人教语文七年级下册《六单元 ： 写作 语言简明》公开课教案_61

写作语言简明
主备人：
教学目标：
1.掌握表意简明的方法；
2.灵活准确地解答各类语言简明题；
3.答题、习作时力求做到表意简明。

教学方法：赏析法、启发式
教时：一课时
教学过程：
一、导入新课
宿山房即事
一个孤僧独自归，
关门闭户掩柴扉。

半夜三更子时分，
杜鹃谢豹啼子规。

【解读】此诗乍读，文字流畅，音韵和谐，有几分“诗味”。

可仔细一读，便发现诗中废话连篇：“一个”、“孤”、“独自”都是指一个人，“关门”、“闭户”、“掩柴扉”指同一个动作，“半夜”、“三更”、“子时”指同一个时间，“杜鹃”、“谢豹”、“子规”指同一种鸟。

全诗二十八字所表达的意思其实仅用十二字就能表达清楚：
“孤僧归，掩柴扉。

半夜时，杜鹃啼”。

二、语言“简明”的定义
简明：以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。

㈠避免啰嗦→不说废话
㈡避免歧义→防止误解
㈢避免晦涩→便于理解
三、怎样做到“简”
——刪削多余词语，确保用语简要
1、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。

（请学生回答、全班齐读修改后句子）
记得在一次期末考试中，在考完了
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） (8)
语文后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。

（9）（10）
必须保留的词语：②③④⑦⑨
四、怎样做到“明”
——消除歧义，防止误解
1、断句（停顿）歧义方法：标出停顿或标点
无鸡鸭亦可/ 无鱼肉亦可/ 唯粗茶淡
饭不可少/ 不得一文钱/
无鸡/鸭亦可 /无鱼/肉亦可/唯粗茶淡饭不可/少不得一文钱/
2、语音歧义方法：改换词语
这个人好说话。

3、语义歧义方法：添加词语
张老师给我们上了一次作文辅导课，收获很大。

4、结构歧义方法：添加词语或调整词序
A爱护人民的军队
B小明和小华的爸爸去找老师
C班主任采纳了两个同学的合理化建议。

5、指代歧义方法：添加词语，明确指代内容
张局长很怕他得了精神病。

6、词类歧义方法：设置具体语境
A我要热饭
B我要热饭，不要冷饭。

C我要去厨房热饭。

【消除歧义的方法】①添加词语；②改换词语；③调整词序；④设置语境；⑤标出停顿，添加标点。

五、写作实践
以“_______的七三班”为题写一个片段作文。

（要求：①采用“总——分——总”的结构；
②语言要简明，不超过150个字）
写完后小组内交流，选出最佳作品，投影展示。

六、小结
鲁迅先生曾说过:“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。

”(《答北斗杂志社问—创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。

七、作业：把自己写过的作文进行语言上的修改、锤炼。

板书设计：
语
言
简——简要——删多余词
修改、锤炼
明——明了——消除歧义
教学反思：
优点：
1、思路清晰，教学过程流畅；
2、准备充足，设计合理，实例充分；
3、课堂氛围较活跃，师生配合较默契。

不足：
1、在讲解“怎样做到‘简’”时，对学生的回答评价得不充分，哪些词可再删去？老师没有详解。

2、投影展示学生习作时，给学生思考和评价的时间过少。

与其多看几篇，不如把一两篇评细评好。