浅谈中学语文课堂教学艺术 赵春雨
中学语文课堂教学艺术研究
《中学语文课堂教学艺术研究》课题开题报告洛阳市第十五中学初中语文组《中学语文课堂教学艺术研究》课题是由洛阳市第十五中学初中部语文教师赵彩屏主持，由该校王遂霞、张如才等六位语文老师参加的一项课题。
该课题于2011年12 月申报，经市基础教育科组织专家评审，获准立项，并在《洛教教研【2012】46号》文件上予以公布。
课题立项编号为：L YKT11013。
为了搞好开题并正式启动研究，现将课题研究实施方案作如下报告。
一、课题研究的现状（一）存在的问题。
1、语文课堂教学很单调。
许多人都认为学生学习母语就是利用千百年来流传的名篇加以体验和感悟, 是无师自通的过程。
这种观念的产生使得语文课堂教学的方式出现偏差,在教的过程中并不强调知识和能力的内在逻辑, 向学生提供的语文学习方法缺乏一定的科学创新性, 没有把它们有机的联系起来。
教师常喜欢用“指示性”替代启发式、以“权威式”替代讨论式。
学生只是教师完成教学任务的工具。
这种课堂教学方法使得学生的思想发展严重受阻，老师是越教越笨，学生是越学越模糊。
他们只知道学了多少文章, 却没有学到系统的知识, 语文能力的形成也成了一句空话。
2、语文教学没有教好语文。
在语文教学过程中，过分强调思想政治性的学习，而忽视了语文教学的本来特性。
语文教学固然具有思想政治教育的功能。
但是, 如果语文教学和思想政治教学已经没有区别的话, 学生还会有学习语文的兴趣吗?另外在表现情感方面，中学语文教学就像经过“消毒”一样。
对于不该回避也无法回避的爱情主题, 除了有限的几首古诗字眼上稍微涉及一点之外, 老师也不会深入的去给学生探讨。
“早恋”难道是语文课堂教学所能避免的吗？许多老师在教学过程中，把一篇篇精美的语文课上成了政治课。
而忽视了在教学过程中引导学生去对话、去进行言语历练。
这种种做法，都背离了语文教学这个根本。
3、遏制了学生思维方式和情感状态。
中学语文课堂教学最大的弊端就是应试教学至上。
绝大时候的语文教学是为了考试而准备的。
春风化雨 润物无声——谈语文课堂的教学的语言艺术
春风化雨润物无声——谈语文课堂的教学的语言艺术发表时间：2018-10-01T18:06:50.487Z 来源：《基层建设》2018年第24期作者：李树春[导读] 摘要：课堂是教育教学主阵地，教师人生价值的平台，影响学生一生的场所，课堂语言的艺术性春风化雨润物无声入情入境感染熏陶学生黑龙江省北安市实验中学黑龙江北安 164000摘要：课堂是教育教学主阵地，教师人生价值的平台，影响学生一生的场所，课堂语言的艺术性春风化雨润物无声入情入境感染熏陶学生关键词：春风化雨润物无声课堂教学的语言艺术教育教学以课堂为主阵地，教师以课堂教学实现自己的人生价值。
事实证明，一堂生动的好课，能在听课者的头脑中打上深深的烙印，令人终生难忘。
这就要求语文教师不但要有广博的知识，在课堂上能运筹帷幄、纵横捭阖，而且还要讲究说话的艺术；语言既要准确严密，又不乏生动风趣，同时还要入情入境，善于营造和渲染课堂气氛，课堂上才能收到春风化雨的功效，达到润物无声的效果。
笔者经过多年的课堂教学实践和不断的学习探索，总结了点滴经验，希望和同仁们分享。
一、课堂教学中“问”的艺术性如今的教育改革强调的是：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”柏拉图也指出：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”可见，浓厚的兴趣是提高学生学习效率的前提条件。
语言，作为基础学科中的基础，自然也必须遵循这一客观规律。
那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣，引起学生求知的欲望呢？大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。
”的确，设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。
有疑才能造成造成强烈的求知欲望、激发探索问题的热情。
在分析《孔乙己》时，我提出了两个问题：文中几处写到孔乙己付酒钱?为什么要反复地写到？学生们很感兴趣，个个积极思考，竞相发言，课堂气氛活跃，学生学习主动。
二、课堂教学中“演”的艺术性任何艺术都以他的感染性为主要特征，课堂教学艺术也是如此，对学生的感染力就是它的魅力所在。
语文教学的魅力
语文教学的魅力
李亚春
【期刊名称】《吉林省教育学院学报(中学教研版)》
【年(卷),期】2010(026)002
【摘要】@@ 教学是充满魅力的艺术,是"把一切事物教给一切人"的全部艺术.要让学生在课堂上有"如沐春风"之感,在艺术享受中潜移默化地接受知识并受到教育,这是语文课历来追求的最高境界和探索的一个重要课题.
