企业获得最大成功。

【教学原理】企业最重要的资产并不是它所拥有的建筑,它的机器设备,它的存货或应收款,而是它的员工。

招聘合适的人员并把他们安排在恰当的工作岗位上,这将给企业带来巨大的利益,这些利益不仅仅是金钱方面的。

把企业所需要的人才招进来,并给他们提供良好的工作条件,就能够建立一支稳定的、忠诚的员工队伍。

【内容小结】一、新员工的招聘与定岗(一)招聘程序1.员工的来源2.选择程序(二)定岗程序1.定岗原则2.新员工定岗(三)员工的考虑1.薪酬计划2.福利待遇3.人际关系4.工作条件二、管理员工必须具备的个人特质提示:给出一个企业背景,在这里,下面的每一个管理技巧都可以派上用场。

三、提高管理技能创业者管理员工的时候,要清楚什么事情该做,什么事情不该做。

(一)创业者应该坚持不懈去做的是:——要做到公正、诚实;——要激发员工的热情;——要鼓励员工提出问题;——要鼓励员工自己拿主意;——要让员工树立信心;——要向员工敞开大门;——要主动倾听员工的呼声;——要认识到个人能力的差异性;——要树立个人榜样;——要体谅员工的个人感受。

(二)创业者应该尽量避免发生的是:——独断专行——对员工提出过高的要求——不讲理——对员工隐瞒真相——打击员工的创新精神——挫伤员工的积极性——越俎代庖,把员工当傻瓜——对不同员工不能区别对待,分类指导——偏心眼——当着其他员工的面对某个员工大声斥责——拘泥小节四、用什么激励员工上述结果表明,在员工眼里,“成就感”是最主要的激励因子,排序最高。

大学生KAB创业基础

大学生KAB创业基础

大学生KAB创业基础学院土木建筑工程学院学号100905320姓名南林东关键词自主创业创业教育大学生科技创新创业基地挑战杯摘要在大学生就业形势日益严峻的今天自主创业已成为解决大学生就业问题的重要途径之一。

我校积极响应政府号召积极开展了形式各样的大学生教育及指导为大学生创业提供了一个良好的平台。

创业在积极鼓励大学生自主创业的过程中需要正确认识存在于大学生自身的一些主观因素以及客观因素本文旨在分析大学生创业现状的基础上从我校我院实际出发结合当前国内外相关形势提出一些个人看法。

正文引言国务院总理温家宝曾在《求是》杂志发表一篇文章《关于发展社会事业和改善民生的几个问题》中提到“就业是民生之本。

保障民生的第一件大事就是保障就业。

一个人如果没有工作没有收入来源不仅他本人失去了安身立命的基础他的家庭也会因此陷入困境。

一个社会如果失业率过高就很难保持和谐稳定经济也不可能持续健康发。

”就业是民生之本安国之策。

就业不仅仅保障的是单个的家庭的稳定更重要的能够促进社会的经济发展、和谐进步。

一、我校大学生自主创业的现状我校较早的开展了大学生创业相关的教育及指导如开各种创业类指导课程及培训。

并取得了令人瞩目的成就如2010年9月9日中央电视台新闻频道报道了我校大学生“翼·纵”创业团队成功创业的典型事迹。

我校于2011年10月14日又创立了建大学子创业园为建大学子创业提供了更大的机遇。

我们信息与电气工程学院为响应学校号召也声势浩大的开展了各种活动为大学生创业提供各种便利如2007年成立了大学生科技创新创业协会并在大学生活动中心建成了科技创新创业实践基地开展“赢在起点”等形式多样地的讲座如前两天承办的赢在起点创业大讲堂在校内产生了很大的影响然后我院积极参与各种创业类比赛如“挑战杯”大学生创业计划大赛等。

二、影响大学生自主创业的因素分析大学生创业已引起了社会各方面的关注国家、各地政府部门、包括我校在内的部分高校不断推出针对大学生创业的各种优惠政策鼓励和支持大学生自主创业。

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kab创业基础课程创业计划书一、商业模式1. 产品或服务简介Kab创业基础课程致力于为初创企业提供全方位的创业基础培训,帮助创业者建立可持续发展的商业模式。

