《字音档案——汉字的注音方法》公开课教案
课件3：第一节 字音档案——汉字的注音方法
解析:A项,qiān yán wàn yǔ。B项,xiù shǒu páng
guān。C项,wǔ guāng shí sè。D项,huā hóng liǔ
lǜ。
答案:B
2.下列成语中拼音全对的一组是( ) ①觥筹交错gōng chóu jiāo cuò ②腾挪跌宕tèng nuó diē dàng ③胜券在握shèng juàn zài wò ④望穿秋水wàng chuān qiū shuǐ ⑤披荆斩棘pēi jīng zhǎn jí ⑥赏心悦目shǎng xīn yuè mù ⑦悬崖绝壁xuán yiá jué bì ⑧潜移默化qián yí muò huà A.①②⑦ B.①④⑥ C.②④⑥ D.③⑤⑦
4.下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全 都相同的一组是( ) A.朴(pǔ) 朴素 朴刀 朴实无华 文笔朴直 B.殷(yīn) 殷勤 殷实 殷岩泉 情意殷切 C.咽(yè) 呜咽 哽咽 狼吞虎咽 细嚼慢咽 D.艾(ài) 艾蒿 少艾 方兴未艾 期期艾艾 解析:A项,“朴(pō)刀”;B项,“殷(yǐn)岩 泉”;C项,“狼吞虎咽(yàn)”“细嚼慢咽 (yàn)”。 答案:D
解析:②“腾”应读“téng”,③“券”应读 “quàn”,⑤“披”应读“pī”,⑦“崖”应读 “yá”,⑧“默”应读“mò”。 答案:B
3.下列加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是 () A.说(shuō)说服 学说 游说 著书立说 B.省(xǐng)省亲 省悟 反省 不省人事 C.行(xíng)行书 行家 品行 各行各业 D.角(jué) 角色 角力 角逐 角弓反张 解析:A项,“游说(shuì)”;C项,“行(háng) 家”“各行(háng)各业”;D项,“角(jiǎo)弓反张”。 答案:B
字音档案教案
字音档案教案教案标题：字音档案教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够理解和识别汉字的字音，并能正确运用字音进行阅读和书写。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的观察力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感与态度目标：培养学生对语言的敏感性和兴趣，激发学生对语言学习的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对字音的敏感性，通过观察和分析来识别并运用字音。
2. 教学难点：引导学生从生活中的语境中理解字音的意义，并运用字音进行阅读与书写。
三、教学准备：1. 教具准备：黑板、白板、多媒体设备、字卡。
2. 材料准备：字音档案，包括常见字音的例词和例句。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 借助多媒体设备呈现一段带有不同字音的视频或音频。
2. 引导学生观察并听出不同字音，鼓励他们积极参与。
步骤二：激发学习兴趣（10分钟）1. 准备一些包含不同字音的字卡，展示给学生。
2. 让学生观察字卡上表示字音的拼音、部首和偏旁，并与实际生活中的字音联系起来。
3. 利用生动的例词和情境，引导学生体验字音在不同语境中的变化。
步骤三：字音档案介绍与观察（15分钟）1. 给学生分发字音档案，引导他们仔细观察和思考其中的例词和例句。
2. 鼓励学生利用字音档案中的例词和例句，运用字音进行朗读和书写练习。
3. 引导学生分析字音的构造和规律，帮助他们加深对字音的理解。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 以小组形式让学生自主探究其他字音的例词和例句，并运用字音进行朗读和书写。
2. 每个小组将自己的发现和心得进行分享，鼓励学生归纳总结字音的规律和应用。
3. 整理学生的发现和心得，作为字音档案的更新内容。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和过程，巩固学生对字音的理解和运用能力。
2. 提醒学生将字音档案带回家，继续探索和运用字音。
五、巩固与拓展活动：1. 建议家庭中可以继续观察和分析生活中的字音，并记录在字音档案中。
2012人教版选修《字音档案——汉字的注音方法》word教案