【总页数】1页(P37)
【作者】李亚春
【作者单位】吉林省伊通县十八中
【正文语种】中文
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创新教学方法 突显语文意境——浅谈初中语文教学的艺术创新
2013-01杏坛沙龙创新教学方法突显语文意境———浅谈初中语文教学的艺术创新文/周广明新课程改革几年来，初中语文教学迎来了春天，课堂教学充满青春的活力。
学生的学习方式、教师的教学手段都发生了深刻的变化。
而教学过程中，我们很难将语文教学与艺术联系起来。
其实，语文学科是一门由飞扬着作者灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的课，是一门不仅训练学生分析和运用语言的能力，而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质的特殊的课。
要优化语文课堂教学，就必须把语文课视为执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术品，走语文教学艺术化的道路。
只有这样，初中语文学科的素质教育才能真正地实现，学生的语文素养得到真正的提升。
那么，初中语文教学如何特显其内在的艺术特性，走出一条宽广的艺术化的道路呢？一、语文学科具有内在的艺术特征语文即语言，是重要的交际工具、思维工具，孕育着深厚的文化底蕴。
人们用变化无穷的语言和奇特神妙的组合，表达变化无穷的意义，是信息交流的载体。
同时，它蕴含着丰富的历史、文化积淀，陶冶人的思想，激活人的思维，这就为培养学生的创新思维、创新精神提供了条件。
那么，语文的艺术性就在于培养学生的语言分析、运用语言的能力，熏陶情操、发展学生的个性品质，培养学生高尚的道德情操。
这就要求我们优化语文课堂教学，把语文教学看作智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术品，走语文教学艺术化的道路。
语文教学应独树一帜，并富有美学的创新精神，师生心灵共鸣，并激发其审美愉悦的学习状态，着眼于语文教学整体美感效应，而不拘泥于某种教学方法和手段的基本艺术创造原则，这应该是语文教学艺术追求的核心和本质，赋予语文课以生生不息的艺术活力与清新美感。
在教学中，我们应该结合教学内容，具体讲解时能左右逢源、妙趣横生，语文课堂给学生带来一路春风，将学生进入一个轻松和谐的氛围中，在知识的海洋里流连忘返，全身心地陶醉。
有时在学生“山穷水尽”的关键时刻，教师或抛砖引玉，或画龙点睛，给学生“柳暗花明又一村”的境地，使学生心领神会，豁然开朗。
浅谈初中语文课堂教学中的评价艺术
运用个体 内差评价 的同时， 注重展示性评价 ， 为学生创设一个
如此鼓励 ， 能不感动？有人说 ， 一句赞语比任何苦 口婆心 宽松 、 愉悦的学习空 间， 使学生体验到学习的乐趣。另外 ， 对 的说教和任何暴风骤 雨般 的批评和责备都更有力量 。固教师 学习中下等的学生 ， 可 以尝试“ 延迟评价” 、 “ 二次评价” 等方式 ，
浅谈初 中语文课堂教学 中的评价艺术
赵 淬
（ 沈丘县东城街道办事处回民中学 河南 ・ 周口 ４ ６ ６ ３ ０ ０ ）
摘 要 教 学评价是课堂教 学的重要组成部分 ， 决定着课 堂教 学的走 向， 影 响着教学效果 。在新课程理念的指导下， 课堂教 学 课 堂评价艺术
文献标识码： Ａ ３注重暗示， 用好体 态语言
初 中语文课 堂评价要用好 激励评价 ， 慎用否定评价， 坚持 多种评价 方式相结合 ， 促进学生健康个 性的发展。 关键词 初 中语文
中图分类号 ： Ｇ６ ３ ３ － ３
新课程呼唤充满活力的新课堂 ， 新课堂呼唤“ 以学生发展 为本” 的新评价 。教学评价是课堂教学 的重要组成部分 ， 决定
