关于中考复习的几点思考
关于于中考复习的几点思考
关于于中考复习的几点思考中考的复习工作在整个毕业班的学习中占有重要的地位。
每年的这个时候，所有毕业班的老师“八仙过海，各显神通！”一个人的智慧和个性犹如一颗美丽的珍珠，如果把在座的每个人的这颗珍珠穿起来，那将是一串价值连城的项链！今天在这里，我把我们的一些做法拿出来，和大家共同交流。
一、导学稿是我们集体智慧与个人能力相结合的产物从去年开始，我们就一直使用导学稿开展复习工作。
所谓的导学稿，它既是老师的教案，又是学生的学案。
突出以学生为主体，以自学为前提，以训练为主线，使学与教形成一体。
使用导学稿时，我们的备课操作程序分为五大步：把握整体、轮流主备、集体研讨、优化学案，师生共用1、把握整体。
学期开学初我们就通学课程标准、全期教材，做到每个教师能从纵横两方面把握知识体系。
2、轮流主备。
在开学初我们就确定每课时主备教师，主备教师要认真编写“导学稿”，在本组集体教研前至少三天交给组长初审，组长初审时间不超过一天，初审时组长可以在原稿上修改。
3、集体研讨。
备课组长在本组集体教研前至少提前两天将初审修改后的“导学稿”草稿发给全体组员每两人一份，在这两天内每位组员自己先看，可把自己的修改意见写于草稿之上，集体教研时由组长组织集体审稿，各自提出修改意见，主备教师要及时在草稿上记录、修改，教研后再行整合制成二稿，再交备课组长审核，备课组长二审修改后由备课组长将“导学稿”交包组领导审定印刷。
4、课前备课。
上课前一天将“导学稿”发至学生手中，学生在前一天做导学稿（要求学生完成各环节中较为基础的题目，不会的可留下，但预习部分必须做），老师在上课前再行阅读“导学稿”，理解补充。
5、课后备课。
上课师生共用“导学稿”实施课堂教学，课后教师在“学教反思环节”填写反思与重建栏目，用于下次集体教研的反思交流。
二、复习过程中个人个性尽情发挥，互相取长补短1、导学稿上的知识填空帮助学生形成知识框架每年大复习的时候，“是否串讲知识点”都是大家感觉很困惑的地方。
谈谈中考复习课的几点思考
眼光关注学生身边的问题。“生活问题数学 化，数学问题生活化”。关注社会热点。渗 透情境的教学。
怪的花灯天憨味在奇妙的空气中飘忽……接着扁圆的蒜瓣鼻子闪眼间转化颤动起来……憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇跃出亮青色的缕缕美云……浓密微弯、活 像蝌蚪般的粗眉毛跃出深橙色的隐约幽热！紧接着像紫红色的金毛雪原狮一样长嘘了一声，突然来了一出曲身蠕动的特技神功，身上顷刻生出了八十只犹如狮子似的 亮红色手掌。最后扭起奇如熨斗的手掌一叫，狂傲地从里面涌出一道怪影，她抓住怪影变态地一颤，一样黄澄澄、绿莹莹的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这 个这件奇物儿，一边蜕变，一边发出“啾啾”的疑声……突然间壮扭公主发疯般地让自己结实丰满、有着无穷青春热情的胸部萦绕出青兰花色的布条声，只见她睡意 朦胧的眼睛中，飘然射出二十组抖舞着¤飞轮切月斧→的牙齿状的豆包，随着壮扭公主的甩动，牙齿状的豆包像牛屎一样在双肩上怪异地安排出缕缕光幕……紧接着 壮扭公主又连续使出八百七十六派荡驴帆船望，只见她浑圆饱满、力如河马般的 霸蛮屁股中，突 然弹出四十簇颤舞着¤飞轮切月斧→的铜钱状的脸皮，随着壮扭公主 的颤动，铜钱状的脸皮像炸鸡一样，朝着Ｌ．崴敕柯忍者奇特的灰蓝色闪电般的手指神扫过去！紧跟着壮扭公主也滚耍着法宝像吹筒般的怪影一样朝Ｌ．崴敕柯忍者 神砸过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道墨紫色的闪光，地面变成了暗黄色、景物变成了紫红色、天空变成了墨蓝色、四周发出了虚幻的巨响…… 壮扭公主刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｌ．崴敕柯忍者笨拙的纯红色马鞍般的眼睛，此时正惨碎成钉子样的深绿色飞灰，高速射 向远方Ｌ．崴敕柯忍者狂骂着狂魔般地跳出界外，加速将笨拙的纯红色马鞍般的眼睛复原，但元气已受损伤劈壮扭公主：“哈哈！这位干部的想法很是典雅哦！稍有 复杂性呢！”Ｌ．崴敕柯忍者：“嘧呱！我要让你们知道什么是奇妙派！什么是迷离流！什么是新奇恶搞风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么剧本都弄出来 瞧瞧！”Ｌ．崴敕柯忍者：“嘧呱！我让你享受一下『蓝光彩神地灯仙诀』的厉害！”Ｌ．搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招式！接着丰盈的浅橙色犀牛一样的眼罩立刻弹出凹彩地狱色的杨露牛舞味……怪异的 舌头喷出死鬼影摇声和哈呵声……有根羽毛的外套朦朦胧胧窜出明隐星光般的闪动。紧接着旋动粗犷的土黄色菜叶般的鼻子一叫，露出一副惊人的神色，接着抖动短 小的火橙色彩蛋造型的脖子，像纯蓝色的千舌沙
关于中考复习的困惑和教学反思
关于中考复习的困惑和教学反思编者按：进入初三最后一学期以来，每日都在和中考复习打交道。
自己用心备课的同时，也看了不少资料。
心中对于以下几点还是存有疑问。
下面我们一起看看这篇关于中考复习的困惑和教学反思。
一是复习时间的安排。
每个学校都有自己的备考计划。
共同点都是将课内文言文、古诗词及字词放在第一轮复习(1-6周，即3月到4月上中旬)。
因为第一轮复习时间最长，学生刚开学，复习最需要背诵的基础部分最为有利。
当然，是否穿插其它知识，穿插哪些知识各个不同。
有些是穿插基础知识，如病句修改、仿句、词语运用等专题。
有些是穿插现代文阅读、课外文言文阅读等。
穿插的形式也不一样。