《字音档案——汉字的注音方法》教案【教学重点】1、了解汉字的四种注音方法2、熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则【教学难点】同重点【课时安排】： 2 课时【教学过程】第一课时一、导入古人是如何给汉字注音的？二、了解汉字的四种注音方法1、课堂活动：辨字识音查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”。
2、我来当老师由领悟快的同学来就“语言文字”四个字讲解何谓“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”，教师酌情补充。
3、结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。
4、趣味练习：小组合作完成课后练习一的汉子拼图游戏。
三、突破重点：熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则1、《汉语拼音方案》包含哪些内容？明确：字母表、生母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
2、课堂活动：标注《采桑谣》和《捕鱼歌》两首诗的注音，复习 21 个生母和 38 个韵母。
3、何谓音节？它有哪些要素构成？明确：音节是汉语可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
音节都有声母、韵母、声调构成。
（如需要，可补充“音素”——最小的语音单位。
包括元音和辅音这一概念。
）4、何谓“韵头、韵腹和韵尾”？明确：以 yuan 为例， u 为韵头， a 为韵腹， n 为韵尾。
5、汉语拼音拼写规则有哪些？教师补充“韵母表”以消解学生理解难度。
【韵母表】第二课时【教学重点】课堂练习【教学过程】1、完成课后练习三2、补充练习题目(1)你将要参加一个聚会，为了给初次见面的朋友留下深刻的印象，你精心设计了一张个性“名片”──卡片上没有文字，而是用四种注音方法对你要介绍的内容进行了标注。
现在，就请你给大家“派发”一张这样的“名片”吧。
(2)把汉语拼音方案的全部字母表做成一套卡片（26个拉丁字母中，“v”代表韵母“ü”。
以“u、ü”起头的零声母音节的声母分别用“W、Y”代表。
字音档案公开课课件
字音档案公开课课件一、教学内容本节课为人教版语文七年级上册第六单元第二课《字音档案公开课》。
本课主要让学生通过字音档案，掌握汉字的正确读音，提高学生的字音辨识能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词及其正确读音。
2. 培养学生通过字音档案分析汉字读音的能力。
3. 提高学生正确书写汉字的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：汉字多音字的辨识及正确读音的运用。
2. 重点：通过字音档案，分析汉字的读音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字音档案。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个趣味小故事，引出汉字多音字的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解字音档案：讲解字音档案的组成，分析汉字的读音规律。
3. 例题讲解：以具体的汉字为例，讲解其多音字的辨识及正确读音的运用。
4. 随堂练习：学生根据字音档案，自主辨识汉字的正确读音。
5. 课堂互动：学生互相交流讨论，分享字音辨识的心得。
7. 课堂小结：学生回顾本节课的学习内容，加深对汉字读音的理解。
六、板书设计1. 板书字音档案公开课2. 板书内容：汉字读音规律、多音字辨识、正确读音运用七、作业设计1. 作业题目：根据字音档案，辨识下列汉字的正确读音，并将错误的读音改正。
a. 领带（dài/lǐng）b. 剥削（bō/xuē）c. 玫瑰（guī/huā）d. 静谧（jìng/mì）2. 答案：a. 领带（lǐng/dài）b. 剥削（bō/xuē）c. 玫瑰（guī/huā）d. 静谧（jìng/mì）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过字音档案，让学生掌握了汉字的正确读音，但在课堂互动环节，可以增加更多的让学生自主探究的机会，提高学生的自主学习能力。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的多音字，并进行交流分享，加深对汉字读音的理解和运用。
重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版语文七年级上册第六单元第二课《字音档案公开课》。
课件4：第一节 字音档案——汉字的注音方法