应 该赞誉、 鞭策优秀生， 肯定、 鼓励中等 生， 宽容 、 激励后进生 ， 使他们获得 同样的成就感和 自豪感。教师需要将多种评价方 坚 持捍卫每一位学生在课堂上发言的权利 ，并鼓励他们 自圆 式结合起来 ， 以 自我评价 明方向， 以同学互评促 发展 ， 以教师
其说 ， 张扬学生 的个性 ， 让每一位学生都能体验到成功的喜悦 ， 评价树信心 ， 以延缓评价示个性 。 感受到表达的快乐， 让他们都 能 自由、 和谐地发展 。
在教学过程中， 体态语与有声语言同样重要， 体态语是老
着课堂教学的走 向， 影响着教学效果 。在“ 一切为了学生的发 师吸引学生课 堂注意力 的法宝。在课堂教学 中，语文教师应
语文教学艺术浅谈
语文教学艺术浅谈作者：赵爱东来源：《读写算》2012年第15期一堂优质的语文课应当是极富艺术性的课。
课堂是否具有艺术性，自己说了不算。
谁说了才算？评判者只有一个——学生。
下面就从学生对我三堂课的印象与感受来探究一下语文课堂教学之艺术。
令我难忘的一堂课进入如东中学已经将近一个月，在这段时间内，我上了许多堂课，其中令我难忘的还是赵老师的一节语文课。
那天的课堂上，赵老师带领我们学习宋代著名词人苏东坡的一篇赋文《赤壁赋》。
课上老师给了我们一个特别的感受。
那就是老师在一边讲解课文时，竟然用彩色粉笔在黑板正中按照苏东坡所写之句画起了一幅画——东坡泛舟赤壁。
他画得是那样的认真，竟不放过一个细节。
要知道这在我以前的语文课上那是从来没有过的，因此老师的这一举动，使我们的好奇心不由自主的冒了出来，心想老师这是要干什么？但是这一疑问很快便得到了解答。
只见老师一边背着书上的句子，一边认真地作画，并且为我们描述着那些风景，在老师优美的语言描述下，以及看着黑板上优美的风景画，我们仿佛真的被带回到了苏东坡与客泛舟赤壁的那个夜晚：一轮银盘似的明月正高高地悬挂于东山之上，静静地向人间洒下清辉;那薄薄的雾气漂浮在辽阔的江面，宛如轻纱一般；而此时的苏子正和二三挚友在舟中饮酒赋诗，且任所乘小舟随风漂荡……赏着这样的美景，再再加上老师那声情并茂的讲述，我似乎进入到了一种美妙的境界。
我非常喜爱这节语文课，因为它给了我最特别的感受，让我明白了语文课竟然可以这么上。
我想有这样的一位老师常领我学习语文，我一定可以把语文学好！令我难忘的一堂课时光飞逝，来到沭阳如东中学转眼已经一个月了。
我深刻地回想了一下，我发现，我又成长了许多，从第一天起，我每天都认真学习、不断进取，特别是那些令我难忘的课堂。
回想起当初，那是进入如东以来的第一堂课——语文。
第一眼见到语文老师，我就感觉这一定是很厉害的老师，看着他那严肃的表情，我一动不敢动。
老师先进行了自我介绍，然后开始上课了，这是本学期的第一堂课，老师讲得很认真、对学生很负责。
江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学初中语文教学论文《浅谈语文教学的艺术审美欣赏》
《浅谈语文教学的艺术审美欣赏》随着社会的发展，人们的眼界越开阔，精神享受愈丰富，追求美感愈迫切与繁多。
各种欲望充溢其间。
社会风气影响着中学生的审美观、欣赏观。
如果没有正确的诱导。
让社会各种思潮牵着学生的鼻子走，会让部分学生迈入审美欣赏的误区。
建立正确的艺术审美观，是语文教学的任务之一。
从语文课本的内容看，从诗歌到戏剧，从散文到小说，从长篇到短篇等等都有涉及。
是对学生进行艺术审美训练的很好的材料。
一，诗歌的审美欣赏我国是诗的国度，诗歌艺术是我国文学宝库的一朵奇芭。
从《诗经》到唐朝诗歌极盛期，从宋元诗的演变到近现代诗歌的复兴。
无不充溢着受环境与社会挤压的中国的心灵自由独白。
语文教学在诗歌的析解方面，要净化学生的灵魂，纯洁学生的心灵，使学生在前人创设的浪漫意境中，追求自身发散的、创造性的思维闪光。