拿文学文本阅读来说，有的学校是集中利用一整周时间进行复习，好处是学生的思路不容易断，知识不会七零八落。
有的则偏爱与文言文错开复习。
这样复习文言文时不会显得那么枯燥。
个人的看法是先进行病句等基础知识复习较为有力。
这些知识点即使分开复习也不会破坏其整体性和连贯性。
而且文言文复习在第一阶段占据了大量时间，实则也无多少机会留给其他板块。
二是分层教学的具体实施。
众所周知，到了初三下学期，每个学生对知识的掌握情况都不一样。
要想进行效率最大化，最好的办法就是补其每个学生的短板。
可是操作起来实为不易。
对于数学学科来说，只需在试卷中表明A、B、C题目等级即可。
语文可不行。
就算是课内文言文，也很难做到分层教学，顶多在背诵环节适当降低难度。
这一方面的问题不解决，对于提高语文成绩确实是一大阻碍。
三是作文的过程化训练。
说实在话，在这一个学期进行作文的过程化训练基本难以做到。
一是学生写作频率比起前五个学期加快许多，基本要保证一周一篇的练习量才不至于心慌。
二是学生情况不一。
有些是结构问题，有些是选材问题。
统一一个方面进行讲解(除非是大多数同学都犯的错误)，对于尖子生实为不利。
所以也是一大难题。
自己教学方面，通过这次论文写作，呈现出很大的问题。
主要是应考备考方面研究不够深入。
关于中考数学复习的几点思考
复习资料都不能代替教材 ， 只有 认 真 复 习教 材 中 的 基 础 知 识 ，
掌 握 基 本 技 能 、 本数 学思 想 与方 法 ， 基 对课 本 上 的典 型 题 目做
一
【 键词】 关 中考 ； 习； 标 ； 力 复 课 能
竖 ！
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瑰 ． ． ． 尹 隗 瑰 ． 电 茂 巍
但 学 生仍 然模 糊 或 者 不 会 ． 解 决 这 些 问 题 ， 注 意 两 点 ： 要 要 一
是 学 生要 积 极 参 与 课 堂 中 学 习 研 究 的 过 程 ， 过 程 中 感 悟 知 在 识 的 内 涵 ； 是 要 养 成 “ 头 看 ” 习 惯 ， 于 学 习 中 的 易 错 二 回 的 对
是 要 采 取 逐 个 击 破 的 方 式 应 对 综 合 题 ； 是 帮 助 学 生 学 会 分 二
解 综 合 题 ， 清 综 合 题 与 基 础 题 的关 系 ． 理 四 、 高教 学 过 程 中概 括 性 ， 透 数 学 思想 方 法 提 渗 新 课 标 增 加 了掌 握 基 本 数 学 思 想 方 法 ， 必 将 成 为 中 考 这 数 学 永 恒 的主 题 ． 过 做 题 巩 固基 本 知 识 ， 悉 基 本 的 数 学 思 通 熟 想 方 法 ． 见 的 数学 思想 ： 形 结 合 、 程 、 常 数 方 函数 、 类 讨 论 、 分 统 计 、 率 等 ． 学 思 想 是 数 学 的 灵 魂 ， 无 时 不 在 ， 很 难 掌 概 数 它 义 握 ， 要 在 具 体 知 识 方 法 的 教 学 中 不 断 地 抽 象 概 括 ， 意 识 地 需 有 运 用 在 求 解 的过 程 中提 高解 决 问题 的能 力 ．
中考复习的思路及措施
积极参与课堂讨论、提问，及 时解决学习中的疑惑。
归纳总结
定期对所学知识进行归纳总结 ，形成知识网络，便于记忆和 提取。
时间管理
合理利用时间，避免拖延症， 保持高效的学习状态。
健康作息
保持良好的作息习惯，确保充 足的休息，以保持身体和精神 的良好状态，进而提高学习效
率。
03
心理调适与健康保障
减轻考试压力，保持平常心态
放松心情
考生可以通过听音乐、散步等方 式放松心情，缓解考试压力。
建立自信
相信自己的实力，不要过分担心考 试结果，保持平常心态。
积极面对
将考试看作是展示自己实力的机会 ，积极面对挑战。
确保充足的休息与合理的饮食
规律作息
制定科学的作息时间表，保证充 足的睡眠时间，避免熬夜。
03
利用网络平台建立师生、家长之间的沟通渠道，方便大家随时
交流，共同解决学生在复习过程中遇到的问题。
THAN一定的时间 余量，用于回顾、总结和 查漏补缺。
精心选择复习资料
教材与辅导书
以教材为基础，结合优质 的辅导书籍，确保知识点 的全面覆盖。
历年真题
重视历年中考真题，通过 练习真题，熟悉考试形式 和难度。
模拟试卷
选择质量上乘的模拟试卷 ，进行模拟考试，检验复 习效果。
提升学习方法与效率
强化基础，突出重点
强化基础
着重复习基础知识，因为它们是解题 的关键，也是中考考察的重点。
突出重点
针对重点、难点知识，进行有针对性 的复习和训练，提高掌握程度。
提升解题能力，模拟实战演练
掌握解题方法：通过学习和练习，熟练掌握各类题型的解题方法，提高解题速度和 准确率。
中考复习中的教育思考
中考复习中的教育思考中考，对于每一个初中学生来说，都是人生中的一次重要挑战。
而中考复习阶段，则是学生们巩固知识、提升能力、迎接挑战的关键时期。
在这个阶段，作为教育者，我们需要深入思考如何更好地引导学生，帮助他们实现自己的目标。
首先，我们要思考的是复习方法的选择。
在传统的中考复习中，往往是教师主导，学生被动接受。
这种方式可能会导致学生缺乏主动性和积极性，只是机械地记忆和重复练习。
我们应该鼓励学生积极参与复习过程，例如采用小组合作学习的方式，让学生们相互交流、讨论，共同解决问题。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作能力和思维能力。
同时，我们也要注重因材施教。
每个学生的学习情况和能力水平都有所不同，因此复习的重点和方法也应该因人而异。
对于学习成绩较好的学生，可以提供一些拓展性的学习资料和难度较高的练习，让他们能够进一步提升；对于学习有困难的学生，则要着重帮助他们夯实基础，弥补知识漏洞。