3．韵母。 (1)什么是韵母？韵母是指音节中声母后面的部分。 (2)单韵母和复韵母。单韵母是只有一个元音充当 韵腹的韵母。复韵母是由两个或三个元音构成的 韵母，其中一个元音是韵腹，其他是元音是韵头 或韵尾。
4．声调。 (1)声调的性质和作用。 贯穿整个字音的高低升降，就叫做声调。 声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声 母、韵母一样，有区别意义的作用。如： “买”(mǎi)和“卖”(mài)，“繁星”(fánxīnɡ) 和“反省”(fǎnxǐnɡ)，“理解”(lǐjiě)和“历 届”(lìjiè)，“函件”(hánjiàn)和“罕 见”(hǎnjiàn)等等，都是靠声调来区别的。
(1)轻声：连续发音时产生的一种音变的现象。 普通话里有些词或词组靠轻声与非轻声区别意义。 (2)儿化：音节末尾加一个卷舌的动作使音节因 儿化而产生音变 。 在原韵母后加一个r表示儿 化(除e、er) 如：花儿——huār鸟儿——niǎor。 儿化的作用： ①确定词性。②区别词义。③表示 亲切、喜爱的感情色彩。
(2)什么是调类？ 调类就是声调的分类，是按照字音的高低升 降分出的类别，调值相同的归为一类。普通 话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。 (3)调值和五度标记法。 调值就是各调类的实际读法。 字音的高低升 降采用五度标记法(下图)来记录：
三、汉语拼音拼写规则 1．原韵母有两个或两个以上元音的，自成音 节时，i改成y，u改成w。 如：“压”yā、 “烟”yān、“雍”yōnɡ及“窝”wō、 “威”wēi、“汪”wānɡ等。
(3)有的音节没有辅音。有辅音的音节里，辅音 的位置比较固定，或者在音节开头，或者在音 节末尾，没有两个辅音连续排列的形式。 (4)每个音节都有声调。
2．声母。 (1)什么是声母？ 声母指位于汉语音节开头的辅音。 (2)普通话里有多少个声母？ 普通话里有22个声母，包括21个辅音声母，1个 零声母。 (3)声母和辅音的关系。
《字音档案——汉字的注音方法》教学资料
《字音档案——汉字的注音方法》教学资料第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。
前三种方法现在已经不常用了，学生只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。
了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。
二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动●辨字识音这个课堂活动是使学生初步了解几种比较重要的汉字注音方法。
一、课堂活动步骤（1）标注拼音。
课堂活动前可以请学生在黑板上分别给“引子”中的两首诗逐字标出拼音，其他学生在练习本上完成。
（2）查阅字典。
教材中提供了两部字典的资料片段，请学生浏览课文中这两部字典的片段（另可查阅原字典），找出两段材料中共有的“语、言、文、字”四个字。
同时逐字分析字典中对该字的注解，分清注音部分和释义部分。
（3）了解注音。
通过讲解字典中给汉字的注音，使学生大致了解自古至今几种重要的给汉字注音的方法。
二、相关知识补充（1）声母歌和韵母歌。
①声母歌《采桑谣》中的22个字包含了汉语拼音方案的22个声母（包括零声母）。
这些声母在《采桑谣》中的顺序是：ch、r、q、m、z，c、s、j、t、n。
f、g、b、k、p、零、x，h、l、zh、d、sh（其中“幽”的声母是零声母）。
②韵母歌《捕鱼歌》中包含了汉语拼音方案中的全部38（39）个韵母。
这些韵母在《捕鱼歌》中的顺序是（括号内是重复的韵母）：en、üɑn、iɑng、ong、ie，ɑng、uɑ、i、ou、ing。
uɑng、ɑo、o、in、üe，ɑn、uɑn、uei、iɑn、ün。
er、iong、ê、iou、iɑo，u、e、ɑi、ɑ、eng。
ü、iɑ。
高二语文人教版选修《语言文字运用》第二课第一节《字音档案——汉字的注音方法》教学设计
《字音档案——汉字的注音方法》教学设计教学目标知识目标了解直音法、反切法、注音字母。
能力目标掌握并运用汉语拼音方案及其规则。
情感目标将文本内容与社会生结合起来，拓展视野，提高语文素养。
教学重难点了解汉字的四种注音方法，熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。
教学过程我给“biangbiang面馆”造个字1. 传说，一位集怀才不遇愤世嫉俗贫困潦倒饥寒交迫于一身的秀才来到咸阳，他路过一家面馆时，听见里面“biang--biang--”之声不绝于耳，一时饥肠辘辘，不由得踱步进去。
只见白案上摆满了和好的长条状面块儿，师傅拎过一块儿，扯住两头，顷刻间摔打成裤带般宽厚扔进锅里，顷刻间摔打了好几块儿，顷刻间从锅里捞出一大海碗，碗底事先盛着作料和一些豆芽青菜，自然要浇上一大勺油泼辣子，热腾腾端上来。