李白的“白发三千丈缘愁似个长”。
从他感叹人生苦短，命运多乖的生命忧虑中，体会到宇宙之无穷，时光之无尽。
从而领悟到生命与无限的抗争之乐，虚无与现实冲突之悲。
而建立自己的追求的人生目标。
1，诗歌教学的表意理解。
初中学生，学习诗歌的第一步是诗歌字、词、句、段的表意理解。
只有理解了字、词、句、段的表意，才能进一步深入到意境之中去。
教师要引导学生在熟读文本的基础上，利用学生手头的工具书读懂诗的表层意义。
2，诗歌的意境。
诗歌的意境审美欣赏，才是教学的重点。
这也是学生思想发散性思维训练的最好方式。
在中国古典诗歌的审美欣赏中，并不是所有表象信息和情感信息之间的联系都建在直接的经验之上。
许多表象和情感的联系，被沉淀下来。
由于传统的，历史的，文化的，社会的原因，这种联系形成了一些固定的信息。
由于历史的沉淀是这些信息蕴含了自身的情感意义，也能唤起相应的情感信息。
见“春叶绿枝”而知春意浓浓，生命勃勃，见“秋果”而知丰收，见“松菊”而知高洁，见“松柏”而知友谊长青，长城、大漠、瀚海总有苍凉的边塞情调；南浦、长亭、兰舟往往连结着离情别绪；夕阳、残月、秋霜常常沟通着凄苦的意韵……等等。
浅谈中学语文教学中如何让课堂充满魅力
教材教法Teaching methods2018年第25期浅谈中学语文教学中如何让课堂充满魅力崔英娇（辽宁省朝阳市朝阳县木头城子实验中学，辽宁 朝阳 122625）【摘要】在中学阶段语文是最具有活力的文字表现形式，语文课程性质的核心是工具性与感受体验性的结合，在于欣赏文章的艺术价值，使学生能有自己的情感体验，深刻领悟语文作品内在所要表达的意义。
作为一名中学语文教师，我深信一句话：师者，所以传道授业解惑也，先贤所讲之语一定有道理。
一名合格的语文教师应及时地为学生解惑答疑，提高课堂积极性，使学生学尽所用，在学习生活等各个方面展现语文的文化魅力。
【关键词】中学语文；教学；积极性；创新【中图分类号】G633 【文献标识码】A一、保持课堂活跃轻快的气氛无论一个老师教课内容如何，具有积极的教学态度都是每一位老师应有的精神基础。
巧妙地运用先进的科学技术，例如精美的幻灯片，与教学相关的图片，课文中所涉及的物品，以及主人公的心理活动，朗诵时的背景音乐等。
根据学生的认知特点和学习规律，为学生呈现细碎的学习内容，增加教学的趣味性，使学生更容易接受。
在课堂教学中教师可以把对学生真实的发自内心的热情态度表达出来，所以教师所拥有的亲和力和热情便会使学生感到对学习高涨的热情，有利于实现课堂情感教育目标甚至整个教育目标。
在课堂教学中要运用启发式教学，调动学生的积极性、主动性。
学生的思维敏捷性也是可以培养的，合理的教学要求可以适当加快学生思维敏捷的发展。
作为一名中学语文教师，在学生成绩参差不齐的班级都可以讲课堂气氛提升到一个合适的层次。
若课堂本身高潮迭起，学生就可以轻而易举的学习，学生自身也体现得生动活泼、积极主动。
中学语文在最终考试中占有较大的比重，其精神所表达的实质可以表现在其他科目，如对文字的理解、对句意的感受、对整体文章的内在明晰。
假使在课堂上教师语言平淡无色，内容再枯燥无味，学生很容易产生厌学、逆反心理，对此学科表现出发自内心的无感。
浅谈“春雨”教育——在授课中融入德育
参考文献 ：
【 ｌ 】 元容泰 ， 池永学． 肾小球疾 病血清锌 、 铜的观察叨． 延边 医学 院学 报
１ ９ ９ ５ 。 １ ８ （ ４ ） ： ２ ４ ９ — ２ ５ ０ ．
【 ２ 】 金志涓， 钱立群 ．肾病综合征患儿血清铜、 锌、 铁及 白蛋 白的测定 叨．
宁夏医学院学报 ， １ ９ ９ ９ ， ２ １ （ ３ ） ： １ ５ ９ － １ ６ ０ ．
云俱黑 ， 江船火独明 。 晓看红湿处 ， 花重锦官城 。 ” 这首《 春夜喜
雨》 是杜甫在唐肃宗（ 李 亨） 上元二年（ ７ ６ １ ） 春天 ， 于成都浣花溪
