小学英语听说读写教学

信息沟分类
一、感觉信息沟 听觉信息沟：变声游戏，听音猜物 味觉信息沟 视觉信息沟 :guessing game 触觉信息沟 :magic bag
二、 画图信息沟 盖图画的画面 画出图画的一部分画面
三、动作信息沟 四、表格信息沟
Songs Food Sports Fruits Colours 来晓圆 ABC song Noodles Football Apples Pink 李佳庆 Happy Birthday Rice Basketball Oranges Blue 金 雯 Number song Meat Pingpong Pears Red 王宵凡 We like school Bread Swimming Bananas Yellow
制造“信息沟”的方法
（1）大胆创设情景对话 ; (e.g.: season, ability, asking the way)
（2）运用多种教学材料 ; (PPT, pictures)
(e.g.: job, hobby)
（3）尝试多种交际方法 ; Unit 5 上到 food 时，让学生分别扮演售货员和顾客展
（5）开展多样游戏活动
(角色扮演、猜谜比赛、盲人画画 )
e.g.:如在学习“Who is she/he?” “She/He is……” 的句子时，教师可以班里学生为例先进行 描述，“He’s short, he has big eyes…Who is he?”学生猜“He’s …”如果学生没有猜中， 师可继续描述：“He likes sports…”然后让 学生之间互相描述，互相猜。
Her sister was three years older than her.
Too old to play games!
“How boring holidays are!” thought Alice.
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T: What’s Lai Xiaoyuan’s favorite song? S1: Her favorite song is the Number song. T: No. S2: Her favorite song is the ABC Song. T: Yes. 2. T: What’s Li Jiaqing’s favorite fruit? S1: His favorite fruit is apple. T: No. S2: His favorite fruit is orange. T: Yes.
Alice was sitting near the river with her sister.
It was the summer holidays.
There was no school and Alice’s friends went away and she had nothing to do.
pictures to words are:
Pupils predict key parts of the story and the characters from the picture on the cover;
Pupils predict “what might happen next” before you or they turn over a page;
开对话：
A: Excuse me. B: Yes?（询问的表情） A: Can I have a hamburger?（很有礼貌的样子） B: Here you are.（表情和动作同时进行） A: It's good.（做出闻的动作）
在对话的过程中，学生运用各种卡片和图画同时伴 随着做出各种动作和表情，尽量把真实的交际情景 表现出来。另外，除了口头交际之外，还可以进行 书写交际等，充分运用听、说、读、写的技能来制 造“信息沟”。
What kind of reading materials and reading activities are suitable for children? Task 5.3.2
读的技能训练： 范读 跟读 情景朗读 集体朗读 小组朗读 个别朗读
故事教学 Teaching stories
《课标》二级目标要求
（4）运用 Group work （survey, 图表）
e.g.:Ｗhat Would You Like? 里 Part A 的第四
部分的 Group work 就是让同学们对自己的 朋友做一个调查。运用对话：
A: What would you like?
B: I'd like some.... 询问他们的朋友想吃哪一种食物：rice, noodles, beef, soup, meat, fish, chicken, vegetable, etc. 学生们在交流中训练口语和书写的同时也了 解了自己的朋友的爱好。
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Children learn from picture books
The pictures help pupils guess the words they do not know.
They reinforce the words that the pupils think they know.
Task 5.2.1
How to organize the speaking activities?
features of good communicative listening and speaking activities?
Information gap activities
One person has certain information that must be share with others in order to solve a problem, gather information or make decision.
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Pupils look only at the pictures the first few times they hear the story;
Pupils retell the story using the pictures as prompts;
Pupils match key phrases and sentences to the correct picture: first as a listening activity, then as a silent reading activity.
养成按意群阅读 的习惯
能正确朗读所学故事或短文
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写
能根据要求为图片、词语或例句的
提示，写出简短的语句
能写出简单的问候语和祝福语 写句子时能正确使用大小写字母和
标点符号
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玩、演、视听
能按要求用英语做游戏
能在教师的帮助下表演小故事 或童话剧
能学唱简单的英语歌曲和歌谣 30首左右
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说的常用活动： 跟读 朗读 背诵 会话
(draw and ask questions to find out; whisper a sentence; pairs finding; guessing game; surveys)
Teach Reading
主要用于学习语音、语调，在声音的配 合下更好地体会、理解和表达读物的感 情色彩。
Listen and respond with gestures and actions; Children like participating in actions and seldom get bored; Help develop children’s real-life listening skills.
Advantage:
Motivation is high; Encourage teamwork between students; Learners talk a lot; Participation is even; Language is of acceptable level (comprehensible)
第七章 小学英语 听说读写教学
一、听说读写教学的意义及原则 二、听说读写教学的方法 三、掌握听说读写教学的活动
听说读写教学的 意义及原则
教材； 新课标
How to teach listening?
Listen and do OR Listen and repeat ?
Reason & advantage
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Please take good care of my little cat when I’m away.
Please take good care of my little cat when I’m away.
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Alice in Wonderland
一级目标要求是按照： 听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听 来分别进行要求的；
二级目标要求则是按照： 听/说/读/写/玩、演、视听 来分别进行要求的。
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听
能在图片、图像、手势听懂简单的话语或录 音材料
能听懂简单的配图小故事（Story-telling） 能听懂课堂活动中简单的提问
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二级（小学5－6年级）
1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成
按意群阅读的习惯。 6. 能正确朗读所学故事或短文。
如何培养学生养成按照意群阅读的习惯？
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Fra Baidu bibliotek27
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Listening activities:
听音会意 听音跟读 听音画图连线 听音指图 听音标号 听音表演 听音说唱 听音默写
English version: Listen and do P163
Aims and objectives of teaching speaking to children?
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句型： I’m …, This is …, We’re…, My name is … What are you doing? I’m doing… 话题： Family, Animals, Feelings 词汇： To eat, to drink, to build, to sing, to fly, to dance …
And very importantly, they support the overall concept and meaning of the new language, English.
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Some activities that take pupils from reading
能听懂常用 指令和要求并做出适当的 反应
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说
能在口头表达中做到发音清楚、重音
正确、语调达意
能在教师的帮助下和图片的提示下描 述或讲述简单的小故事（Telling stories）
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读
能认读所学词语
能根据拼读规则 读出简单的单词
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并