秀才看得兴起，大叫:“好啊!店家来一碗!”"这位客官一碗……”店小二一声长长的吆喝，顷刻间一碗面摆到面前，顷刻间碗中罄净，直吃得秀才大汗淋漓。
“店家，结账!”秀才喝道。
一摸兜，坏了，一时忘形，竟忘了囊中早已空空如洗，顿时窘住，刚才的热汗顷刻间冷冰冰刷在脸上。
一旁，店小二斜着眼耸着肩，一脸坏笑。
“小二……”秀才讪讪，话刚出口便被店小二堵住:“客官，本店小本经营，概不赊账。
”见店小二不通融的模样，秀才又向身上摸去，左一摸，右一摸，上一摸，下一摸，好像早晚能摸出几文钱来似的。
店小二心想:“你个穷秀才，看你摸出什么来。
”天呀，这不是有辱斯文么?秀才一面摸，一面思量脱身之计。
他与店小二搭讪:“小二，你家这面何名?”“名biang。
”店小二学着秀才的腔调说:“biangbiang面。
”秀才问:“biangbiang面?biangbiang 字咋写?”这家面店可是远近闻名的老字号，其面做得特殊，面与面板摔打撞击，“biangbiang”也，故称“biangbiang面”。
“biangbiang”二字咋写，店家做面，客人吃面，谁也没去想过。
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标“识记现代汉语普通话的字音”,能力层级为A级(识记),重点考查识记现代汉语普通话的常用字读音。
考查范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
2学情分析学生对常用汉字比较熟悉,对多音、多意字难于区分,需多练习。
3重点难点课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
4教学过程4.1一、导入：为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。
高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。
例如：“解剖(pōu)”易误读为“解剖(pāo)”，“拎(līn)起”易误读为“拎(līnɡ)起”，“麻痹(bì)”易误读为“麻痹(pì)”。
1．习惯性误读字。
如：“歼灭”中的“歼”，本读“jiān”，经常被读作“qiān”；“角逐”中的“角”，本读“jué”，也常被读作“jiǎo”；由于“鞭挞(biāntà)”和“鞭笞(bi ānchī)”意思相近，也常被张冠李戴。
2.多音字。
多音字，意义不同，读音也就相应改变，以示区别，这就是人们常说的“音随意转”。
如：“攒”，表示积累的意义时读zǎn(积攒)，表示聚集的意义时读cuán(攒射)。
3．形近字。
有些字字形相近，往往容易读错。
如：“磐”读pán，与“磬、罄、馨”字形近似，后面的字易误读为pán，其实“磬、罄”读qìng，“馨”读xīn。
形声字。
课件5：第一节 字音档案——汉字的注音方法
无奈的结局使冯勇必须依靠法律手段为自己、也为汉字的纯正 讨回一个公道！2002年3月15日，世界消费者保护日，冯勇 走进湖北省消费者协会，以一个消费者的身份状告微软拼音输 入法软件误导消费者。
6月11日上午，冯勇和微软公司的代表终于在谈判桌前坐下，冯勇 向微软方面提出了公开承认错误，积极纠正软件错误等4条要求， 但是双方始终无法达成一致。冯勇很愤怒：他认为自己所求的并 不是一个单纯的报酬问题，更是涉及一个人的尊严和中国汉字读 音的纠正问题。于是，冯勇在律师的帮助下，把微软告上法庭， 索赔1万元。
4个月后，冯勇终于把微软拼音输入法2.0版本收录的2万多汉字一个 不漏地抄了下来。但这还只是第一步。接下来，他还将《汉语大字 典》与软件上的字细细对照，将不一致的字音记录下来，然后再与 《新华字典》《现代汉语词典》《现代汉语规范字典》《汉语字典 新编》《辞源》《辞海》等别的字典一一进行核对。结果发现，该 版本的拼音输入法中拼音错误的汉字竟然达120个之多，而且错得有 点离谱：如人们常用的“犬”字(quɑn)，拼成了fɑn；“色”字(se、 shɑi)拼成了sɑi；“咀”字( ju、zui)拼成了dɑ；“招”字(zhɑo)拼 成了zhuo；“手”字(shou)拼成了ti。
③注音字母，中国第一套法定的汉字形式的拼音字母，又称国音 字母。字母共有39个。1920年审音委员会增加“ㄜ”字母，成为 40个。即：ㄅㄆㄇㄈ万、ㄉㄊㄋㄌ、ㄍㄘ兀ㄏ、ㄐㄑ广ㄒ、ㄓㄔ ㄕㄖ、ㄗㄘㄙ、ㄧ(直行作一)ㄨㄩ、Yㄛㄜㄝ、ㄞㄟㄠ又、ㄢㄣㄤ ㄙ、ㄦ。注音字母的特点是：字母选自古汉字，音节拼字法采用 三拼制，主要用来标注汉字读音。在当时对统一汉字读音，推广 国语，普及拼音知识有很大贡献。
随堂练习
1．下列概念说法不正确的一项是
()
《字音档案—汉字的注音方法》优秀课件
活动二：板书
单字
注音