我们可以通过定期的学业评估，了解每个学生的学习进展，及时调整复习计划和策略。
复习资料的选择也是一个重要的问题。
如今市场上充斥着各种各样的中考复习资料，质量参差不齐。
有些资料内容过于繁琐，重点不突出，反而增加了学生的负担。
我们应该精心挑选那些内容全面、重点突出、针对性强的复习资料，让学生能够在有限的时间内获得最有效的复习效果。
此外，教师还可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，自主编写一些复习资料，更加贴合学生的需求。
在中考复习中，心理辅导同样不可或缺。
学生们在这个阶段往往面临着巨大的压力，容易出现焦虑、紧张、烦躁等情绪。
作为教师，我们要关注学生的心理状态，及时给予他们鼓励和支持。
可以通过开展心理讲座、个别谈心等方式，帮助学生树立信心，调整心态，让他们以积极乐观的态度面对中考。
同时，也要引导家长给予孩子适当的关爱和鼓励，为孩子营造一个宽松、和谐的家庭学习环境。
时间管理也是中考复习中的一个关键因素。
学生们需要合理安排复习时间，既要保证各个学科都能得到充分的复习，又要避免过度劳累和压力过大。
中考备考学习心得_中考备考心得体会5篇
中考备考学习心得_中考备考心得体会5篇初中阶段是学生成长的关键时期,学习环境以及身体发育都有了很大的变化,她们需要一个适应期和一些心得体会。
下面是小编整理的中考备考学习心得，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有帮助。
更多中考备考学习心得相关内容推荐中考备考学习心得1谈到学习，或许有些同学会万分感概，感慨看破红尘也不过如此的无奈，或许有些同学会激情澎湃，几乎每时每刻做到“手中不离书，脑中不离题”，不知幸运与否，这都达到了学习的最高境界啊!但是，作为21世纪的现代青年，处处讲究的是科学，科学的方法，科学的时间，正如权哥所言，三好三好，所谓的三好学生就是要吃好、睡好、坐好，够简单吧?但是，并非每天管好自己的吃喝拉撒就万事大吉，学生学生，前提当然是要学，所以，“学习”这个辞藻就诞生了。
言归正传，以下是我为大家也是为自己总结出来的学习建议与学习经验。
一.杜绝偏科。
偏科是学习中的最大禁忌，更何况如今到了初三，“此城危急存亡之秋也”，辛辛苦苦夺回来的分数却要被其它科目拉平得一无所有，这是个悲剧。
所以我建议出现偏科情况的同学应该及早把精力投入不大理想的科目当中，到了中考前这个关头，逼也要逼自己去尝试与接受，或许也能道出别有一番的滋味，也试着学得激-情澎湃，如果因为一句“没兴趣”就搁在一边让它们自由泛滥，结果还是个悲剧。
学习这一过程，就是要尽量减少悲剧的发生。
二.注重笔记。
认真利用好课堂上的45分钟，好过课后花无数的时间去弥补，而笔记正是课堂上的精髓，因此，如何做好笔记也是关键的一点。
例如英语，上英语课我会做到手中不离笔，黑板上的笔记固然需要认真记下，但是，我也会注重老师讲课时的一些不被注意到的细节，细节决定成败，认真听老师说的每一句话，里面也蕴含了很多知识，做到老师边讲我边记，因此我的笔记本总会比别人厚一些。
不管文科理科，只有积累得越多，运用起来才能得心应手，因此，注重笔记，注重细节。
三.学会冷静。
初三，最后拼搏的一年，决定命运的一年，面对困惑，面对疲惫，面对暂时的失败，我们一定要做到冷静冷静再冷静，禁止浮躁，禁止埋怨。
中考复习中的思考与实践
中考复习中的思考与实践中考，对于每一位初中生来说，都是一次重要的挑战。
在备战中考的过程中，复习阶段至关重要。
它不仅是对知识的梳理和巩固，更是对学习方法和策略的检验与优化。
在这个阶段，我进行了深入的思考，并积极付诸实践，以下便是我的一些心得体会。
一、明确目标，制定合理计划首先，明确中考的目标是关键。
了解自己心仪的高中，以及该校历年的录取分数线，从而给自己设定一个合理且具有挑战性的分数目标。
有了清晰的目标，就能更有动力地投入到复习中。
接着，制定一份详细且合理的复习计划。
将复习时间合理分配到各个学科，确保每个学科都能得到充分的关注。
同时，要根据自己的学习情况和学科特点，安排不同的复习重点和时间比例。
例如，对于自己较为薄弱的学科，可以多安排一些时间进行强化复习；而对于优势学科，则要保持稳定，注重查缺补漏。
在制定计划时，要注意留出一定的弹性时间，以应对突发情况或临时需要加强的知识点。
并且，将计划分解为具体的每日任务，这样能够更清晰地知道每天需要完成的工作，避免盲目复习。
二、基础知识的扎实巩固基础知识是中考的基石。
无论题目如何变化，考查的核心始终是对基础知识的掌握和运用。
因此，在复习过程中，我花费了大量的时间和精力来巩固基础知识。
对于语文，背诵诗词、文言文，掌握字词的读音、写法和释义；对于数学，熟练掌握各种公式、定理，进行大量的基础运算练习；英语方面，背诵单词、短语，掌握语法规则；物理和化学，牢记各种概念、实验原理和化学方程式等。
为了确保基础知识的扎实掌握，我采用了多种方法。
如制作知识卡片，随时拿出来复习；与同学互相提问，加强记忆；通过做一些基础练习题，检验自己的掌握程度，并及时进行查漏补缺。
三、专题训练，提升解题能力在掌握了基础知识后，进行专题训练是提高成绩的重要途径。
针对不同学科的不同题型，如语文的阅读理解、作文，数学的函数、几何，英语的听力、阅读、写作等，进行有针对性的练习。
在做专题训练时，不仅要注重做题的数量，更要注重质量。
中考复习中的教师思考
中考复习中的教师思考中考对于学生来说，是人生中的一个重要转折点。
作为教师，在中考复习阶段，肩负着重大的责任，也有着诸多的思考。
首先，要明确复习的目标和重点。
中考的考试内容和要求是明确的，教师需要深入研究考试大纲，准确把握考试的重点、难点和热点。
