三年级上册 《秋天的雨》公开课教学设计完美版
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《秋天的雨》第一课时教学设计
嘉兴南湖国际实验学校屈晨燕【教学目标】
1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字,会写“扇、邮、爽”等12个生字。
正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3.重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”,学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美,并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。
4.引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
1.教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。
2.教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【课前谈话】
1.孩子们,我们又见面啦!我是(屈老师)小朋友们好!今天在报告厅上课,有那么多老师听课,你们紧张吗?让我们伴随着音乐欣赏一些图片,来放松放松吧。
(课件展示)
2.这些都是哪个季节的景色?(秋天)秋天是一副美丽的图画,你能用一个词或一句话来说说秋天吗?同学们说得都很美,屈老师送给大家几个描写秋天的成语。
我们来读一读。
孩子们,把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。
你们认真的模样真是惹人喜爱。
准备好上课了吗?
3.起立问好。
【教学过程】
一、导入,揭题
秋天的天是蓝的,水是清的,风是香的,那秋天的雨是怎样的呢?这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。
伸出小手跟着老师写课题;齐读课题。
二、自读,词语检查
1.你们看,下雨了。
(图片出示)嘘,轻轻地闭上眼睛,用心去听,秋雨正在对我们说话呢。
这秋天的雨在哪里呢?就在我们的课文里。
请大家快快打开书本,自己读一读。
屈老师有两个读书要求:
①大声地自由朗读课文,把字音读正确,把句子读通顺。
②在每一个自然段前标上序号。
2.(课文读完的同学,可以读读大屏幕上的词语)你们读课文时那么认真投入,这些词语一定都认识了吧,我请同学响亮地来读一读。
请大家把书本合上,轻轻放好。
扇子扇哪扇哪炎热凉爽:第一行,谁愿意读?(生读)
①(读对)读得声音响亮,真棒。
哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字?
(读错)你读得很自信响亮,只可惜有个字没读准。
谁再来读?原来,这是个(多音字)
②我们来读读这两个词。
老师把它们送回课文,谁来读读?
③(读对)多音字念得真不错!连拼音宝宝都很高兴得来向我们打招呼呢!(齐读)
(读错)看来这个多音字很难读啊,我们请拼音宝宝来帮个忙吧!谁来读?(齐读)
④分清这个多音字的读音有个小窍门,当它表示一件物品时念(第四声),表示动作时念(第一声)考考你们,谁能读准这个句子吗?【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊,扇走了我的炎热。
】⑤一起把这两个句子读一遍。
粮食柿子喇叭衣裳钥匙:第二行谁来读?(生读)
①(读准)你读得真好听!(读错)谁也来读读。
②这一行词语的读音有一个共同特点,哪个小朋友发现了?
③(错)我再请**同学读一遍,大家仔细聆听。
谁来说说你的发现?
(对)是的,你的眼睛真亮.
这样读起来就更动听了,让我们美美地读一读。
五彩缤(bīn)纷频(pín)频点头衔(xián)来树枝
①第三行的词语比较难读,谁来挑战?(生读)了不起,让我们一起字正腔圆地读一遍。
三、品味秋雨的清凉温柔
1.你们读词语的声音是如此好听,朗读这篇优美的课文,一定会更加让人陶醉。
2.看,这段诗一般的文字,谁愿意读给大家听?(播放音乐,指名读)
3.哇,好动听的声音。
听了这位同学的朗读,你感受到怎样的秋雨?
①(清凉的、舒服的)是呀,炎热的夏季酷暑难耐,一丝秋雨为我们带来清新与凉爽。
你
也来读一读这清凉的感觉。
(生读)你把清凉两个字加重读了,让我们感受到了一丝凉意,我们也像你一样读一读。
②(温柔的、轻轻地)夏天的雨顽皮又淘气,总是敲着大鼓,轰隆隆、哗啦啦地从天而降;
而秋天的雨呢(轻轻地、柔柔地)像是一位文静温柔的姑娘。
你来读一读秋雨姑娘的温柔。
你把轻轻地读得真轻真温柔。
你的两个轻轻地,一个更比一个轻,我们一起来读一读!【师范读,“地”读得轻而短】4.秋雨悄无声息地下着,在不知不觉中,悄悄把秋天带到了我们的身边。
多么温柔善良的秋
雨啊,让我们带着感激之情,舒舒服服地读读这一段。
四、整体感知,梳理文本
1.秋天的大门打开啦,让我们去看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?
2.我们读一读课文的第2.
3.4自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。
3.反馈:
第2自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)
第3自然段(指名读)是呀,就是这一句。
用一个词说就是(气味)
第4自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭,发出的(声音)
4.小朋友,我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,这样的句子我们叫它——总起句。
总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!
五、品味秋雨的五彩缤纷
1.这节课,让我们重点品味品味这幅五彩缤纷的画面。
请你读读课文第二自然段,想一想,大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁,可以在书上画一画做做记号。
2.交流反馈。
(课件:秋雨姑娘把_____给了________。
)
3.这么多颜色真漂亮啊,孩子们,请小声地读读第二自然段,把你喜欢的句子用波浪线画下来,再美美地读一读。
(生自读)
4.请四人小组内交流交流,读读你最喜欢的句子,还可以说说喜欢的理由。
5.我们一块儿交流交流,谁想把你喜欢的句子读给大家听?