语
言
文
字
字典
《康熙字典》 鱼举切 语轩切 无分切 疾置切 鱼，上声 严，平声 音纹 音自
《新华字典》 yǔ ㄩ
yán
wén
Zì
ㄧㄢ ㄨㄣ ㄗຫໍສະໝຸດ 直音法❖ 就是用一个字直接给另外一个字注音，找来 的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同 或者相近。这是汉代以前经常使用的注音方 法。
❖ 例如：《说文解字》中就有“笈，读若急” 的注音方式。
反切法
❖ 就是用两个汉字来拼出另外一个汉字，其实 就是拼音，这是古人给汉字注音的一大发明。 反切法自东汉以来一直沿用两千多年。
❖ 格式：×，××切。 或：×，××反。
例：贡（被切字)，古(反切上字)送(反切下 字)切。
注音符号
❖ “注音字母”是民国政府于1918年正式 颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。 现住一般字典列出的汉语拼音“字母 表”“声母表”和“韵母表”中还能看到。
❖ 注音字母采用独体古汉字的笔画式符号，一 共时39个，其中声母24个，韵母15个。
拼音方案
❖ 《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人 民代表大会于1958年正式公布实施的给汉字 词注音的方法，目前也已成为联合国规定的 世界范围内标注汉语拼音的国际标准。
❖ 汉语拼音方案应该说是一种相当完备科学的 给汉字注音的方法。方案中包括字母表、声 母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。
教学目标
❖ 1.了解四种汉字注音方法。 ❖ 2.理解和传承中华文化和民族文化。 ❖ 3.掌握现代汉语拼音方案。
重点、难点
❖ 1.了解四中那个注音方法及长短。 ❖ 2.汉语拼音的规则。
教学方法
❖ 小组讨论法 ❖ 对比分析法
字音档案--汉字的注音方法-人教版选修语言文字应用教案
字音档案: 汉字的注音方法——人教版选修语言文字应用教案注音是汉字拼音中的一种方法，它可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
本文档将介绍汉字的注音方法，以及如何教授汉字的注音方法。
1. 注音的种类1.1 声调注音汉字的声调注音是指用不同的声调符号标示汉字的声调，从而帮助读者正确地发音。
例如：ㄅbā, ㄆpā, ㄇmā, ㄈfā1.2 声母韵母注音汉字的声母和韵母注音是指用声母和韵母来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā1.3 声母韵母声调注音汉字的声母、韵母和声调注音是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā2. 注音方法2.1 声调注音方法声调注音方法是指用不同的声调符号标示汉字的声调。
例如：声调符号声调¯[ō]ˊ[ó]ˇ[ǒ]ˋ[ò]2.2 声母、韵母注音方法声母注音方法是指用声母来标示汉字的读音。
例如：一级声母二级声母b pm fd tn lg k，hj q，xzh ch，shr韵母注音方法是指用韵母来标示汉字的读音。
例如:简体字带韵母注音符号注音得de deˊdé泼po pōpō面mian miǎn mǐěn笑xiao xiaoˋxiào2.3 声母、韵母、声调注音方法声母、韵母、声调注音方法是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：简体字带韵母注音符号注音啊 a aˋà扶fu fuˊfú墙qiang qiangˊqiáng翅膀chibang chibangˇchǐbǎng3. 教授注音方法注音方法是汉字拼音中的一种方法，可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
在教授注音方法时，我们可以使用多种途径：3.1 语音、语调教学在教学过程中，可以提高学生的语音、语调水平，让学生更加清晰地听出汉字的读音，使学生对汉字的读音有更深入的了解。
汉字的注音方法——字音档案 教案教学设计(人教版高二选修)
汉字的注音方法——字音档案教案教学设计(人教版高二选修)汉教学目标1、识记汉字的四种注音方法及其优缺点2、掌握音节中声韵调的相关知识3、掌握汉语拼音拼写规则并能运用教学重难点掌握音节中声韵调的相关知识教学设计1、汉字的注音方法由于汉字本身不表音，所以只能用另外的汉字或符号来注音，这样便先后产生了各种注音方法，其中最主要的有四种，即：直音法：用一个字直接给另一个字注音反切法：用两个汉字拼出另一个汉字的读音注音字母：民国政府法定注音方法汉语拼音：新中国法定注音方法2、说长论短——直音法直音法是汉代以前最常使用的注音方法。
它的优点是简单明了，一看就懂。