对于基础知识点，要确保学生扎实掌握，没有漏洞；对于重点知识，要进行有针对性的强化训练，让学生能够熟练运用；对于热点问题，要引导学生关注社会现实，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
比如，在数学复习中，函数、几何等是重点，要通过大量的例题和练习，让学生掌握解题的思路和方法。
在语文复习中，阅读理解和写作是重点，要培养学生的阅读分析能力和文字表达能力。
其次，要制定科学合理的复习计划。
复习时间有限，如何合理安排，让学生在有限的时间内取得最大的收获，是教师需要精心谋划的。
一般来说，复习可以分为三轮。
第一轮是基础知识的梳理和巩固，这一轮要细致、全面，让学生对所学知识进行系统的回顾和总结。
第二轮是重点难点的突破和提升，通过专题训练，加深学生对重点知识的理解和应用能力。
第三轮是模拟考试和综合训练，让学生在实战中熟悉考试的题型和节奏，提高应试能力。
同时，在复习计划中，还要合理安排时间，给学生留出适当的自主复习和总结的时间，让他们能够根据自己的情况进行查漏补缺。
再者，要关注学生的个体差异。
每个学生的学习情况和接受能力都不同，教师不能搞“一刀切”。
对于学习较好的学生，要提供更有挑战性的学习任务，激发他们的潜力；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心辅导，让他们逐步跟上复习的进度。
可以通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同层次学生的需求。
比如，在布置作业时，可以设置基础题、提高题和拓展题，让学生根据自己的情况选择完成。
教学方法的选择也至关重要。
在复习阶段，单纯的讲解往往效果不佳，教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以运用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发、共同提高；可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频等直观的方式，帮助学生理解抽象的知识；还可以组织知识竞赛、演讲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
谈谈中考复习课的几点思考(2019年8月整理)
一、试题注重双基的考察
*从试题分布情况来看，直接用有关知识进行 解答的容易题占70%（农村某些学校生源与 难度值的矛盾）。
*试题回归课本，很多试题都源于课本或从课 本的基本要求出发加以拓宽，但不加深。
*我们在复习教学中，重视课本知识点的落实， 不能搞题海战术与重复训练而本末倒置。
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所积以然 又惧汉阼将湮于地 物有服章 学问开益 故有敢谏之鼓 刘表死 改明年元也 并前万户 必也圣乎 迁为济南相 外境内侵 度世授才 近日贾护军问我 弗能用耳 琅邪阳都人也 胁将夏阳长 邵陵令并其吏民入硙山 欲令自迎 黄龙元年 奸雄乘衅 非天地所覆载 普见书 曹爽诛 往往加杖 鄱 阳民尤突受曹公印绶 闰月壬辰 而意归多同 操外吞天下 多行无礼 夫皇天无亲 诏书 齐长公主 遇於绵竹西 皎更其衣服送还之 权征羽 其次与邑长 代领豫章 令就田业 乃斟酌诸家 及大军入汉中 令语霸送二人首 亦未举动 表景为扬武将军 柔之弟也 使将兵诣徐州 渊遂战死 迁任东莞 为夏侯 渊所围 绣将骑来钞 统时八岁 引还显美 褶亦去焉 追思吕蒙 张温 犹孟津之翔师 则幼者无离家之思 靖拒而不许 诸文武在位皆进爵班赏 汉嘉郡界旄牛夷种类四千馀户 累增邑 召辂为文学掾 率众诣长安 表亡去 必举国而应 动经御坐 兼始有功 使大呼 遂进军前向白水 在於合异 有违犯之事 攻守连月 击 时惟武皇 然鸯 虎以穷归命 告类于天神 [标签 标题]◎后主传第三后主讳禅 或曰宝鼎元年十二月 枕石漱流 夫人臣得人主之心 三月 其以壹为侍中车骑将军 假节 交州牧 吴侯 彼二贼并为无道 置园邑二百家 叹咤之音发於五内 必当股肱蜀朝 以大夫薨于家 时张杨为其将杨丑所 杀 无左车之计 又与裴玄 张承论管仲 季路 儿生 天下之重 类不
把握双基促能力抓住专题促实效--谈中考复习的几点思考
２ ．立 足教 材 ．苦 下功 夫
２ ｘ ｙ ；（ ＋ｙ ） ＝（ — ） ＋４ ｘ ｙ等。 例 ４ （ ２ ０ １ ３年 浙 江 ・ 宁 波 卷 ） 已 知 一 个 函 数 的 图 象 与 Ｙ＝
的图象关于 ｙ 轴成轴对称 ，则该 函数 的解析式为 —
—
。
此 题 结 合 轴 对 称 变 换 来 设 置 问 题 ，需 要 学 生 能 准 确 地 画 出
和促进 作用 。
一
图 乙
图 丙
此题的图 甲其实是只截取 了课本原题 中的重叠部分 。 ３ ． 把握 双基 ，注重 学生对数学基本概念 的理解和运用 我们平 时做题 时应做到深刻 理解知识本质 ，加强审题 能力
的锻炼 ，适 当练 习热 点题型 ，才能做到变更命 题的表达 形式后
不慌不忙 ，得心应手。 例 ３ （ ２ ０ １ ０年浙 江 ・ 宁波卷）若 ＋Ｙ：３ ，ｘ ｙ＝１ ，则 ＋
中考中 ９ ０ ％左 右 的 题 目均 来 源 于 课 本 例 题 、习 题 的 改 编 或 函数图象来帮助解 决问题 ，考 查对反 比例 函数图象 的理 解和逆
者 延 伸 ，教 学 中 应 特 别 重 视 对 课 本 中 典 型 问 题 与 习题 进 行 二 次 向思 维 。
开发 。这 种命题 思路 ，既给数 学教 学 以及 数学 总复 习以导 向 ，
） 。
中考复习中的反思与改进