畔的草堂写下的。 它描写了春夜降雨润泽万物的美景 ， 抒发了诗 人 的喜悦之情 。这是笔者在求学时就非常喜欢 的一首诗 ， 而当 笔者 成为一名教 育工作者之后 ， 对 其 中的诗 句又有 了新 的感 悟： 这“ 润物细无声 ” 的方 式正是教师进行 德育 的最佳 方式 ， 如
“ 好雨知时节 ， 当春乃发生。随风潜入夜 ， 润物细无声 。野径
第一位 的， 离开 了道德 ， 教育就会偏离正确的航向。
知识与品德应该是互相影 响、 相辅相成 的。对 于一位正在 形成世界观 的中学生 ，如果不把对其的品德培养放 在首位 。 就 很难使之将来成为对社会有用的人 。 元朝学者吴澄说 ： “ 学必 以
个社会 角色 ， 都应 当按照法律 、 道德 、 行为规范的要求立身行
试析中学语文课堂教学的创新艺术
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《春雨》教案：运用多媒体手段提升语文教学效果
引言语文教学一直以来都是一个相对传统的学科，而随着科技的不断发展，各种新兴的教学方式也应运而生。
其中，多媒体教学是当前比较流行的一种教学方式之一。
多媒体手段不仅可以使学生的学习过程更加生动、形象、有趣，同时也可以提升教学的效果。
本文将以《春雨》教案为例，探讨如何运用多媒体手段提升语文教学效果。
一、多媒体手段优势在语文教学中的体现多媒体手段的优势在于它可以将各种符号（文字、图片、音频、视频）集成到一起，以更加直观、形象、感性的方式呈现给学生。
对于语文学科来说，多媒体可以在以下几个方面提升教学效果：1.显现语文的形象特点语文是一门直接面向语言、文字和文学艺术的学科，因此多媒体手段的应用，能够将抽象的文字或语言表达，转化为更具形象和可感知的视听信息。
比如，与用纸制作的教具相比，多媒体可以用三维图形、动态影像等方式实现语文与图像、音频、视频内容的结合，并以浅显、真切、生动的方式，通过触发学生的视觉、听觉、触觉或感性体验等方式，激发学生兴趣，提高学生学习的效果。
2.提高语文语境的还原程度语言的表达在大多数情况下都需要结合语言的情境，才能让人们更加具体、全面地理解。
而在语文教学中，多媒体操作可用文字、图像、影像等语音符号，更加生动、具体地呈现语言背后的情境，且让学习者可以参照多媒体来思考、分析、理解语文知识的内涵和启示。
3.提高语文的评价和反思能力在多媒体教学中，学生经过对视听、触觉的感知后，可以根据自己的感受思考问题，并给出自己的意见和评价，进而提高评价和反思语文的水平和能力。
二、多媒体手段在《春雨》教案中的应用来看《春雨》教案，如何运用多媒体手段优化教学效果。
在语文教学中，老师会根据学生的年龄、认知水平、学科特点等因素，来设计不同形式的教学步骤和内容。
在教学《春雨》这一经典作品的时候，多媒体手段可以帮助老师实现以下功能：1.让学生更快掌握故事情节学生很难迅速掌握故事情节时，可以采用多媒体手段，准备一些适合年龄的视觉、音频、视频材料，来生动、感性地展现《春雨》中的情节、人物形象、语言表述等方面的具体内容，方便学生更好地理解故事情节。
浅谈初中语文素质教育教学的艺术
吉林省榆树市闵家镇 中学（ １ ３ ０ ４ ０ ０ ） 庞丹丹
［ 摘 要 ］改变教学方 式是新课程 改革 的重要任务之 一 ， 也是有效 实施素质教 育 的根本 需要。提 高语文教 学质 量和效 率的
正确途径 应 当是让 学生积极 主动地参 与阅读、 作文 、 听说教 学 的全 过程 ， 让学 生成为课 堂真正 的主人 。这样 ， 初 了让 学 生掌 握知 识外 ， 还 要培养 其搜集 和处理 信息 的能力 、 获取 新知识 的能力、 分析和 解决 问题 的能力 以及 交流 与合作 的能 力 ， 从 而得到 更好
