教育护士竞选-临床带教
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无论加班多晚、无论是急诊还是家境好与坏，都能耐心的给病患 者服务。为人诚恳，人际交往能力强，诚实守信，沉稳自信，热情大 方。
教学情况
一、带教目标
• 1、帮助护生做好心理准备 • A 理论知识与实践的差距：心里没底 • B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 • C 护生信心散失 • 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 • A 掌握各种常用和专科护理技术操作 • B 复习理论知识 • C 传授新技术、新知识
所以我一直要求自己在操作时注重培养护生牢固 树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一 切为病人服务的护理服务理念。努力使他们在实习期 间就树立正确、积极的职业观念。
理论知识
• 常言道： “你要给学生一杯水的知识，那你就要拥有一桶水知识”， 故而，广博的理论知识和扎实的基本功是带教工作得以顺利进行的根 本和资源，丰富的临床经验和良好的施教方法是临床带教授课的坚强 依托。为此，我努力做到：
教学情况
实习生对带教老师的期望
• 大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护自己， 并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位具有 主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着高超娴 熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。
• 在新时代的要求下，我们要求建立新 的带教关系，使师生关系更倾向于一种 朋友关系，提倡双向交往，是一种信息 互换、思想互通的人际交流类型。
教学情况
三、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易， 带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反 复训练她们的操作技能，遇到护生 不懂的问题，能结合基础理论深入 浅出的给他们讲解，同时，带教老 师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
Baidu Nhomakorabea 教学情况
四、指导学生、信任学生
• 尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训练，使之 达到熟能生巧的效果，为她们以后的工作打下良好的基础。
• 指导她们及时、客观、准确地做 好各项护理记录，要让她们知道正 确的护理记录是一把双刃剑，既可 保护病人亦可保护自己，写所做的， 做所写的。指导护生无论在操作或 书写护理记录时要有法律意识。
• 积极钻研护理专业知识和技能 • 在工作中不断发现并善于利用学习机会 • 关注、学习本专业的国内外新思路、新进展 • 积累、总结经验、不断进行知识“反刍”，
及时更新对课本知识的理解 • 不断改进授课方法，保证带教工作圆满完成。 • 增强法律意识，强化法制观念和规范带教行为
，努力完善自己
操作能力
• 带教老师要严谨自律，尤其在技术操作上一定要高标准严要求，做到 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”尤其是在临床操作中，一定 注意将正确的操作方法和操作习惯带给护生，不可使护生产生护理操 作“考试时一套做法、临床上一套做法“的错误观念。操作作风不严 谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。
教学情况
二、言行规范的示教者
• 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通过 教材、课本知识和利用医院内教育设施外，更重要的是通 过自身的护理行为发生作用。
• 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。 带教老师对患者热情周到的服务、 认真负责的态度、一丝不苟的 作风、精益求精的技术等等的 一招一式，就是对护生最生动、 最实际的示范和教育
• 护理操作做到”严格要求，放手不放眼“ • 应用评判性思维进行带教
带教过程中，应及时指出护生在护理过程中 的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估， 并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断得 到提高。
工作表现
四心伴我快乐工作
工作之中我尽力做到： 1 爱心：
能换位思考，能体恤患者和患者家属，微笑服务 。 2 责任心：
带教教师的四种作用
教育者
管理者
带教老师
研究者
护理者
临床带教老师选择条件
热心从事教学工作，热情对待学生，有教学意识 ； 是合格的护理实践者，能起角色榜样的作用； 具有高质量护理所必须的知识、经验、信心和技能； 具备良好的人际沟通能力和语言表达能力； 有法制意识，有自我防护意识；
科研情况
• 我将搞好护理资料收集工作，及时 了解国内外护理学科发展方向，定 期学习新业务、新知识、新技术， 努力提高自己的业务水平和科研参 与意识，进而参与开展护理科研， 深入分析和揭示护理科学价值，从 而提高护理质量，适应现代发展的 需要。
在安排带教时，科室总带教还应适当考虑 教师与学生性格一致或互补，考虑教育背 景相当。
政治思想
作为一名临床护理带教老师，不仅仅要热爱护理事 业、热爱本职工作、关爱病患、有良好的职业操守和 职业道德，还应该在带教过程中帮助护生建立他们自 己的职业道德观念，做护生的医德医风的领路人。
护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老 师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教 老师的知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。
教育护士竞选
心手相接
XINSHOU XIANGJIE
竭力传承
JIELI CHUANCHENG
产房 吴立群
前言
• 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须 过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工 作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从 课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知 识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负 担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重 任务，为她们将来的工作打下良好的基础。带教老师的言 行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样， 不仅同老师学技能，而且学做人 。所以，作为一名带教 老师，我一直严格、严谨的要求自己，力求在带教工作中 有所作为，不负使命。
用具体标准的操作规范服务与每一位患者；为能更好的服务于患 者勇于开拓创新、自学、并精心的护理；专业知识扎实；对于工作有 很强的适应能力和应对处理问题的能力。积极参加科室以及医院的各 项活动，集体荣誉感强。 3 细心：
