诗歌鉴赏ppt版

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答题步骤
一 、初读——“一个都不能少！” 初读——“一个都不能少！ 七必看：题目、作者、朝代、 注释、 七必看：题目、作者、朝代、诗、注释、 名句、题干。 名句、题干。 记住： 记住： 诗题常是诗眼，作者时事相关。 诗题常是诗眼，作者时事相关。 诗文不懂难免，注释绝非无关。 诗文不懂难免，注释绝非无关。 二 、看题——“借你一双慧眼吧！” 看题——“借你一双慧眼吧！ 审读题干，弄清“问什么，怎么问” 审读题干，弄清“问什么，怎么问”， 方能做到“答什么，怎么答” 方能做到“答什么，怎么答”。
8．作者不说自己愁，而说“满川风月替人愁”， 作者不说自己愁，而说“满川风月替人愁” 移情于（ 物写人。（ 。（2 移情于（景）物，以（景）物写人。（2分）含 蓄生动地表现了作者难以排解的离愁别绪。（2 蓄生动地表现了作者难以排解的离愁别绪。（2 。（ ）（4 分）（4分）
第二步：概括景物所营造的氛围特点或创作手法。 第二步：概括景物所营造的氛围特点或创作手法。
一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和 浑壮阔、萧瑟凄凉等。 情调。 情调。
第三步：分析作者的思想感情。 第三步：分析作者的思想感情。
表现手法答题方法
解答这种题，要从诗歌的整体构思来把握， 解答这种题，要从诗歌的整体构思来把握，结 合诗句来分析， 合诗句来分析，答出运用这种手法表达的思想内 容和好处。如提问这首诗运用了什么表现手法？ 容和好处。如提问这首诗运用了什么表现手法？ 这就要抓主要，从整体上去考虑， 这就要抓主要，从整体上去考虑，不能只答某一 联所运用的的手法。 联所运用的的手法。 答题步骤： 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 准确指出用了何种手法。 准确指出用了何种手法 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 此手法有效传达出诗人怎样的感情
㈡描写手法 1.衬托，分正衬和反衬。 衬托， 衬托 分正衬和反衬。 正衬， 桃花潭水深千尺， ⑴正衬，例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情。 反衬:①动静衬， 明月松间照， ⑵反衬 ①动静衬，例：明月松间照，清泉石 上流。 声寂衬，例月出惊山鸟，时鸣春涧中。 上流。②声寂衬，例月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以乐景衬哀情， 映阶碧草自春色， ③以乐景衬哀情，例：映阶碧草自春色，隔叶 黄鹂空好音。 黄鹂空好音。 2.联想和想像 又叫“虚实结合”。例1：野花 联想和想像,又叫 联想和想像 又叫“虚实结合” ： 留宝靥，碧草见罗裙。 留宝靥，碧草见罗裙。例2：记得绿罗裙，处 ：记得绿罗裙， 处怜芳草。 处怜芳草。 3.白描，例：春种一粒粟，秋收万颗籽。四海 白描， 春种一粒粟，秋收万颗籽。 白描 无闲田，农夫犹饿死。 无闲田，农夫犹饿死。
阅读下面诗歌，完成第下面两题。（4分 阅读下面诗歌，完成第下面两题。（ 分） 。（ 梅 花 陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，百花皆后春。 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，百花皆后春。 欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。 欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。
注释：三弄：指笛曲名“梅花三弄” 古有笛曲谢梅花之说。 注释：三弄：指笛曲名“梅花三弄”，古有笛曲谢梅花之说。 东君：司春之神。 东君：司春之神。 诗中梅花形象具有怎样的特征？（ ？（2 （1）诗中梅花形象具有怎样的特征？（2分） （2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（2分） 这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（
表达方式 写作中的记叙 描写、议论、抒情、 记叙、 写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明 等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。 等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。 如卢梅坡的《雪梅》： 梅雪争春未肯降， 》：“梅雪争春未肯降 如卢梅坡的《雪梅》： 梅雪争春未肯降，骚 人阁笔费评章。梅须逊雪三分白， 人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一 段香。 后两句从 雪白”“梅香 的特征出发， 后两句从“雪白 梅香”的特征出发 段香。”后两句从 雪白 梅香 的特征出发，评 判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白， 判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊 雪三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。 雪三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。诗人通 过这个评判在暗喻人们， 过这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各 有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样， 有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社 会生活方面的事情何尝不是这样呢? 会生活方面的事情何尝不是这样呢
• 夜雪 • 白居易 • 已讶衾枕冷，复见窗户明。 已讶衾枕冷，复见窗户明。 • 夜深知雪重，时闻折竹声。 夜深知雪重，时闻折竹声。
意象意境答题方法
第一步：描绘诗中展现的图景画面。 第一步：描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗， 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 语言力求诗意。 造，语言力求诗意。
表现手法分抒情手法、描写手法、 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞 手法三大类。 手法三大类。 ㈠抒情手法 抒情手法有直接抒情（或说“ 抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸 ”“即事抒怀 即事抒怀” 和间接抒情两种。 臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 1.直接抒情：“安能摧眉折腰事权贵， 直接抒情： 安能摧眉折腰事权贵， 直接抒情 使我不得开心颜” 使我不得开心颜”。 2.间接抒情 ⑴借景抒情：寒蝉凄切，对 间接抒情: 借景抒情：寒蝉凄切， 间接抒情 长亭晚，骤雨初歇。 寓情于景： 长亭晚，骤雨初歇。⑵寓情于景：感时 花溅泪，恨别鸟惊心。⑶托物言志：一 花溅泪，恨别鸟惊心。 托物言志： 般是咏物诗， 诗， 观书有感》。 理，一般是哲理诗，如《观书有感》。