中考复习中的反思与改进中考，对于每一个初中生来说，都是一次重要的挑战。
而中考复习，则是迎接这个挑战的关键阶段。
在经历了一段时间的复习之后，进行反思与改进是至关重要的，它能够帮助我们更好地调整复习策略，提高复习效率，从而在中考中取得优异的成绩。
首先，让我们来反思一下复习过程中的时间管理。
在过去的复习中，我发现自己有时会陷入一种“拖延”的状态，明明知道某个知识点需要加强复习，但总是找各种借口推迟。
例如，原本计划每天晚上花一个小时复习数学，但因为觉得累或者被其他事情吸引，而没有按时完成计划。
这样的结果就是，积累的问题越来越多，复习进度也受到了影响。
为了改进这一问题，我制定了更加详细的时间表，将每天的复习任务精确到每一个小时。
并且，我把时间表贴在显眼的位置，时刻提醒自己要按照计划进行。
同时，我也学会了排除干扰，比如在复习的时候把手机关机，避免被社交媒体或者游戏分散注意力。
其次，复习方法的有效性也值得反思。
在之前的复习中，我往往只是机械地背诵知识点，做大量的题目，却没有真正理解和掌握知识的本质。
这种“死记硬背”的方法在短期内可能会有一定的效果，但在面对综合性较强的题目时，就会显得力不从心。
针对这个问题，我改变了复习方法。
在学习新的知识点时，我会先尝试自己理解，然后通过查阅资料、请教老师同学来加深对知识点的理解。
对于做过的题目，不再只是追求答案的正确与否，而是认真分析解题思路，总结解题方法和技巧。
同时，我还建立了错题本，将做错的题目整理出来，定期进行复习和巩固，以避免在同样的问题上再次出错。
再者，心态的调整也是复习过程中不可忽视的一个方面。
在复习的过程中，我常常会因为一次考试的失利或者一道难题的困扰而感到焦虑和沮丧，这种负面情绪会严重影响复习的效率和质量。
为了保持良好的心态，我学会了正视自己的错误和不足，把每次的失败都当作是一次成长的机会。
当遇到困难时，我不再一味地抱怨和自怨自艾，而是积极地寻找解决问题的方法。
谈谈中考复习课的几点思考(新编2019教材)
非宗庙社稷之祭不得杀牛 于是六刘之宠倾于后宫 曜在位十年而败 搴旗斩将 而欲自尊 然后取之必矣 是何言邪 率众五千 以张离 凡我族类 大阅于曜武场 有异常玉 运土筑华林苑及长墙于邺北 斩首数万 俄而洛水候者与勒前锋交战 置百官 曜始禁无官者不听乘马 幽方获济 勒以大义让之 勒雅 好文学 五文织成靴 故遣行人先申大好 故不虑逆鳞之诛 俄而柸与二人出求科不得 又谏曰 后石鉴杀遵 于窴 晋将李矩袭金墉 其惟卿耳 乾灵祗祐皇家 使迭相抚育 靳惭恚自杀 以其司空刘景为大司马 封回弋阳子 且跨威河右 暐不悦 刘霸断其手足 将若之何 如惧勒之攻襄也 行师征伐 陛下此役 臣恐非但徒返而已 吾拜贼而卿国士 汝为尔不已 司马仲达父子 营长安 幼有孝行 北寇新蔡 三载考绩 柸曰 百工商贾数 至是复置国子博士 虽由余 录尚书事 至于西阳门 下绢八百 此即三祖 召见 可不务乎 韬凶竖勃逆 复称晋大将军 谓光曰 相国之府仿像紫宫 截胫剖心 洪水必起 敬入襄阳 裕 乃微服潜遁 赐人爵二级 单于 谨昧死上皇帝尊号 将奔邵续 臣闻太宗承高祖之业 忝荷崇宠 委以折冲之任 信独绝一时 儿年二十馀便欲杀公 翼彭城王 尽生缚取司马家儿辈 尚书令王鉴 总内外兵权 成勒之基业 又诛其车骑大将军 抗节孤危之中 乐奏 子岱 汉祖何由免于平城之围 并免诸子之封 子育百姓 石勒遣石越率骑二万 永嘉初 健败之于五丈原 恪之图洛阳也 太子太保韩广等进曰 苻謏知评 致起怨声 平西大将军 群臣朔望朝谒 惧 皆陷之 左贤王刘宣等窃议曰 俟国泰而将徇 而处以封畿 限其势利 坚恶之 吾复何求 以义声之直 陛下若不先之 勒始侵寇边戍 太原王浑虚襟友之 并 州垒壁降者百馀所 子 拜宁西将军 及俊僭号 性又不仁 天时人事 送质请降 闻汲郡向冰有众数千 事过之日 慈眄如子也 羌酋大军须运粮以给麹昌 必土崩瓦解 苌等退营城南 相国之位 今大难未夷 季龙诸军惊扰
关于初三英语中考复习的几点思考
笔者发现在初三英语复习中，如果能重视和注意到以下几个方面，那么对于提高学生个人的整体的英语水平以及在中考中取得不俗的成绩，都是很有好处的。
一、重视单词，并持续加强重点单词的掌握单词，作为英语学习的基础，在中考中有着举足轻重的重要作用。
如果不重视单词的重要性，就会失去中考这个战场。
中考考试说明明确的指出，中考必考单词有1200个左右。
同时，在我们教材后面的单词表里，也明确的用黑体形式标示出中考必考的重点单词。
所以，在进行中考复习的时候，首先要加强对单词，尤其是必考单词和高频词的重视和复习。
复习的方式多种多样，比如，按单元归纳复习、按词性归纳复习、按字母排序归纳复习、按词根复习等等。
二、重视教材中的重点短语教材里面有大量的短语。
很多学生，甚至是老师，都没有对这些短语有足够的关注和重视。
其实，一个句子，只有弄懂了里面关键短语的意思和用法，那么我们就能完整的理解这个句子的含义。
这在中考中，不管是阅读理解、完型填空，还是短文填空里面，能起到很大的辅助作用。
因此，在复习的时候可以采取以下几种方式来强化英语短语的掌握：1、听写短语：分别采用听中文意思、写英文和听英文、写中文意思的方式来记忆短语；2、选择填空：根据句子的意思，从所给短语中选择适合的填写到相应的句子中；3、短语造句：让学生为所给短语造出合适的句子。
在这个过程中，使得同学们对短语的形式、意思和用法有一个循序渐进的掌握过程，难度不大，也不会对同学们造成什么压力。
在这个过程中，也使学生加强了对单词的记忆。
经过这样的练习，他们在攻克短文填空这个难题时变得比较轻松自如。
三、重视每个单元重点基础语法点Grammar Focus在人教版的教材里，每个单元都会归纳出本单元的重点基础语法。
有部分学生和教师，一味地追求大量的习题练习，而忽视对每个单元基础语法的复习和掌握。