6.根据学生回答,相机指导:
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!
①【先】你为什么喜欢这一句呀?再读一次,把你的这份喜爱读出来。
【后】真是火眼金睛,你找对啦!有谁愿意把这句美美地读一读吗?
②屈老师听出来了,你已经把自己当成银杏叶了,你好美啊,我可喜欢你啦!谁再来读/哪个孩子也想读/
【评价】“一把把”读得真好听,你让我们感受到,不是一片银杏叶,而是(很多),这样更凉爽啦!/你这样一读啊,屈老师就感觉自己是那一片银杏叶了,我扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
/你读得真好,尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的,仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风中快乐地飞舞着,让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话!
③小扇子扇哪扇哪,扇走了好多好多的词语,你能把他们找回来吗。
(出示银杏叶遮住词语的句子)生读。
⑤找回来了,咱们一起快点记下来吧。
生齐读。
课文这第二自然段中,还有一个句子和这句话写法一样,句式也一样,找出來。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽!
①【先】你为什么喜欢这一句呀?再读一次,把你的这份喜爱读出来。
【后】真是火眼金睛,你找对啦!有谁愿意把这句美美地读一读吗?
②你们在生活中见过枫叶吗?(引导学生赞美枫叶)红红的枫叶飘呀飘,多美的情景啊!
③还有谁愿意读!(读得真好,就像小播音员一样/老师的眼前仿佛出现了枫叶飘落的美景)
④咱们一起读(齐读)多美的枫树啊!
【出示两个句子】
①如果说这篇课文是一幅美丽的图画,那这两个句子一定是点睛之笔啦!让我们再来读一读。
②这两句话都是那么优美,句式、写法也很相似,你发现了吗?
③反馈:比喻、ABAB表示动作的词……作者就是用上了这样的小窍门,把句子写美写活了。
不用羡慕,我们也可以!秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢,让我们来当回小作家!
④【出示一张图片】这是粉色的牵牛花,颜色很漂亮吧,像什么呀?(喇叭)这样已经是一个很棒的比喻句啦!如果想要更生动,可以像课文一样写写动作。
同桌两个人说一说。
那像这样说,我们会不会呢?【出示其他图片】选择你喜欢的事物,模仿例句写写属于你的妙句吧!
【照样子写句子】
【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!
_____________像___________,__________,__________________!
⑤谁来读读你写的句子?
⑥瞧,用上课文的描写方法,我们的句子多生动啊!谁还想读第二自然段喜欢的其它句子?金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
秋风拂来,金色的田野稻浪翻滚,美极了!能把这种美通过朗读表达出來吗?指名读、齐读。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
①(学生朗读后)说说你看到了怎样的一派景象?(果子非常多/ 我果子已经成熟了,急着等人们去摘呢!)
②你是从哪些词感受到的?(你挤我碰)同桌两人当当果子挤一挤,碰一碰。
③你挤我碰多快乐啊,带着快乐的心情甜甜的读一读吧。
(指名读)你的表情真不错。
④同学们都来当当这诱人的果子,齐读这个句子,把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。
①(学生朗读后)你喜欢菊花仙子(颜色多)有哪些颜色啊?(紫红、淡黄、雪白)出示图片
②菊花仙子美吗?赶紧用你的朗读赞赞她吧?谁来读。
这里有三个表示颜色的词,你读的声音高低错落,还一顿一顿,真有节奏感。
我们一起试试!
③菊花仙子得到的颜色可多了,除了这三种,还有(很多很多),作者就用了(省略号)来表示。
④谁来做菊花仙子,读读这句话?(读得真好听,老师也忍不住对你们频频点头了!)
7.秋天的雨真是一位神奇的魔术大师,浓浓的秋色在她的调色板上数不尽,道不完,难怪作者说秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)。
【出示句子】我们再来读读。
读到这儿,你读懂“五彩缤纷”的意思了吗?(指名说:颜色繁多、色彩绚丽)是呀,读了文章,我们看到了黄色的银杏叶、火红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花,对“五彩缤纷”理解得就更全面了。
9.置身于这美丽的画卷中,最直接的赞美就是朗读,让我们在美妙的乐曲声中,配上自己喜欢的动作,用我们最美的声音、最灿烂的表情,来赞美秋天的神韵吧!站起来,尽情地、美美地齐读这一自然段。
(课件:第2自然段)
10.跟随大家动听的朗读,我们仿佛走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花,万事万物都变得分外美丽,你们想不想把这五彩缤纷的画面留在自己的脑海里?那就请你试着把喜欢的句子背诵下来。
11.指名背诵。
(1、2位)
12.同学们,通过这节课我们知道了秋天的雨是一把钥匙,有一盒五彩缤纷的颜料,那为什
么说藏着好闻的气味呢?下节课继续来了解。