学课文时 我让学生边 读边思边悟 边记 ， 学习流程 为 “ 读书——
１ － ３ 增加文 学欣赏 。文 学的魅 力是无 穷的 ， 语文课 上如 不加 思考——讨 论——笔录 ” 。 而教 师在营造 浓郁 的读 书氛围 的同 以利用 ， 岂不太 可惜 ？ 语文 课不能让 学生仅仅局 限于那本 语文 时 ， 或和 学生 一起 读书感 悟 ， 或 巡视 了解学 生学 习情况 ， 予 以 教材 。 每 周或间周 上一节文学欣 赏课 ， 把平 时看 到收集 到的优 个 别 点拨 ； 学 习完毕 或抽 查 问询 ， 或收 取学 生课本 （ 或笔 记 ） ， 秀作品， 名著 片段等 读给 学生 听 ， 读 完后师 生共 同做点 欣赏 、 全面 了解 学生情况 。教师在 这里只起到 点拨 、 引导 的作 用 。 点评 ； 也可 以印发 下去让 学生 自己阅读 ， 但 那会少 了学生 细心
年级 学生来 说 ，效果显 著 。但我认 为让 学生从语文 课 中 “ 有 会变得爱 学 、 会学 、 乐学 ， 成为 一个创造性 人才 。 语 文教学 的 目
得” ， 感到学习语文“ 有用” ， 才是更高意义上的好办法。小学 的不就真 正达到 了吗？
中学语文课堂教学艺术的探索与思考
中学语文课堂教学艺术的探索与思考吴玉杰河南省项城市第四初级中学摘要：语文课堂教学是提高学生语文素养的主阵地，语文课堂教学艺术关系到语文教学质量的提高和人才的培养，进而影响到新课程的实施。
可长期以来，语文课堂教学实践中，存在着两个极端：一是老师讲得多，甚至“满堂灌”，课堂枯燥单一，让学生被动的听，毫无兴趣；一是老师组织活动多，看似问得多，轰轰烈烈，实则学生什么也没掌握。
那么，在新课改大潮的今天，如何激发和提高学生的学习兴趣？如何提高初中语文课堂教学的有效性？如何让老师的主导和学生的主体作用完美的发挥出来？这些都在呼唤着中学语文教师要立足课堂，把课堂教学当作一门艺术进行教学。
关键词：中学；语文；激趣；应激；拓展探究前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基认为，教学艺术的运用体现在教师能够很好的激发学生的求知欲，追求讲课生动、形象、有趣性，能引导学生进行积极的思考。
段昌平先生在《语文课堂教学艺术研究》对语文课堂教学艺术的意义及作用进行了详细的的论述，可以说是将语文课堂教学艺术运用的意义推到了高峰。
下面，文章将从引语导趣、处理课堂突发问题的艺术、语文知识的拓展探究以及展开有效的评价四个方面，说说自己对中学语文教学艺术的一些思考。
一、引语导趣语文教学是一门语言艺术。
知识的传授、能力的提高、情感的交流，主要靠语言来进行。
因此，在平时的教学中，教师有必要根据课文的内容，选取合适的角度导入激趣，以期引起学生对课文的兴趣，提高学生学习的积极性。
开头要恰到好处，切忌千篇一律，俗话说“兴趣是最好的老师”，好的开头能够一石激起千层浪，是成功的一半。
开场道白，犹如乐器定调。
语文课上攫人心魄、富于魅力的导语，就是一首交响乐中美妙绝伦的序曲。
一堂成功的语文课，是离不开引人入胜的导语的。
二、应激：处理课堂突发问题的艺术很多时候，课堂上会出现一些教师备课所不能预见的问题，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验,本课题将探讨如何运用教学机智,挖掘突发事件的潜价值以提高课堂教学质量及趣味性,提高并保持学生学语文的兴趣。
浅谈中学语文教学中的艺术创造
五、 经 常 实 施成 功 的激 励
陶行知先生指出 ： “ 先生 拿做来教乃是真教 ， 学生拿做来学乃
学生一 杯水 ， 教 师要有一桶水 ” 。教师 只有 具备 比教 材高深和广 是真学 ， 不在做上用功夫 ， 教 固不成真教 ， 学也不 成为真学。” 在 阔得 多的知识 ，才能深入理 解教材 的结构 和各个方 面知识之间 “ 做” 上用功夫 ， 鲜明地体现 了素质教育思想 ， 它能极大地激 发强