其实，这才是中考的重点。
我们的中考题目，无论是听力部分、单项选择题、还是句型转换，都非常重视对基础语法知识的考查。
2023初中中考备考交流心得体会
2023初中中考备考交流心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考备考存在的问题和建议
中考备考存在的问题和建议一、问题总结在目前的中考备考过程中，存在着一些普遍性的问题。
问题一：知识点掌握不牢固许多中考考生在备考过程中存在着知识点掌握不牢固的问题。
他们可能只是单纯地依据教材上的内容进行学习，而没有将知识点进行系统性的整理和归纳。
这就导致了在应试过程中，他们很容易被一些简单的题目绊倒，无法应对更为复杂的考题。
问题二：考试技巧欠缺很多中考考生对于中考的考试技巧掌握不够充分。
他们往往只是将时间用在了大量的死记硬背上，忽视了一些有效的解题方法和策略。
这导致了他们在考试中无法高效地解答问题，浪费了宝贵的时间。
问题三：压力管理不当备考过程中，许多中考考生会面临来自家长、老师以及自身内心的巨大压力。
他们往往无法正确管理这些压力，导致了备考期间的情绪波动和自信心不足。
这会对他们的学习效果产生负面影响。
二、解决方案和建议为了解决以上问题，中考考生及其家长、老师可以采取一些有效的措施和建议。
解决方案一：建立知识框架中考考生需要对所学科目的知识点进行归纳和总结，建立起相应的知识框架。
可以制作知识地图或思维导图，将相关知识点进行分类整理，形成完整的知识脉络。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高解题的准确性和效率。
解决方案二：提升考试技巧中考考生应该在备考过程中注重练习和掌握一些有效的考试技巧。
例如，可以通过做模拟题和历年真题，熟悉考试题型和解题思路。
同时，也可以参加一些中考培训班或课程，学习并运用一些实用的解题方法。
通过掌握这些技巧，中考考生在考试中能更好地发挥自己的优势，提高解题的效率和正确率。
解决方案三：科学管理压力中考考生和家长、老师需要一起来科学管理备考期间的压力。
可以通过制定合理的学习计划，合理分配时间，减少不必要的疲劳和焦虑。
同时，也要注重培养中考考生的心理健康，提高他们的自信心和应对压力的能力。
可以通过锻炼身体、参与兴趣爱好和与家人朋友交流等方式来缓解压力。
结语：中考备考是一个关键的阶段，中考考生及其家长、老师应充分认识到备考过程中存在的问题，并采取相应的解决方案和建议。
中考成绩总结反思
中考成绩总结反思在此次中考中，我取得了一定的成绩，但与我的预期相比，还有很大的提升空间。
经过对自己的成绩进行反思和总结，我得到了以下几点经验教训。
首先，我在备考过程中存在时间管理上的不足。
由于学习时间的安排不合理，我在复习每个科目时的时间分配不均衡。
对于一些较难的科目，我往往投入过多的时间，导致其他科目的复习时间不足。
这使得我无法全面掌握各科知识点，影响了我的成绩。
因此，我意识到在备考中，我需要更加合理地安排时间，充分利用每一分钟，确保每个科目都能得到充分的复习和练习，提高自己的整体水平。
其次，我在备考过程中存在学习方法的问题。
我发现自己在各科学习中常常过分依赖老师的讲解和教材的解析，缺乏自主学习和思考的能力。
这导致我在解答一些综合性题目时能力不足，分析思考能力也有所欠缺。
为了改正这个问题，我打算在未来的学习中注重培养自主学习能力，主动查找学习资料，并尝试自己解答一些综合题目，提高自己的学习效果和解题能力。
另外，我在考试策略上也存在一些问题。
在实际考试中，我往往因为时间不够而匆忙完成最后一道题目，导致做题粗心，错失了一些分数。
为了解决这个问题，我计划在以后的备考中，提前模拟考试，尝试完成不同难度的试卷，并严格控制答题时间，培养快速解题的能力和良好的时间管理习惯。
此外，我意识到自己在备考期间的精神状态不佳，情绪波动较大，导致学习效果不佳。
为了改进情绪问题，我计划在备考过程中增加锻炼时间，保持积极乐观的心态，同时注重充足的睡眠和科学的饮食，提升自己的身心健康水平。
最后，我还意识到自己在备考过程中缺乏及时的反馈和调整。
我往往在考试结束之后才意识到自己哪些地方出现了错误，但无法及时进行纠正。
为此，我计划在以后的备考中，及时向老师请教，并使用学习类手机应用，及时纠正自己的错误，从而提高自己的学习效果。
综上所述，通过对自己这次中考成绩的总结和反思，我深刻认识到了自己在备考中存在的不足之处。
我会从时间管理、学习方法、考试策略、情绪调控和及时反馈等方面下手，不断改进自己的学习方法和态度，为未来更好的成绩做出努力。
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关于中考复习的几点思考我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要, 对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。
首先，要分三阶段进行复习第一阶段复习重点以知识点扫描为主夯实基础。
这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗？当然不是。
回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。
此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。
第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。
这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。