它的缺点也很突出：①注音和查字的人都要有一定文化水平，必须先认识许多别的字并知道其读音。
②要找到能用来注音的汉字有时也不容易。
如日，读若馹；又如糗，找不到同音字。
3、说长论短——反切法反切注音法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调。
它的优点是差不多可以拼出所有字的读音。
反切法也有缺点：①反切用到的字很多，对查字的人词汇量的要求较高②汉字的读音逐渐发生改变但字形不变，就无法拼出正确读音。
如“鸡，古奚切”。
4、说长论短——注音字母注音字母是民国政府1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。
它采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母。
它的优点是字母数量少，照顾了古音，念法也固定。
它的缺点在于没有彻底音素化，有的符号可以表示两个音素；采用的符号也太民族化不便于国际交流。
5、补充——音节和音素“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
“音素”是最小的语音单位，不能再分。
平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。
6、说长论短——汉语拼音汉语拼音方案是新中国1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，也是联合国规定的标注汉语语音的国际标准。
《字音档案——汉字的注音方法》教案
《字音档案——汉字的注音方法》教案第一节字音档案——汉字的注音方法一、学习目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母。
2、掌握汉语拼音方案二、教学步骤及内容1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。
算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。
明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。
2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。
3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法。
4、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。
5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。
明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求10、课后练习指导：重点是第三题。
11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。
①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu辅导教材fudao jiaocai③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字音档案 --汉字的注音方法》教学设计
字音档案——汉字的注音方法教学设计教学目标：知识与能力目标：一、了解汉字的注音方法：直音法、反切法、注音字母、汉语拼音。
二、掌握《汉语拼音方案》和汉语拼音的规则。
三、提高规范使用祖国语言文字的意识，进一步提升运用祖国语言文字的能力。
过程与方法目标：一、通过“朗诵诗歌，感受语音”活动，让学生进一步领会和掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和策略；二、通过“查阅档案，辨字识音”活动，让学生进一步领会和掌握合作探究、共同解决疑难问题的方法和策略；三、通过“质疑发现”活动，教给学生“符号标注法”的学习方法，并在学习实践中进一步掌握深入分析理解知识的方法。
情感态度价值观目标：通过了解汉字的注音方法，让学生感受中华文化的博大精深与源远流长，培养热爱祖国语言文字的感情。
教学课时：第1课时教学方法：讲授法、问答法、合作探究法教学过程：一、导入新课：我们的母语是什么？（汉语）我们的母语是世界上最精确、最生动、最优美、最动听的语言之一。
作为中国人，我们必须要学好母语，用好母语。
那么，学好母语首先从哪里开始呢？（语音）今天让我们一起来领略汉语语音的魅力。
二、活动一：朗诵诗歌，感受语音我们先来朗读周有光先生的两首诗《采桑谣》和《捕鱼歌》。