第１ ２ 期 总 ６ ２ ４ 期
。 。 妻 ＿．
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— ｖ ｏ Ｉ ． ６ ２ ４Ｎ Ｏ Ｉ １ ２
浅 谈 中 学语 文 教 学 中 的 艺 术 创 造
（ 河 阴 寄宿 制 学 校 中图 分类 号 ： Ｇ６ ２
刘 翠花 青海 贵德
８ １ １ ７ ０ ０） 文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ３ １ — ０ １
为教 学 艺 术的 创 造 打 下 坚 实的基 础 。 关键 词 ： 审 美理 想 教 学技 能 艺术 创 造
张志公 先生 早就指 出： “ 语 文教学 的教学 艺术问题 ，也 是迫 要有按捺不住 的激情 。” 语文教 学艺术 的创造 ， 同样需要这 种热 切需要研究 的。那么语文教学艺术创造 的条件是什么呢？ 教学艺 烈的情感 。这 种情感是推动语文教师创造教学艺术 的内在动力 。 术作 为一种 高级的创造性活动 ， 它需要一 系列必要 的条件 ， 比如 具有教学热情 的语文教 师 ， 才 能对语 文教学工作 的意义 、 价值有
力， 陶冶情操 。缺乏 审美 修养 的教师则 相反 ， 在他 们手 中 ， 很 有 它发 自内心 ， 能 引起 和维持行 动 ， 排除前进 障碍 ， 对整 个行 动起
论提高初中语文课堂教学艺术性的方法
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
浅谈初中高效语文教学课堂的构建
浅谈初中高效语文教学课堂的构建发布时间：2021-07-06T14:56:02.953Z 来源：《中小学教育》2021年第9期作者：代凤英[导读] 语文是中学学科学习的重要学习科目代凤英青海省西宁市总寨镇逯家寨学校摘要：语文是中学学科学习的重要学习科目，是中学学科学习的基础。
伴随着新课改的深入和发展，对当前中学语文课程教学提出了新的要求，需要教师不仅要重视学生的基础知识掌握，同时也要重视学生的语文综合能力发展。
对于这一教学目标的实现，需要教师优化自身教学观念，构建高效教学课堂。
因而，初中语文有效教学逐渐受到人们的关注，并日益受到重视。
身为初中语文教师，为了适应新课改的要求，使教育教学更加适应学生的发展，就必须改革教学思想、教学方法，更好地培养学生的语文综合能力。
关键词：初中；语文；教学有效性近年来，随着新课程改革的深入与发展，许多中学教师都在为适应课程改革而不断进行探索，并且在课程改革的深化发展中，取得了很多令人可喜的成就。
但在具体的课堂教学实践中，部分教师受于传统教学观念影响严重，仍是存在着许多教学问题，诸如教育观念落后、教学方法单一等问题，严重制约了学生学习语文的兴趣，影响了课堂教学的效果，使得课程教学无法达到其应有的实效，也影响了学生语文综合能力发展。
要真正改变这一教育现状，更好地实施新课程改革创新理念，就需要广大语文教师不断学习探索，提高专业技能和专业素养，探索科学、适宜的教学方法，设计有效的兴趣活动，激发学生学习语文的兴趣。
一、开展生活化语文教学不管学什么学科，最终都和人本身息息相关，语文学科更是如此。
作为语言教学本身，语文学习不能脱离学生的日常生活。
在初中语文课程教学过程中，教师应重视生活化教学，从学生的思维、认知特点出发，采用科学有序的方法，把生活化的内容引入教学活动，或使学生在学习过程中与生活实际相联系，从而激发学生的语文学习兴趣，丰富学生的学习经历，促进学生更深层次地理解知识内容。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。