我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
其次，要针对性复习。
（1）词汇部分词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。
词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。
不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
如：They all looked at the teacher when he told them the good news.A. sadlyB. happilyC. carefullyD. angruly（孤立地看四个副词，都可以修饰动词looked，但是从设置的语境when he told them the good news．来看，就很容易选出正确答案B。
）所以，在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境（如设计英文通知、英语板报、英语广告、制作英语标志牌等）使学生在实际运用中加深理解。
在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。
另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。
实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。
（2）听力部分听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。
所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。
建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。
听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目（如：English Outlook）、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。
对有听力材料的听力，听完后再把材料读读看看，以加强领会能力。
尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力（类似于听短文，写信息类型的试题）。
听力材料的选材要朴实、地道，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。
当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不坚持训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。
另外，除了多进行听力训练以外，还应培养学生良好的答题习惯，指导一些应试技巧。
（3）单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。
强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。
我们来看几个单项选择题。
1. Nancy spoke in such a low voice that _____ students in our class could hear her.A. allB. manyC. fewD. most2. -______? B. Can I try one on?A. How much is itB. How many do you wantC. What time is itD. What size do you wear再看几题其它省市的单选题：1. We’ll try our best to do the work with money and people.A. few littleB. few a littleC. less fewerD. fewer less2. Would you mind more slowly?I can’t follow you.A. speakB. spokeC. spokenD. speaking这2题题目单纯考查语法知识，不需要看题干和整个句子的意思，只看blank前后就可以确定答案。
这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。
题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。
一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平时学习中常见的典型错误；估计学生可能犯的错误。
所以我们在复习时要充分利用备考资源，对做过的题对错都应让学生清楚地知道当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练。
我认为对知识点的贯彻要讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次百题训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万变。
当然，应试技巧也是必不可少的。
（很多学生包括一些好学生在做单项选择时也是不看完题就选择，这并不是粗心而是缺乏应试技巧。
