识字8 教学设计_教案教学设计

识字8 教学设计

本文是关于识字8 教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时

课题

识字8

课型

识字课

教学目标

1．正确、流利，有感情的朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识两个偏旁。初步了解形声字的构字规律，区分同音字、形近字，理解生字组成的词语。

3．创情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

教学重点

学会9个生字、正确书写以及区分同音字，是本课教学重点。

教学难点

初步了解形声字的构字规律，看偏旁来区分同音字、形近字是教学难点。

攻克重难点措施

读、讨论、创设情境、游戏。

教具准备

课件、转盘教具。

教学活动过程

教学步骤

师生活动

一、有效导入

1.师：看到小朋友今天上课那么有精神，老师真高兴，所以呀，带来一位新伙伴和大家见面。瞧！（出示青蛙图）它是谁呀？

师：（出示词语和拼音），谁来读？（正音，读准后鼻音“青”）（你把后鼻音读的很准确，一起读（一起读）

2.师：读得真好，伸出手，和老师一起写（老师板书：学生书空）（边写边说：写的时候注意笔顺，先写两横，再写一竖，然后一长横，中间第二横最短，第三横最长，下面月变成了竖。）

师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个青和颜色有关，表示绿色。

3.谁来给青找朋友？（学生扩词）（学生说的不对，老师要及时纠正）

师：你们知道的词语真多！

二、整体感知

1．师：青还找到了几个偏旁朋友，瞧！它们来了（出示4个学过的偏旁）你认识吗？说一说！（学生说）

师：瞧，又来了两个新的偏旁朋友，你认识吗？（指名学生说）

相机教学“目”字旁：

师：目字旁，你怎么记呢？（指名说）

师：目就是---（目就是眼睛）我们有两只眼睛，所以里面有--（两横），比日多了一横。

相机教学：竖心旁

师：了不起！这个偏旁你都认识，你带大家说一遍这个偏旁的名称！（学生带说）师：这个偏旁你猜猜是哪个字变来的？（出示心）

师：仔细看！那为什么这个偏旁叫“竖心旁”？（学生说？）

你的眼睛真会看！是呀，心原来是躺着的，竖心旁就好像是站起来的心吗？

2.过渡：

师：“青”见到了这么多偏旁伙伴很高兴，手拉手和它们成为了好朋友。今天，我们就要认识这些字，记住这些字。

（出示课题）一起读（一起读）（板书：识字8）

三、初读文本

过渡：请同学们把书语文书翻到81页，赶快读一读这些字词吧！

（一）（出示自学要求：读准字音和词语，看清字形。）

（学生自由读课文）

（二）（出示课文）学生各种形式的读

（把容易读错的字老师圈划出来）

出示字词（带拼音出示）（三人）

（1）指名读，正音。

（后鼻音，平翘舌，轻声，老师带读。）

评价：

生一，你读得不错，把这六个字的后鼻音读得很准

生二，哎呀，事情和眼睛这两个词语的轻声读得特别棒。情和睛单独一个人的时候，分别读第二声和第一声，情和事组成词语——事情，睛和眼组成词语——眼睛，它们都要读成轻声。一起把这两个词语读好。（老师领着读）

（2）去拼音读（两组）。

师：现在，老师要把拼音去掉，谁敢来挑战读？

（课件还原读的不准确的字音相机正音）

最后一组再挑战（全部去拼音）

（3）男女生比赛读。

（4）齐读。

2、及时反馈

师：小朋友们学的那么认真，老师奖励大家和喜羊羊做个小游戏。喜羊羊吹了许多漂亮的泡泡，但他想让泡泡们飞起来，小朋友们，只要你们读对泡泡上面的生字，小泡泡就能越飞越高，在天空跳舞。想帮帮喜羊羊吗？（想）（指名读）

看着满天飞舞的小泡泡，喜羊羊跟大家一样，开心极了。我们一齐读一读。看来这些词语小朋友们都牢牢掌握了。

四、再读文本

(出示六个生字)

仔细观察这几个字的字形，看看它们的读音，你发现了什么？（学生自由说）预设：我发现都是后鼻音

师：对！韵母都是ing，你很会看！

我发现这些字都有青

师：对！这些字都是青（课件）加偏旁组成的。

3.我发现了清和蜻是同音字，情和晴是同音字。

师：你真是仔细的孩子。

相机：

（1）清和蜻的区别

你有什么好办法区别它们？你想说哪一组就说哪一组

（学生自由说）

师：你很会学习，你发现了这两个字的偏旁不同。

那你能想想它们的偏旁为什么不同吗？（学生自由说）

它们的偏旁和这个字的意思有关。

a清清洁

这是一辆——洒水车，它向路面洒水，可以让马路很——清洁。所以清、洁都是——三点水旁

清，你还能组什么词？

（出示：池塘）你看！池塘的水真---（清）呀！都能看见--（小鱼。。）这就叫做----（出示：清澈见底）

b蜻

（出示图）看！蜻蜓是一种---（昆虫）

所以蜻的蜻是--（虫字旁）

（2）区别情和晴

请你再来区别这两个字

a晴晴天

（出示图和词语）看！晴天时天上有--（太阳）所以晴是---（日字旁）

还可以组什么词？或者说句子也行

别着急，老师送你一个词！（出示：万里无云的图片和词语）

谁来读？（学生晴空万里）

晴朗的天空万里无云，这就是---（晴空万里）

b情事情

好！天气的好坏看太阳，那这个情和什么有关呢？（和心情有关），

事情的情怎么会是竖心旁呢？仔细想想哦

（学生自由说）

（出示春游的图片）

春游的时候，我们的心情怎么样？（很高兴）

是呀，春游可是一件快乐的事情，那做错事时，你的心情怎么样？（难过）事情影响我们的心情，所以事情的情是——竖心旁

你还知道哪些带有这个情的词语呢？（学生自由说）

（出示词语：心情事情）

小朋友们，谁能用上黑板上的一个或者两个词语说上一句话？（学生练习说话）五、及时反馈

师：大家说的真棒，今天呀！这几个字宝宝出去玩儿，（课件）可是却迷路了，你能帮它们回家吗？

（同音字字宝宝回家）

师：刚才把这四个字宝宝送回家了，但是还有两个字宝宝也想回家呢！看！它们来了（出示请和睛）（一齐读）

师：现在用你的小眼睛仔细看，用你的小脑袋认真想，请把他俩也送回家！（出示：（）看眼（）（）客火眼金（）…）

（学生自由思考一会同桌讨论一会）

想好了就举手，你知道哪个就说哪个！