一年级下册第四单元第10课《端午粽》
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一年级下册第四单元第10课《端午粽》
一年级下册第10课《端午粽》教学设计
学校:罡城镇中心小学教师姓名:黄静宁阳二十中学胡秀菊
教学
目标
教学
重难
点
1、
教学
准备
教学
时间
1课时
教学
内容
指导预习、精讲点拨
栏目
设计
预习提纲点拨指导
导入
一、图片导入:
1、出示粽子图片,什么时候吃粽子?(端午)
今天我们学习《端午粽》。板书课题。
2.小朋友,你是怎么记住“端粽”这两个字的?认识偏旁“立”“米”。
字词1.朗读课文,达到读准
字音,读通顺句子。
1.朗读展示
(1)教师:同学们,读正确就要做到
初探 2.圈出课文中出现的
翘舌音“煮着是
箬竹中熟出
真肉知”,找出文
中的多音字“分间”
3.认读生字条里的生
字。不丢字,不添字,不读错字。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
同桌互读,互相纠正读音。
(3)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
2.指名接读课文,易读错字正音。(注意纠正翘舌音的字)
3.指导识字。
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)教师出示本课生词:
出示:端午节箬竹叶裹着糯米煮熟青青的白白的红红的清香又黏又甜花样美滋滋邻居据说纪念多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
(3)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
(二)交流识字方法。
小组合作展示识字成果:
a.小组交流识字(拼读生字,说说识字方法,再组一个词)。
b.组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学提供帮助。
c.小组汇报展示识记情况:
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。
d.学生试着说识记方法:比如我记住了:分(八加刀)。强调:分是多音字。
预设点拨:
猜谜语:门中装着一个太阳(间)。强调:间是多音字。
常规识字:
比一比:总—念内—肉
加一加:分、真、念、间
组词:端知据
e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?互助识字。
f.教师指导学习生字条上面出现的一个部首“立”“米”,书空笔顺,帮助识字。(3)巩固检测:打乱顺序抢读生字。
在我们的生活中,也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?
(4)生字组词。指导学生对生字组词、扩词
文本细读
4.再读课文,说一
说:课文有几个自然
段?(自然段开头有两
个空格)并用铅笔在文
中标出来。
5.拓展延伸
4、课文有几个自然段?
(1)指名读第一二段:
粽子是什么样子的?味道如何?
引读课文:粽子是用()箬竹叶
包的,里面裹着()糯米,中间有一
颗()枣。
指导朗读:用喜爱的语气读,第二段“青
青的”“白白的”“红红的”“又
黏又甜”要读得慢一些,给人留足遐想的空
间。
你喜欢吃粽子吗?吃过什么味道的粽
子?
(2)指名读第三段
课文提到了哪几种粽子?
指导读好长句子,注意停顿:我们在外
婆家︱美滋滋地吃了之后,外婆还会︱装一
小篮粽子︱要我们带回去,分给邻居吃。
(3)交流展示仿写:
”照样子,写一写::
外婆包的粽子十分好吃,花样也多。除
了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。
除了﹍﹍还有﹍﹍﹍﹍﹍﹍。”
a.小组交流学案上的仿写,看谁写得又
正确又工整,谁的最精彩。
b.投影展示小组发现的精彩独特的仿写,读一读。
c.投影展示小组发现的仿写语病(字词标点),一起纠正。
d.有语病的自己认真纠正,组长再次查看,直到正确为止。
(4)指名读第四段。
人们端午节吃粽子的原因是什么?
(纪念屈原)。说说你对屈原的了解。
5、拓展延伸:
端午节还有哪些习俗?和同学说一说。
指导书写6. 指导书写:
真分豆
(1)学生仔细观察在田
字格中的占格;根据田
字格上方的笔顺书空生
字。
(2)试着给每一个生字
组一个词语。
6.指导书写
(1)指导书写:
①指名说说“真分豆”在田字格里的占
格。
②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。
③教师边讲解边范写:
真:横画较多,应写均匀,末横为主笔,稍
长。
分:上部“八”撇捺舒展;下部“刀”横折钩内
收。
豆:上横短,下横长,点、撇呼应,且书写要紧凑。
(2)学生练习书写。教师边巡视,边说谁的那一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
拓展延伸
一个粽子,饱含着外婆浓浓的爱,我们也要像文中的外婆一样,乐于分享,勤劳善良。
限时检测
一年级语文下册第10课《端午粽》限时检测题
学校班级姓名
一、拼拼写写我能行
wǔ jié dòu 1 .端,奶奶我最爱吃的赤。我慢
yè mǐ
慢剥开青青的箬雪白的糯就像镶嵌着一
颗
zhēn
颗红宝石,那可爱的样子,不得把它送进口中。
二、手拉手,找朋友
ròu zǒng zòng jū
竹
粽
上
舍