我们将提供一系列的在线课程,包括市场调研、商业计划、营销策略、财务管理等方面的培训内容,帮助创业者获取必要的知识和技能,提高创业成功率。

2. 目标客户群体我们的目标客户群体主要是有创业想法或正在创业的人群,包括个人创业者和初创企业的创始人。

他们有创业梦想,但缺乏相关知识和技能,需要帮助和指导。

3. 营销策略我们将通过多种方式进行营销,包括线上线下推广、合作伙伴推广和口碑传播。

我们将通过社交媒体、行业峰会、创业活动等途径进行推广,吸引目标客户群体的注意。

4. 收入来源我们的收入主要来源于课程费用和会员费用。

我们将按照不同课程的内容和时长制定不同的收费标准,同时还将推出会员制度,为会员提供更多的优惠和服务。

5. 成本结构我们的成本主要包括培训师傅的费用、平台运营成本、推广费用等。

我们将从初创阶段开始,注重控制成本,提高效率。

二、市场分析1. 行业背景随着经济的快速发展,创业热潮在全球范围内不断升温。

越来越多的人选择创业,希望通过自己的努力实现财富和事业的成功。

但是,从创业到成功并不容易,许多创业者缺乏必要的知识和技能,使得创业失败率居高不下。

2. 市场需求现代社会对创业者的要求越来越高,不仅要有创新的创意,还需要有全面的知识和技能。

因此,很多人渴望通过专业的创业基础培训,提高创业的成功率。

这种需求会随着经济的发展和人们对创业的热情而持续增加。

3. 竞争分析目前市场上已经存在一些创业培训机构,但大多数仍停留在传统的线下培训模式,难以覆盖更广泛的创业者群体。

因此,我们认为在线培训将是未来主流,而我们的竞争优势在于丰富的课程内容、专业的培训师资和个性化的服务。

三、运营计划1. 团队搭建我们将组建一个由创业导师、行业专家、课程设计师和运营团队组成的专业团队,为创业者提供全方位的帮助和指导。

大学生kab创业基础全

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“Enterprise”的定义
广义: 被转化为计划并被执行的想法(An idea that is
translated into a planned and implemented activity)。 狭义:
能带来利润的商业冒险或事业(Business venture or undertaking that brings profit)。 提示:
(依靠自己)
E
Endurance (忍耐力,持久性),Environmental responses (环境 反应),Emotional attachment to tasks (情感投入)
主题2 企业的类型
教学目标:
使学生明白,跟所有其他人一样,他们也将 以某种方式投身于企业。
教学原理:
通过企业的分类,让学生明白企业是为了满 足社会各种各样的利益和需求而存在的。
Innovation (革新,创意),Information (信息,资料),Insight I (见识,洞察力),Intuition (直觉),Initiative (主动),Ideas
(想法,思想)
Skills (技能,技巧),Sales (销售),Success (成功,成就), S Self-confidence (自信),Systematic (系统的),Self-reliance
大学生KAB创业基础
课程安排:
一、模块一:什么是企业 模块二:为什么要发扬创业精神
二、模块三:什么样的人能成为创业者 三、模块四:如何成为创业者
学生创业者访谈
四、商业游戏(一) 模块五:如何找到一各好的企业想法
五、模块七:如何经营一家企业 六、商业游戏(二) 七、评估商业计划书
教学方法:参与式教学法
[1] “企业是一种冒险活动或组织,尤指投入财产的冒险事 业”——美国《布莱克法律词典》
[2] 日本学者认为,“企业通常是指从事一定财物生产和 提供劳务的经济组织”
[3] “企业是在社会分工的条件下从事生产、贸易、运输等 经济活动的独立单位”——许涤新.政治经济学辞典, 人民出版社,1980.562.
角色问卷
1. 你在企业里扮演的是什么角色? 2. 你扮演的角色在企业中的重要性是什么? 3. 你扮演的角色从企业获得什么样的回报? 4. 你如何评价你扮演的角色和企业里其角色
Thought out(彻底思考,设计出) Written down(写下)
People used(人) Materials used (物) Money used (财)
Can be seen (看得见) Can be touched (摸得着)
Satisfying (满意) Acceptable feedback (可接受的报偿)
[4] “企业是指依法成立并具备一定组织形式,以营利为目 的,独立从事商品生产经营活动和商业服务的经济组 织”——刘文华.新编经济法学.高等教育出版社,1993
[5] “企业是经营性的从事生产、流通或服务的组织”—— 李占祥.积极创新社会主义企业管理学.经济理论与经济 管理.1984,4
英文 字母
相关术语
E
Energy(精神,精力,活力,能量),Experience (经验,经历, 阅历,体验)
N
Need to achieve (需要完成),New ideas (新想法,新思想), Novelty (新鲜,新颖)
T
Task oriented (任务导向),Time management (时间管理), Talents (才能,才干)
E
Empathy (换位思考,设身处地),Efficiency (效率), Effectiveness (效力),Employees’ management (员工管理)
R
Resourcefulness (足智多谋),Research (研究),Rapid growth (快速成长)
英文 字母
相关术语
活动:
私营 营利性
正规 个体 本土 商业企业
小 制造类 消费品
企业分类
国有 非营利性
非正规 社区 国外
社会企业 大
服务类 生产资料
主题3 人们在企业中的作用
教学目标:
使学生认识到,虽然每个人都参与了企业工 作,但人们在企业中所扮演的角色是不同的。
教学原理:
通过角色分析,学生会认识到,尽管企业中 的角色都很重要,但其中有一些更为重要。在企 业中,重要程度不同的角色,获得的报酬也将是 不同的。
英语中用来解释“enterprise”的词
术语 Idea(想法、思想、概念)
Planned(计划了的) Implemented(贯彻,执行)
Activity (行动,活动) Reward (报酬,回报)
元素 Identification (辨明,鉴定) Imagination (想象) Thought(思考,想法)
本课程侧重于“ENTERPPRISE ”的狭义概念。
汉语中现在所称的“企业”,是从日语中翻译 过来的。日语中该词源于英语语系中的“enterprise”。 在英语中,“enterprise”的原意为企图冒险从事某项 事业,有冒险、胆识、进取心和计划等含义,后来 用以指经营组织或经营体。
中外学者从不同角度对“企业”下过许多定义:
平均记忆保留率
5%
讲座
10%
阅读
20%
视听
30%
示范
50%
小组讨论
75%
通过行动实践
90%
教授他人/立即应用学到的知识
模块一 什么是企业?
主题1 企业(Enterprise)的含义
教学目标:
使学生了解与企业(enterprise)广义概念和 狭义概念相联系的词汇和要素。
教学原理:
通过对企业(enterprise)广义和狭义概念的 理解,学生将会认识到每个人都参与了企业 (enterprise)ห้องสมุดไป่ตู้动。
Planning (计划),Production (产品,生产),Promotion (促 P 进),Profits (利润),Patience (忍耐),Persistence (坚持),
Perseverance (坚定不移)
R
Risk-taking (承担风险),Results (结果,成效),Rewards (报酬,回报),Relationships (关系)
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