大屏幕展示《采桑谣》学生齐读《采桑谣》教师要求：请大家给《采桑谣》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家观察一下每一个字音节的声母，发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
大屏幕展示：《采桑谣》每一个汉字对应的汉语拼音及汉语的22个声母。
教师小结：原来这首诗的每一个汉字都对应着汉语的一个声母。
大屏幕展示《捕鱼歌》学生齐读《捕鱼歌》教师要求：请大家给《捕鱼歌》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家再观察一下每一个字音节的韵母，又发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 字音档案 --汉字的注音方法》0
字音档案──汉字的注音方法教材解读本节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。
前三种方法现在已经不常用了，学生只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。
了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有极其重要的作用。
教学目标①通过课前预习和课堂练习的方法，学生能够初步了解直音法、反切法、注音字母等注音方法；②通过浏览全文、抓关键词句、填写学习单和构建思维导图的方式，学生可以理解作者阐述观点的方法和逻辑，掌握作者的观点态度；③通过问题讨论和语言品味的方法，学生可以掌握汉语拼音方案；教学重点和教学难点教学重点：筛选信息，理清思路，概括作者的观点态度。
教学难点：掌握汉语拼音方案教学准备多媒体预习资料教学与学法1.教学方法：读书指导法（填写学习单，构建思维导图，抓关键词句，圈点勾画等）、问答法。
此外，我还准备用多媒体辅助教学。
2.学习方法：目标学习法、联系学习法、课堂讨论法等本课教学用时：一课时。
教学内容与过程一．课堂导入课堂活动：用“装”的四种注音方法导入本课内容。
（板书课题）二．通读课文，梳理要点（完成任务单）这个课堂活动是使学生初步了解几种比较重要的汉字注音方法。
前三种注音方法１．直音法：用一个同音的格式（1）：×，音×。
“拔茅茹。
”“茅，音苗。
”“剑，检去声”格式（2）：×，或：×，读如／读近／读似×。
《吕氏春秋》“是月也，命渔师始渔，天子亲往。
”高诱注：“渔，读如《论语》之语。
”2.反切法：贡，古送切反切规则：反切上字取声母，反切下字取韵母和声调。
说一说：胡笼切得按切之少切3.注音字母（1918年）ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏb p m f d t n l g k hㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙj q x zh ch sh r z c sㄚㄛㄜㄧㄨㄩa o e i u (撮口) üㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥie ai ei ao ou an en ang eng四．小组活动，合作探究1.火眼金睛（引导学生辨析正误并总结规律）①忧愁yiōu chóu(yōu)，牙齿yá chǐ(正确)，影响yǐnɡ xiǎnɡ(正确)，衣服ī fú(yī)，永远yiǒnɡ yuǎn(yǒnɡ)，腰肢yāo zhī(正确)。
2022年整理教案 2：第二课 第一节 字音档案 --汉字的注音方法 王桂娟
字音档案——汉字注音方法
一、注音字母表
〔一〕注音字母声母表，请写出对应的汉语拼音
〔二〕注音字母韵母表，请写出对应的汉语拼音
二、请你用四种注音方法为自己的名字注音
三、学以致用
1以下词语中加点的字读音完全相同的一组是〔 〕 A ．腈纶 茎条 泾渭清楚 负荆请罪 B ．唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源
C ．佝偻 揶揄 向隅而泣 舍舆登舟
D ．显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填 2以下加粗字读音完全相同的一组是[ ] A ．血泊 梁山泊 湖泊 泊舟 B ．勉强 强大 倔强 强词夺理
C ．着火 打着 着凉 上不着天，下不着地
D ．尽头 尽管 尽职 无穷无尽 尽底层 3以下词语中加点字的读音完全相同的一组是( ) A ．慑服 跋涉 退避三舍 十恶不赦 B ．毒枭 讥诮 骁勇善战 宵衣旰食
C．星宿溯源夙兴夜寐沧海一粟D．打烊荡漾安然无恙春意盎然。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。