㈢修辞手法 古诗中经常出现的有：比兴，比喻， 古诗中经常出现的有：比兴，比喻， 拟人，夸张，双关，用典，设问， 拟人，夸张，双关，用典，设问， 反问，反语等。 反问，反语等。
如刘禹锡《望洞庭》 遥望洞庭山水色 遥望洞庭山水色， 如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘 里一青螺”诗歌巧妙地以 诗歌巧妙地以“螺 作比 作比， 里一青螺 诗歌巧妙地以 螺”作比，将皓月银辉 下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅， 下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑 然一体。 然一体。 望庐山瀑布》大胆的夸张，把瀑布一泻千里， 《望庐山瀑布》大胆的夸张，把瀑布一泻千里， 末势犹壮的气势呈现在读者面前。 末势犹壮的气势呈现在读者面前。若死板套用 科学思维，对这些诗句则一筹莫展。 科学思维，对这些诗句则一筹莫展。 李清照的《如梦令》 知否 知否？ 知否， 李清照的《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红 则运用借代， 绿 和 红 两种颜色分别代 瘦”则运用借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代 则运用借代 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。可见， 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。可见，懂 得运用修辞知识去鉴赏诗词，则往往事半功倍。 得运用修辞知识去鉴赏诗词，则往往事半功倍。
四、 过程： 过程： 1、先看诗歌题裁：忧国忧民，建功立业、思 先看诗歌题裁：忧国忧民，建功立业、 乡怀人、长亭送别、生活杂感。 乡怀人、长亭送别、生活杂感。 2、到后半部分找诗歌中心：作者要抒的情， 到后半部分找诗歌中心：作者要抒的情， 表达的志向。 表达的志向。 3、看诗歌的前半部分：意象、画面等对中心 看诗歌的前半部分：意象、 的作用，把握意境。注意修饰语， 的作用，把握意境。注意修饰语，注意作 者的情感。 者的情感。 4、（字词句）含义+修辞、表现手法+表达作 、（字词句）含义+修辞、表现手法+ 字词句 效果） 用（效果）+抒发情感
诗歌鉴赏提纲
炼字答题方法
• 结合诗句，解释该词在句中的含义； 结合诗句，解释该词在句中的含义； • 指出所用表现手法，分析表达效果； 指出所用表现手法，分析表达效果； • 联想想像，把该词放入原句再现形象； 联想想像，把该词放入原句再现形象； • 指出该词构成了怎样的意境或表达了怎样 的情感。 的情感。
三、 细读——“掀起诗的盖头来!” 细读——“掀起诗的盖头来!” 重现诗歌表达的每一物象, 领略诗歌意境。 重现诗歌表达的每一物象, 领略诗歌意境。 做到“入境” 方能“入情” 做到“入境”,方能“入情”。只有揭开意 境的“盖头” 才能看清思想感情的“ 境的“盖头”,才能看清思想感情的“眉 留心用词的感情色彩（ 目”。留心用词的感情色彩（特别是形容 词与动词），尽可能“嗅”出味道来。要 词与动词），尽可能“ 出味道来。 ），尽可能 有“一切景语皆情语”的意识,才能体悟诗 一切景语皆情语”的意识, 人的思想,感受诗人的感情。 人的思想,感受诗人的感情。
四 、表述——“同学你大胆的往下写!” 表述——“同学你大胆的往下写!” 回头看看问题是“问什么，怎么问” 回头看看问题是“问什么，怎么问”的， 利用诗歌中的意象、氛围、情感来分析； 利用诗歌中的意象、氛围、情感来分析； 在总结答案时要运用文学鉴赏的术语， 在总结答案时要运用文学鉴赏的术语，再 结合诗歌适当的展开。 结合诗歌适当的展开。 当然， 当然，要做到我们的分析与某些答案一 模一样是决不可能的， 模一样是决不可能的，“有一千个读者就 有一千个哈姆雷特。 有一千个哈姆雷特。”只要我们能做到自 圆其说，就算是成功的。 圆其说，就算是成功的。 一首诗、一篇小说或散文都是独立的审美客 一首诗、 它的意义由文本自身呈现出来。 体，它的意义由文本自身呈现出来。
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答题步骤
一 、初读——“一个都不能少！” 初读——“一个都不能少！ 我们要留意的：题目、作者、朝代、 我们要留意的：题目、作者、朝代、诗 及注释。 及注释。 记住： 记住： 诗题常是诗眼，作者时事相关。 诗题常是诗眼，作者时事相关。 诗文不懂难免，注释绝非无关。 诗文不懂难免，注释绝非无关。 二 、看题——“借你一双慧眼吧！” 看题——“借你一双慧眼吧！ 审读题干，弄清“问什么，怎么问” 审读题干，弄清“问什么，怎么问”， 方能做到“答什么，怎么答” 方能做到“答什么，怎么答”。
一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀 赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、 伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之 闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。 情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光 表达了作者哀伤的情怀”是不够的， 答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么 哀伤” 而“哀伤”。
清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情， 寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，和让梅花 及其品格永留世间的愿望。 及其品格永留世间的愿望。
阅读下面诗歌，完成第 题。（4分 阅读下面诗歌，完成第8题。（ 分） 夜发分宁寄杜涧 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火阳一犯钓舟。 阳关一曲水东流，灯火阳一犯钓舟。 我自只如常人醉，满川风月替人愁。 我自只如常人醉，满川风月替人愁。 写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。 注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。 8．这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎 ．这首诗最后两句运用了什么手法？ 样的思想感情？请简要分析。（ 。（4分 样的思想感情？请简要分析。（ 分）