能关注每位负责患者和亲属，在工作中细致入微的关怀，以提升 我们的服务质量和从心理上安慰到患者。在操作流程上细心检核做到 安全高效。 4 耐心：
教学情况
一、带教目标
• 1、帮助护生做好心理准备 • A 理论知识与实践的差距：心里没底 • B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 • C 护生信心散失 • 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 • A 掌握各种常用和专科护理技术操作 • B 复习理论知识 • C 传授新技术、新知识
所以我一直要求自己在操作时注重培养护生牢固 树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一 切为病人服务的护理服务理念。努力使他们在实习期 间就树立正确、积极的职业观念。
理论知识
• 常言道： “你要给学生一杯水的知识，那你就要拥有一桶水知识”， 故而，广博的理论知识和扎实的基本功是带教工作得以顺利进行的根 本和资源，丰富的临床经验和良好的施教方法是临床带教授课的坚强 依托。为此，我努力做到：
教学情况
实习生对带教老师的期望
• 大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护自己， 并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位具有 主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着高超娴 熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。
• 在新时代的要求下，我们要求建立新 的带教关系，使师生关系更倾向于一种 朋友关系，提倡双向交往，是一种信息 互换、思想互通的人际交流类型。
教学情况
三、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易， 带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反 复训练她们的操作技能，遇到护生 不懂的问题，能结合基础理论深入 浅出的给他们讲解，同时，带教老 师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
Baidu Nhomakorabea 教学情况
四、指导学生、信任学生
• 尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训练，使之 达到熟能生巧的效果，为她们以后的工作打下良好的基础。
• 指导她们及时、客观、准确地做 好各项护理记录，要让她们知道正 确的护理记录是一把双刃剑，既可 保护病人亦可保护自己，写所做的， 做所写的。指导护生无论在操作或 书写护理记录时要有法律意识。
• 积极钻研护理专业知识和技能 • 在工作中不断发现并善于利用学习机会 • 关注、学习本专业的国内外新思路、新进展 • 积累、总结经验、不断进行知识“反刍”，
及时更新对课本知识的理解 • 不断改进授课方法，保证带教工作圆满完成。 • 增强法律意识，强化法制观念和规范带教行为
，努力完善自己
操作能力
• 带教老师要严谨自律，尤其在技术操作上一定要高标准严要求，做到 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”尤其是在临床操作中，一定 注意将正确的操作方法和操作习惯带给护生，不可使护生产生护理操 作“考试时一套做法、临床上一套做法“的错误观念。操作作风不严 谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。
教学情况
二、言行规范的示教者
• 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通过 教材、课本知识和利用医院内教育设施外，更重要的是通 过自身的护理行为发生作用。
• 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。 带教老师对患者热情周到的服务、 认真负责的态度、一丝不苟的 作风、精益求精的技术等等的 一招一式，就是对护生最生动、 最实际的示范和教育
• 护理操作做到”严格要求，放手不放眼“ • 应用评判性思维进行带教
带教过程中，应及时指出护生在护理过程中 的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估， 并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断得 到提高。
工作表现
四心伴我快乐工作
工作之中我尽力做到： 1 爱心：
能换位思考，能体恤患者和患者家属，微笑服务 。 2 责任心：
带教教师的四种作用
教育者
管理者
带教老师
研究者
护理者
临床带教老师选择条件
热心从事教学工作，热情对待学生，有教学意识 ； 是合格的护理实践者，能起角色榜样的作用； 具有高质量护理所必须的知识、经验、信心和技能； 具备良好的人际沟通能力和语言表达能力； 有法制意识，有自我防护意识；
科研情况
• 我将搞好护理资料收集工作，及时 了解国内外护理学科发展方向，定 期学习新业务、新知识、新技术， 努力提高自己的业务水平和科研参 与意识，进而参与开展护理科研， 深入分析和揭示护理科学价值，从 而提高护理质量，适应现代发展的 需要。
在安排带教时，科室总带教还应适当考虑 教师与学生性格一致或互补，考虑教育背 景相当。
政治思想
作为一名临床护理带教老师，不仅仅要热爱护理事 业、热爱本职工作、关爱病患、有良好的职业操守和 职业道德，还应该在带教过程中帮助护生建立他们自 己的职业道德观念，做护生的医德医风的领路人。
护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老 师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教 老师的知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。
教育护士竞选
心手相接
XINSHOU XIANGJIE
竭力传承
JIELI CHUANCHENG
产房 吴立群
前言
• 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须 过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工 作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从 课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知 识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负 担起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重 任务，为她们将来的工作打下良好的基础。带教老师的言 行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样， 不仅同老师学技能，而且学做人 。所以，作为一名带教 老师，我一直严格、严谨的要求自己，力求在带教工作中 有所作为，不负使命。
用具体标准的操作规范服务与每一位患者；为能更好的服务于患 者勇于开拓创新、自学、并精心的护理；专业知识扎实；对于工作有 很强的适应能力和应对处理问题的能力。积极参加科室以及医院的各 项活动，集体荣誉感强。 3 细心：
能关注每位负责患者和亲属，在工作中细致入微的关怀，以提升 我们的服务质量和从心理上安慰到患者。在操作流程上细心检核做到 安全高效。 4 耐心：