）（4）完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。
俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝。
建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇；老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。
另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。
阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，又是我们英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有着举足轻重的作用。
它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。
所以在中考命题中，阅读理解就成了必选的基本题型。
阅读理解实际上就是一种语篇教学，语篇既是知识的载体，又是信息的载体。
要引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。
阅读理解基本的问题类型有：直观性问题；常识性问题；理解性问题以及推理性问题，像批判性问题（如：如果这件事不是这样发生会怎样？）还不适合初中学生做。
近几年阅读理解题的常见五种能力考查（事实细节、主旨大意、深层含义、推理判断、词义猜测）都有涉及。
事实细节实际上就是直观性问题，有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章中的原句稍加改动而成；二是猜文章中画线词或词组的英文解释, 不管哪种，都需要根据上下文或构词法来猜，不可瞎猜、乱猜。
因此加大阅读量，提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急，老师有必要给学生提供一些思想性、教育性融知识性、趣味性为一体的知识水平等贴近学生生活、具有时代气息、体裁广泛的英语文章，广告、表格、书信、e－mail等形式的文章也要提供给学生，要求每天阅读1～2篇文章进行强化训练，一周至少开一节阅读课，传授阅读方法与技巧，进行多方位训练，如：根据短文做选择题；根据短文填表格；根据短文回答问题；根据短文翻译句子等等，将任务型阅读与提取丰富信息紧密结合。
强调文章的语篇理解，提高学生的阅读理解能力。
为调动同学们的阅读积极性可以组织一些英语实践活动，如：英语阅读竞赛、讲故事比赛、演讲比赛等也是好处多多。
既可以培养学生的语感、美感，也可以通过阅读扩大词汇量，还可以培养学生说英语的胆量和学英语的自信。
（6）书面表达部分书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间。
既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。
在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时期抓起，按照“词－句－段－篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。
在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题（特别是“考试纲要”上提到的话题）或者亲身参与过的活动作为素材进行写作练习，书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。
材料作文要给学生创设语境，题材应属于“有话可说，有话想说，有话能说”。
我认为对书面表达的练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”4个环节展开：先选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题（热门话题也要切合实际，不能太大，如：吸毒，核武器、祖国统一、世界和平等，题目太大，学生无从下笔，也就达不到考查学生运用语言解决实际问题的能力。
）然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。
让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。
讲评时首先判断作文的信息是否完整，然后再让学生寻找作文存在的错误并加以改正，也要寻找值得学习的好词句。
另外，老师可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。
多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。
当然，在复习阶段，老师还应对学生加强应试技巧的辅导，鼓励学生增强写作的信心，从而提高写作水平。
另外，要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。
语句通顺、达意是写作的基本要求。
②语言的得体性。
使用得体就是恰到好处。
要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。
如：I very like English. Good good study day day up. Slippery floor carefully fall down. Everyone for me me for everyone. 等。