八年级地理上册--农业 教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
课题
第一节 农业（第一课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
情感目标
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
情感目标
3．理解ห้องสมุดไป่ตู้地制宜发展农业的必要性。
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
课题
第一节 农业（第三课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
课题
第一节 农业（第二课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
情感目标
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
（2）通过讨论，整理出如下表格。
（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形
板书：三、发展农业要因地制宜
4.活动四：如何因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）
教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
板书：第二节农业
一、农业及其重要性
（一）创设情境，导入新课
1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
课题
第一节 农业（第一课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
情感目标
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
情感目标
3．理解ห้องสมุดไป่ตู้地制宜发展农业的必要性。
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
课题
第一节 农业（第三课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
2.指导学生完成P99页的活动题。
板书设计
教学反思
课题
第一节 农业（第二课时）
二次备课
教学内容
农业
教学目标
知识目标
1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
能力目标
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
情感目标
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。
通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。
板书：四、走科技强农之路
1.教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例，并展示一些相关的图片或播放相关的视频，让学生了解科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。
（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。
板书：二、我国农业的地区分布
2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因
教学重点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教学难点
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
教法
四步导学法
教学准备
多媒体ppt
教学过程设计
教学过程
下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何根据气候条件的差异因地制宜发展农业生产的。
播放视频：南、北方农业发展差异
展示四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，回答每幅图片的农业生产部门各是什么？
多媒体展示问题：
北方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；南方地区热量___，降水___，适宜发展____种植业；西北内陆地区和青藏高原草地___，适宜发展____业。
（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。
（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：
3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因
（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。